陶九平

摘要：語(yǔ)文不僅是一門(mén)知識(shí)性學(xué)科，而且其與學(xué)生的日常生活也息息相關(guān)。新課改要求將生活元素融入語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，這不僅能使傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)煥然一新，而且能讓學(xué)生在日常生活中感受到語(yǔ)文的魅力，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有利于學(xué)生語(yǔ)文水平的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;生活化教學(xué);有效策略

以往的小學(xué)語(yǔ)文多注重于學(xué)生基本知識(shí)的掌握和有關(guān)考試內(nèi)容的練習(xí)，卻忽視了對(duì)學(xué)生聯(lián)系生活的教導(dǎo)。語(yǔ)文的魅力不止在于所學(xué)知識(shí)本身，更在于語(yǔ)文是一門(mén)無(wú)處不在的學(xué)科，它深深的融入學(xué)生的生活中。因此，語(yǔ)文教師在授課時(shí)，要多注意語(yǔ)文學(xué)科的生活化教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能將這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去，在生活中感受到語(yǔ)文學(xué)科是無(wú)處不在的。

一、引入生活化內(nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師所講授的內(nèi)容多是課本上的知識(shí)，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中難以深入的理解，自然而然的也就不能融入到語(yǔ)文教學(xué)之中。為了解決這類問(wèn)題，教師首先要將生活化的內(nèi)容引入課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)不能只是課本上的知識(shí)性內(nèi)容，還要加入一些有生活氣息的內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，積極參與到語(yǔ)文課堂中去。除此之外，教師還要積極的開(kāi)展各類活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲更多的語(yǔ)文知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到更多的生活實(shí)踐中，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的范圍，讓學(xué)生通過(guò)感悟生活、體驗(yàn)生活來(lái)更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文;與此同時(shí)，還要學(xué)會(huì)讓學(xué)生將生活化的情景轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)文內(nèi)容。

比如，以《昆蟲(chóng)備忘錄》一課教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生在課下先自行查閱一些相關(guān)昆蟲(chóng)的資料;與此同時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)標(biāo)本，在課上展示給學(xué)生，并告訴學(xué)生這些昆蟲(chóng)都是在生活中可以見(jiàn)到的昆蟲(chóng)，平?？梢院桶职謰寢屢黄鹑ス珗@里觀察昆蟲(chóng)，并且記錄這些昆蟲(chóng)的外貌等特點(diǎn);如果有條件還可以帶領(lǐng)學(xué)生去生物標(biāo)本館觀察更多的昆蟲(chóng)標(biāo)本。這樣一來(lái)，就可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課堂與自己的生活是聯(lián)系在一起的，從而在日常生活中更加注重觀察身邊的各類事物，也有利于培養(yǎng)學(xué)生記錄生活的習(xí)慣，開(kāi)拓思維和視野。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情景

在語(yǔ)文課堂中，許多教學(xué)內(nèi)容都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，但有一些教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活太過(guò)遙遠(yuǎn)，學(xué)生覺(jué)得深?yuàn)W晦澀因此難以理解，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了阻礙。所以教師在遇到這類教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的教學(xué)情境，例如用學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容進(jìn)行課程導(dǎo)入，在課程中插入學(xué)生的日常生活，或是讓學(xué)生自主進(jìn)行角色扮演等，用這種方法將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生就更容易理解這些知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)時(shí)更好的掌握所學(xué)內(nèi)容。

比如，在學(xué)習(xí)《宇宙生命之謎》一課時(shí)，教師首先可以用一些關(guān)于月球、火星等的神話故事進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)宇宙的興趣，然后正式進(jìn)入本課的教學(xué);學(xué)生進(jìn)行基本的閱讀之后，教師可以用PPT展示提前搜集好的有關(guān)宇宙生命的視頻、圖片和文字資料等讓學(xué)生進(jìn)行基本的了解，而后再讓學(xué)生了解到宇宙中的生命和日常生活有什么聯(lián)系，如說(shuō)同學(xué)們經(jīng)常看的一些科幻題材的小說(shuō)和電影等，都是人們關(guān)于宇宙中存在的生命的猜想。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)宇宙中的生命就有了一個(gè)基礎(chǔ)的把握和認(rèn)知，理解起來(lái)也更加容易。

