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        初中班主任如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

        2021-11-15 22:52:55李文敏
        家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期
        關(guān)鍵詞:初中班主任

        李文敏

        【摘要】初中班主任轉(zhuǎn)變以往總是向?qū)W生強(qiáng)調(diào)秩序和紀(jì)律,對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的管理的措施,并積極和學(xué)生交朋友,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理工作中,可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力,促使班級(jí)管理工作取得極為滿意的效能。為此,廣大初中班主任要積極做好構(gòu)建和諧師生關(guān)系的工作,打造良好的班風(fēng),讓學(xué)生在新型的課堂中進(jìn)行健康發(fā)展,從而能夠更好地完成初中班主任班級(jí)管理工作任務(wù)。

        【關(guān)鍵詞】初中班主任;和諧師生關(guān)系;尊重學(xué)生;理解學(xué)生;關(guān)心學(xué)生

        以往,初中班主任總是運(yùn)用比較機(jī)械、死板的方式開(kāi)展班級(jí)管理工作,學(xué)生只能按照班主任的要求來(lái)學(xué)習(xí)和生活,這樣的班級(jí)管理方式禁錮了學(xué)生的思想,難以助力學(xué)生向著比較好的方向進(jìn)行發(fā)展,初中班主任班級(jí)管理工作的開(kāi)展非常不順利。鑒于此,廣大初中班主任需要轉(zhuǎn)變自身比較權(quán)威的角色,在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生積極為班級(jí)建設(shè)出謀劃策,從而能夠切實(shí)緩解班級(jí)管理工作的負(fù)擔(dān),取得有目共睹的初中班主任班級(jí)管理工作成績(jī)。下面,我將對(duì)初中班主任如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系這一問(wèn)題進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

        一、注重尊重學(xué)生

        初中班主任在構(gòu)建和諧師生關(guān)系時(shí),首先要做的就是要尊重班級(jí)的每位學(xué)生,維護(hù)好班級(jí)學(xué)生的自尊心,從而能夠讓學(xué)生擁有健康的人性和健全的品格,促使學(xué)生身心得到健康良好的發(fā)展。為此,廣大初中班主任要注重尊重學(xué)生,關(guān)注好班級(jí)學(xué)生之間的個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求,讓學(xué)生更樂(lè)于聽(tīng)從安排,不斷提升初中班主任班級(jí)管理工作高效性。

        例如,在我管理過(guò)的一個(gè)班級(jí)中,我在安排學(xué)生的座位時(shí),沒(méi)有按照成績(jī),將學(xué)習(xí)好的學(xué)生安排到前面,受到各個(gè)學(xué)科教師的關(guān)注,讓學(xué)困生坐到教室的角落,自生自滅,而是公平公正地為學(xué)生安排了座位,讓每位學(xué)生都能受到教師的關(guān)懷。一段時(shí)間后,我運(yùn)用花樣的方式給班級(jí)學(xué)生調(diào)換了座位,做到了尊重每位學(xué)生的人格,提升了班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)。另外,我做到了“蹲下來(lái)”和學(xué)生說(shuō)話;在學(xué)生犯錯(cuò)后,不體罰學(xué)生,而是積極和學(xué)生談心,讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并進(jìn)行改正,進(jìn)一步搞好了班級(jí)建設(shè)??傊鹬匕嗉?jí)的每位學(xué)生,使學(xué)生得到了肯定,更加積極地參與到了班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)中,取得了無(wú)可估量的班級(jí)管理工作奇效。

        二、注重理解學(xué)生

        初中班主任與所管理的班級(jí)學(xué)生之間存在著一定的年齡差距,在溝通時(shí)會(huì)產(chǎn)生代溝,這是影響和諧師生關(guān)系構(gòu)建的一大因素。廣大初中班主任要做到站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題,注重理解學(xué)生,讓學(xué)生更愿意敞開(kāi)心扉,與學(xué)生進(jìn)行良好的心靈溝通,更為有效的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難,從而能夠贏得學(xué)生的信任,促使班級(jí)管理工作更為有序的進(jìn)行。

        例如,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲盛行,班級(jí)中有許多學(xué)生出現(xiàn)了沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這一問(wèn)題,我沒(méi)有劈頭蓋臉地訓(xùn)斥學(xué)生,強(qiáng)制要求學(xué)生改正沉迷網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)誤行為,而是召開(kāi)了主題班會(huì),和學(xué)生討論了以下問(wèn)題:初中生上網(wǎng)的利和弊。學(xué)生紛紛表述了自己的觀點(diǎn),有的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)可以獲得更多的知識(shí),開(kāi)闊自身眼界,有的學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響學(xué)習(xí),危害身體健康。最后,我總結(jié)了學(xué)生的觀點(diǎn),并教育了學(xué)生要合理上網(wǎng),學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象得到了很好的改善,提高了初中班主任班級(jí)管理工作時(shí)效性??傊?,做到理解班級(jí)學(xué)生,使學(xué)生更愿意和班主任交流,訴說(shuō)自己的心事,做到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教導(dǎo),促使學(xué)生得到了更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

        三、注重關(guān)心學(xué)生

        初中班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等各個(gè)方面進(jìn)行關(guān)心,幫助學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度,可以促使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展,發(fā)揮好和諧師生關(guān)系的功能價(jià)值。為此,廣大初中班主任要注重關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,讓學(xué)生深刻感受到班級(jí)大家庭的溫暖,真正參與到班級(jí)活動(dòng)中,從而能夠很好地改善班級(jí)管理工作的質(zhì)量,取得意想不到的初中班主任班級(jí)管理工作實(shí)效。

        例如,班級(jí)中的安安很少和班級(jí)同學(xué)交往,總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往,針對(duì)安安的這一問(wèn)題,我先和安安進(jìn)行了交流,了解了他不和班級(jí)同學(xué)交際的原因,即他是獨(dú)生子,家里什么事都以他為主,在班級(jí)中,沒(méi)有人會(huì)讓著他,他很不適應(yīng)。然后,我運(yùn)用自身的親身經(jīng)歷,向安安傳遞了一定的交際技巧,即要尊重他人,和他人和睦相處,不能事事都要以自我為中心,并鼓勵(lì)安安融入到了班集體,和他人進(jìn)行了友好交往,建立了比較牢固的友誼。另外,我還關(guān)心了身體不舒服的同學(xué),帶他們?nèi)メt(yī)務(wù)室看了病;給沒(méi)有吃早餐的學(xué)生買了早餐等等,全方位地關(guān)心了學(xué)生,建設(shè)了特色班集體。總之,多關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,促使學(xué)生的身體和心理都得到了健康的發(fā)展,為學(xué)生今后進(jìn)行良好的成長(zhǎng)和成才提供了極大的助力。

        總而言之,廣大初中班主任要認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變以往死板的班級(jí)管理方式,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的重要性,并要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際,從多個(gè)角度入手進(jìn)行和諧師生關(guān)系的建立,讓學(xué)生更愿意為優(yōu)秀班集體的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,從而不斷助力初中班主任班級(jí)管理工作取得極為滿意的成效。

        參考文獻(xiàn):

        [1]戴月華. 芻議初中班主任如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系[J]. 知音勵(lì)志,2016(8).

        [2]段惠芳. 淺析初中班主任如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系[J]. 天天愛(ài)科學(xué)(教學(xué)研究),2019(12).

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