李衛(wèi)平

摘要：基于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化、信息化社會(huì)發(fā)展背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+"的融入，改變了人們生產(chǎn)生活方式。對(duì)此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+，豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式，進(jìn)而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并合理應(yīng)用信息技術(shù)。本文主要提出了互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);互聯(lián)網(wǎng)+;應(yīng)用方法

引言：

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展， 開闊了人們的視野，促使人們接觸到更多的領(lǐng)域，而在我國(guó)教育教學(xué)不斷改革中，不斷推進(jìn)的教育信息化促使互聯(lián)網(wǎng)+與基礎(chǔ)教育教學(xué)更多的融合。而小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)并沒(méi)有得到教師以及學(xué)生的重視，所以部分教師在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，并沒(méi)有精心備課，教學(xué)內(nèi)容也非常乏味，這對(duì)提升學(xué)生信息素養(yǎng)產(chǎn)生一定阻礙。如何將互聯(lián)網(wǎng)+與小學(xué)信息技術(shù)進(jìn)行相互融合，是當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教師需要思考的問(wèn)題。

一、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+豐富教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)+涵蓋了大量的資源，可以為教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的資源，對(duì)此，小學(xué)信息技術(shù)教師開展教學(xué)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，自主參與到教師教學(xué)活動(dòng)中，這對(duì)提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。比如，在講解“神通廣大的機(jī)器人”這一教學(xué)片段時(shí)，教師在備課過(guò)程中，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等，而后融合到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在講解新課前，教師可以引入話題討論，先讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己知道或者認(rèn)識(shí)的機(jī)器人，此時(shí)學(xué)生會(huì)積極踴躍回答問(wèn)題，“我家里有掃地機(jī)器人！”“我有天貓精靈，它應(yīng)該也算是機(jī)器人！”還有的學(xué)生知道的更多，說(shuō)出了醫(yī)用中的納米機(jī)器人等等。當(dāng)學(xué)生回答后，教師可以利用多媒體，先展示出多種多樣的機(jī)器人圖片，學(xué)生會(huì)非常感興趣，想要盡快了解這些機(jī)器人，教師順時(shí)借勢(shì)，播放關(guān)于機(jī)器人的電影片段，同時(shí)提出問(wèn)題，讓學(xué)生在觀看片段時(shí)思考“機(jī)器人是什么樣子的？它能完成哪些工作？”使學(xué)生了解機(jī)器人的定義與特點(diǎn)。通過(guò)引入互聯(lián)網(wǎng)+資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生求知欲，促使學(xué)生更加自主的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，有利于提升教學(xué)成效。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)

教師普遍認(rèn)為不能給學(xué)生開放機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)，怕分散其注意。然而，在信息時(shí)代下，學(xué)生在合理借助網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)也更新了自己的觀念，從而能產(chǎn)生很多的奇思妙想。另外，項(xiàng)目式教學(xué)也需要利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)其獨(dú)特的個(gè)性。例如，在“WPS演示”的教學(xué)中，教師在為學(xué)生演示完后，讓其對(duì)整個(gè)軟件的使用有了一定的了解。然后，教師可給學(xué)生開放網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)布置一個(gè)練習(xí)主題，如“我最喜歡的動(dòng)畫片”，讓他們?cè)诰€搜索相關(guān)的動(dòng)畫片和演示模板，自己模仿設(shè)計(jì)反思：在該項(xiàng)目的教學(xué)中，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源和自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，保證了作品的獨(dú)特性。學(xué)生依據(jù)自己的想法尋找適合的素材并加以利用。當(dāng)他們遇到間題的時(shí)候，教師也只是適當(dāng)提供指導(dǎo)，大部分由學(xué)生獨(dú)立完成。這樣便充分滿足了其個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力也得到了提高。

三、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，提升課堂練習(xí)效果

在小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程的目的，除了要讓學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)之外，還需要使得學(xué)生可以利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題。對(duì)此，教師可以充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，實(shí)施課堂練習(xí)，促使學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中，靈活的掌握信息技術(shù)使用方法，増強(qiáng)實(shí)踐能力，提高信息技術(shù)水平。例如，在講解社團(tuán)活動(dòng)“動(dòng)畫媒體”時(shí)，主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生使用 Flashplayer播放器播放平面動(dòng)畫，使用視頻解霸播放立體動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的喜愛，體會(huì)兩種動(dòng)畫的不同，為后期制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫做好準(zhǔn)備。對(duì)此，教師在準(zhǔn)備教材之前，可以先利用互聯(lián)網(wǎng)搜索資源，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓學(xué)生以小組活動(dòng)的方式，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生了解兩種動(dòng)畫特點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，小組內(nèi)使用繪圖軟件設(shè)計(jì)動(dòng)畫，并進(jìn)行成果對(duì)比。采用此種教學(xué)方式，可以激發(fā)小學(xué)生求勝欲，提升學(xué)生參與興趣，同時(shí)，也通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，在完成任務(wù)過(guò)程中，不斷提升學(xué)生信息技術(shù)水平。

四、加強(qiáng)管理，幫助學(xué)生樹立正確觀念

基于互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展下，學(xué)生雖然可以獲取到更多的信息但由于小學(xué)階段的學(xué)生，缺乏自制力，判斷事物能力不足，所以非常容易受到不良信息的影響，這對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)造成不利。對(duì)此，有必要借助信息技術(shù)課程，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，采用適宜的教學(xué)方法樹立正確價(jià)值理念，促使學(xué)生可以有效分辨信息正確與否，提高綜合素質(zhì)。在信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)道德，知道網(wǎng)絡(luò)中的消極信息對(duì)其帶來(lái)的不良影響。以《網(wǎng)絡(luò)的前世與今生之瀏覽與收藏》為例，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何瀏覽網(wǎng)站，這時(shí)會(huì)使得學(xué)生接觸到大量信息，其中一些不可控的負(fù)面信息會(huì)影響到學(xué)生，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)道德自律性，正確使用網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息，要文明上網(wǎng)，樹立正確的信息技術(shù)觀念。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想，分辨、吸收自己獲得的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需求，向他們推薦一些優(yōu)質(zhì)、安全的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，幫助學(xué)生正確使用網(wǎng)站，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，在提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的同時(shí)，使他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)自身學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

結(jié)論：

總而言之，當(dāng)前，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)信息技術(shù)教育的重要性，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科與互聯(lián)網(wǎng)+的融合發(fā)展，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)以及應(yīng)用水平。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提升信息技術(shù)能力，并樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)價(jià)值觀念，從而有效提升綜合素質(zhì)。

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廣東省惠州市博羅縣羅陽(yáng)第五小學(xué) 516100