三、感悟生活化實(shí)踐

在新課改的背景下，語(yǔ)文教學(xué)有了很大的改善，不再像從前那樣只守著課堂進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)模式進(jìn)行了整改，更好的適應(yīng)了小學(xué)語(yǔ)文的生活化教學(xué)。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去參與到社會(huì)實(shí)踐中去，只有學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)，才對(duì)語(yǔ)文課文中的內(nèi)容體會(huì)的更加深刻，這樣還能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，并且在實(shí)踐中得到一些技能的訓(xùn)練。同時(shí)，教師還可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、樂(lè)于助人的愛(ài)心和分析解決問(wèn)題的能力，這樣學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中，能夠收獲能多的知識(shí)和技能。

比如，在進(jìn)行《春游去哪玩》這課的口語(yǔ)交際時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校附近的公園里進(jìn)行一場(chǎng)春游活動(dòng)。在征得家長(zhǎng)和學(xué)校的同意之后，教師提前做好計(jì)劃和人員物資等準(zhǔn)備，帶領(lǐng)學(xué)生到公園進(jìn)行春游，在春游中可以鼓勵(lì)學(xué)生和好朋友分享自己的食物，帶領(lǐng)學(xué)生做一些團(tuán)隊(duì)小游戲，并且在春游結(jié)束后帶領(lǐng)學(xué)生一起打掃公園的衛(wèi)生。在帶領(lǐng)學(xué)生回學(xué)校后，可以展開(kāi)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生就如何推薦這次春游的地點(diǎn)進(jìn)行發(fā)言，教師最后再加以總結(jié)。這樣一來(lái)，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到了更多課堂中學(xué)習(xí)不到的經(jīng)驗(yàn)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生合作溝通、熱愛(ài)自然的意識(shí)，更有利于學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

四、提高生活化意識(shí)

在語(yǔ)文教學(xué)生活化的過(guò)程中，語(yǔ)文教師不僅要從課堂下手，更要從自身出發(fā)，完成語(yǔ)文教學(xué)的生活化。首先教師要提高生活化的意識(shí)，并以此為目標(biāo)充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提升自己的教學(xué)能力，在教學(xué)中通過(guò)精心設(shè)計(jì)的情景和教學(xué)方案來(lái)將生活化融入語(yǔ)文教學(xué)之中。除此之外，教師還可以主動(dòng)觀察學(xué)生以及自己的日常生活，發(fā)掘更多有關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的日常生活小事，在課堂中將這些小事充分利用起來(lái)。最后，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果遇到一些難以解決的問(wèn)題，就可以多請(qǐng)教其他教師，互相探討如何提高語(yǔ)文教學(xué)生活化的有效性。

比如，教師在備課時(shí)，要更加仔細(xì)鉆研課文的內(nèi)容，看其中是否有可以生活化的內(nèi)容，了解更多的生活知識(shí)，以便在課堂上和學(xué)生解釋教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師要融入學(xué)生的校園生活，做學(xué)生的良師益友，觀察學(xué)生的生活，這樣就可以在課堂上從學(xué)生的日常入手講解課文內(nèi)容。另外，教師們還可以定期展開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，在會(huì)上討論在語(yǔ)文教學(xué)生活化的過(guò)程中舞蹈的各項(xiàng)阻礙，由教師們一起一一解決，也可以在教研會(huì)上互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以供學(xué)習(xí)。

總而言之，由于小學(xué)語(yǔ)文在學(xué)生小學(xué)生涯中處于一個(gè)重要的地位，因而語(yǔ)文教學(xué)要不斷進(jìn)行改進(jìn)，讓語(yǔ)文教學(xué)真正和學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。為此，教師要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)實(shí)踐等方面用心研究如何將生活化融入其中。與此同時(shí)，教師自身也要不斷進(jìn)步，向他人請(qǐng)教問(wèn)題，師生共同攜手提高語(yǔ)文教學(xué)生活化的效率。

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