李曉云

摘要：農(nóng)村小學數(shù)學教學要打造高效課堂，最為主要的任務是培養(yǎng)和調(diào)動興趣，確保學生能身心合一參與到教學中，在主動學中獲取知識和實現(xiàn)綜合素質(zhì)發(fā)展。教育游戲契合小學生學習需求，能使其在快樂玩中自我認知和強化思維，促進知識水平和各項能力不斷增強，從而在保障教學質(zhì)量同時，使學生更好發(fā)展。本文立足農(nóng)村小學數(shù)學教學，分析在教學中應用教育游戲策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：教育游戲;農(nóng)村小學;數(shù)學教學;應用策略

引言：

農(nóng)村小學數(shù)學教學在當前首要任務是解決低效問題，使學生獲取全方位收獲和提升。興趣是做好一件事情不可或缺的，對于學習來說亦是如此，所以要做好培養(yǎng)工作?；诖耍處熅鸵Y(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，設計一些新穎有趣的游戲，確保課堂中游戲形式多，才能持續(xù)性調(diào)動對數(shù)學興趣。學生積極性高，在愉悅玩樂中學習，反應會更快，思維也會更加靈活，這樣就能在數(shù)學課中增長知識，同時還能發(fā)展智慧和提升能力。

一、將學生愛玩常見游戲引入課堂，增強學生參與度

農(nóng)村小學數(shù)學教學要培養(yǎng)學習興趣，就要掌握其心理，引入教育游戲，以增強學生參與意識。這個至關(guān)重要，實際操作中可選擇一些學生喜歡且常見的游戲，然后將其與課程教學結(jié)合，這樣就能確保教學游戲化，學生自然就會踴躍加入，在自我參與、思考、探索中，更好完成認知。另外，游戲化數(shù)學課堂，氛圍活躍和諧，也能最大化調(diào)動學習積極性。這里要注意，教育游戲選擇要有一個原則，那就是要服務課堂教學目標，不能僅僅圖好玩，還有就是學生要是數(shù)學游戲主體，為了防止出現(xiàn)弱化數(shù)學認知的問題，教師應觀察，在必要時引導，讓學生在游戲同時回歸數(shù)學本身，在快樂玩耍中做學[1]。這樣的數(shù)學學習是一個自我學習過程，有助于強化理解和培養(yǎng)數(shù)學能力。

以數(shù)學計算為例，在學習到乘法計算時候，組織學生玩青蛙跳水游戲。由于班級中學生太多，可以分成幾個組進行，保證每個學生都能加入到教育游戲中。學生圍起來做游戲，由第一個人說一只青蛙一張嘴，按照順時針方向，緊挨著學生說兩只眼睛，后面學生說四條腿，后面人說撲通跳下水！一次類推，到兩只青蛙、三只青蛙……過程中要不斷加快速度，鍛煉思維和計算能力。期間有學生算錯，就要表演節(jié)目或者簡單懲罰。教育游戲應用使數(shù)學課堂氣氛熱烈，計算能力在做游戲中得到鍛煉，同時還能起到激趣作用，使學生變得熱愛數(shù)學學習。

二、引入生活化游戲，促使學生自我探索

傳統(tǒng)小學數(shù)學教學禁錮于課堂中，學生無法很好理解知識，同時也會使其對數(shù)學學習未能形成正確認識，總認為是為了考試。新課改農(nóng)村小學數(shù)學要融入到現(xiàn)實生活中，應用生活化游戲，在拉進學生與數(shù)學距離以外，還能讓其對數(shù)學產(chǎn)生興趣，進而結(jié)合自身積累生活經(jīng)驗，在探索中自主完成學習。生活化游戲數(shù)學課運用，主要是為了讓學生實踐和獲知，以及在自我探究中提升能力，所以必須要為學生提供一個開放和自我展示的空間[2]。最終學生會在游戲中，更好完成知識學習，且能明白數(shù)學學習意義。農(nóng)村學生運用數(shù)學課堂所學解決問題意識會增強，也能實現(xiàn)寓教于樂的目的。有助于持久數(shù)學學習興趣形成。

以“認識人民幣”這節(jié)課為例，教師就可引入文具店采購學習用具的游戲，充分利用身邊事物，比如書包、文具盒、尺子、橡皮等，在上面貼上價格標簽。然后全部放到桌子上，學生分別扮演小小采購者和文具店老板。模擬購物實際情境，在過程中完成計算和結(jié)余。學生不僅會在交易中，明確人民幣作用，還會在實踐鍛煉中強化不同單位人民幣換算能力。

三、游戲形式多樣化，以激發(fā)求知欲

農(nóng)村小學數(shù)學教學在運用教育游戲中，一定要依據(jù)教學內(nèi)容，設置形式多樣的游戲，以確保學生自愿加入。比如在教學乘法口訣這部分內(nèi)容，采用花樣接龍的辦法，引導學生在快樂游戲中記憶和加深對乘法口訣影響，為運用打好基礎。教學實踐中證明，數(shù)學課堂中只有用有效方法和策略，將學生求知欲激發(fā)出來，才能促使其在教學中動起來，在思考中解決問題。數(shù)學教學應用教育游戲是實現(xiàn)這一目標的重要手段，但是缺少花樣，也會使學生對游戲失去熱情。

農(nóng)村數(shù)學教學中可根據(jù)學生年齡與心理特點，以及對游戲喜好等，設計各種教育游戲[3]。比如在教學估算內(nèi)容時候，可設計找朋友游戲。出示乘法估算題目，然后展示多個結(jié)果，學生快速拿著算式，在眾多卡片中找出與題目最接近的結(jié)果。又比如在“有余數(shù)除法”這節(jié)課中，就可應用老狼老狼幾點了游戲。選擇一些學生站出來完游戲，臺上學生需要按照報出點數(shù)，選擇結(jié)隊，剩下人就是余數(shù)。下面學生喊老狼老狼幾點了，教師根據(jù)臺上學生個數(shù)，報出有余數(shù)數(shù)字。學生在玩游戲中，就可掌握這部分內(nèi)容，思維也會更為敏捷。除了這些之外，數(shù)學課堂還可運用數(shù)學撲克、魔力大轉(zhuǎn)盤、掰玉米等游戲?？傊?，游戲既要契合學生興趣，又要滿足完成教學目標需求，最終使學生在做游戲中自主進行學習，促進知識水平和學習能力共同提升。

結(jié)束語

綜上所述，好動和愛玩是小學生最大的特征，數(shù)學教學中應用教育游戲，契合了學生天性，不僅能使學生參與和融入到教學中，還能提升其學生主動性。最終學生會在課堂中自我完成學習，更好接受教學內(nèi)容，并可進一步強化和發(fā)展思維，各個方面能力也會有較大提高，將實現(xiàn)綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐丹芳. 例談教育游戲在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J]. 中國教育信息化·基礎教育， 2019（24）：42-45.

[2]張金霞. 教育游戲在小學低段數(shù)學中的運用[J]. 學生之友（小學版）（下）， 2018（07）.

[3]鮑嘉沐. 教育游戲在小學數(shù)學中的應用效果與案例分析[J]. 讀與寫（教育教學刊）， 2017（03）：185.

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