王智萍

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，運用游戲化教學(xué)有著較強的可行性。通過游戲化教學(xué)策略能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)現(xiàn)狀，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化得到了學(xué)生家長的一致好評?，F(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略最為關(guān)鍵的是尋找教學(xué)與游戲之間的平衡之處，發(fā)揮游戲性教學(xué)的巨大優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);教學(xué)策略

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲教學(xué)策略，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對數(shù)學(xué)知識的理解?，F(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)策略是教學(xué)討論的熱點。在游戲教學(xué)過程中，如何處理好教學(xué)與游戲的平衡是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識游戲教學(xué)的重要作用，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗設(shè)計更科學(xué)合理的小學(xué)游戲教學(xué)策略，時刻了解游戲教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的優(yōu)化方法。

一、豐富游戲化教學(xué)的方式

在游戲化教學(xué)開展的過程中，教師也要不斷創(chuàng)新。作為教師，應(yīng)當(dāng)掌握多種教學(xué)方式，做到因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方案，游戲也是如此。在設(shè)計游戲時，只有迎合小學(xué)生愛玩、好動的特質(zhì)，設(shè)計出符合小學(xué)生認(rèn)識水平的游戲，才能有效開展針對性教學(xué)。教師可以把生活中很多平凡的小事融入到游戲設(shè)計中去，因為小學(xué)生可以從隨處可見的小事中引發(fā)思考。根據(jù)研究表明，良好的心境可以使聯(lián)想活躍，通過游戲，讓小學(xué)生在實踐中去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，不是枯燥的。除此之外，教師也可以發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，讓他們自主設(shè)計一些游戲，這樣會增加小學(xué)生的成就感，同時對培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力來說有很好的促進作用。

二、重視學(xué)生的主體性作用

在新課程中，教師應(yīng)更加重視學(xué)生在課堂上的主體性，在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)為學(xué)生留出更多的時間和空間，讓學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生的個性開發(fā)。以學(xué)生為中心的教育更注重學(xué)生的自主性認(rèn)知，尤其是在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的展示空間，否則會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生活潑好動，思維具有一定的可塑性，在教學(xué)過程中，學(xué)生會提出一些精彩的問題，教師應(yīng)該認(rèn)真回答，給學(xué)生一個滿意的答案，否則會打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。游戲式教學(xué)法能使學(xué)生更深入地了解三角形的知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)過程中要認(rèn)真觀察，增加學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生探索知識的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、在游戲教學(xué)課堂前進行充分準(zhǔn)備，增強游戲內(nèi)容的教學(xué)化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)法的過程中，教師如果想要高效、正確地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)法，就必須盡可能做好課前的準(zhǔn)備工作，明確課堂教學(xué)目標(biāo)以及與之相對應(yīng)的游戲教學(xué)手段，這無疑是保證游戲化教學(xué)法能夠高效、正確施行的重要前提。如當(dāng)教師在課上講授“利潤與折扣”這一知識點時，教師可以準(zhǔn)備大量文具用品進行“商店教學(xué)”，從而提高學(xué)生參與課堂互動的積極性。此外，由于該節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是要求學(xué)生掌握并理解“利潤與折扣”的知識點，那么教師就可以扮演售貨員的角色，在“商店”中出售一些折扣商品，引導(dǎo)學(xué)生在商店中選購自己喜歡的文具，從而訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確計算“利潤與折扣”的能力。這種游戲教學(xué)方式為學(xué)生設(shè)置了生動有趣的教學(xué)場景，一方面使教師的課堂教學(xué)效率得到明顯提升，另一方面學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效率也會有所增強，進而使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到全面提高與深化。

四、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開游戲教學(xué)，增強游戲方式的多元化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)法的過程中，教師如果想要高效、正確地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)法，就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開游戲教學(xué)，增強游戲方式的多元化。教師在選擇具體的游戲教學(xué)方式與手段時，應(yīng)根據(jù)實際的課程教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計出不同的游戲教學(xué)方式，從而增強游戲方式的多元化。如在教師講授“時分秒”這一知識點時，教師可以令學(xué)生分別扮演“時”“分”“秒”的角色，在角色扮演的游戲過程中全面強化學(xué)生對“時分秒”時間觀念的認(rèn)知和理解，明確“時分秒”之間的換算關(guān)系。另外，教師還可以通過起立、坐下來等動作使三者之間具體聯(lián)系形象化、具體化，并重點演繹平時課堂教學(xué)過程中較易混淆的知識點，進而大幅提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，全面深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得愉快、完整的數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)體驗。

（一）利用多媒體設(shè)備進行游戲教學(xué)，增強游戲教學(xué)形式的多樣化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)法的過程中，教師如果想要高效、正確地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)法，就應(yīng)該利用多媒體設(shè)備進行游戲教學(xué)，增強游戲教學(xué)形式的多樣化。多媒體游戲教學(xué)能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，有效解決教學(xué)空間限制學(xué)生活動的問題。教師可以利用多媒體設(shè)備的音視頻播放等功能使學(xué)生獲得愉快、完整的數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)體驗，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行獨立思考。如教師講授“相遇問題”這一知識點時，往往可能會由于教室空間狹窄的限制無法完成游戲化教學(xué)，而如果有效利用多媒體設(shè)備為學(xué)生設(shè)計一些生動展現(xiàn)“相遇問題”的動畫視頻，在其中加入文字介紹解析教學(xué)目標(biāo)，這對于學(xué)生對于“相遇問題”這一知識點的掌握理解無疑是具有重要作用的。

結(jié)語

總之，游戲化教學(xué)法是一種適應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展、能夠激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)上的積極主動性、強化學(xué)生在數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)上的數(shù)學(xué)思維能力、拓展學(xué)生在數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)上的知識多面性的教學(xué)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中能夠起到重要作用。因此，游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用策略探討對于數(shù)學(xué)科目教學(xué)的推進和發(fā)展具有重要意義。

參考文獻：

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