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        淺談“雙減政策”下提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

        2021-11-15 22:52:55李迎
        家庭教育報·教師論壇 2021年37期
        關(guān)鍵詞:雙減政策

        李迎

        【摘要】數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有效的趣味化,激發(fā)學(xué)生的情感,確保各層次學(xué)生均能得到不同程度的發(fā)展

        【關(guān)鍵詞】化靜為動 課堂趣味性 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        現(xiàn)階段許多學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課上 ,都不愿學(xué)數(shù)學(xué) .甚至有一些學(xué)生不愿上數(shù)學(xué)課 。對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭惡 。直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)??赡苡腥苏J(rèn)為數(shù)學(xué)比較單調(diào)枯燥 .除了數(shù)字就是字母 .數(shù)學(xué)課上整天在無盡的計(jì)算當(dāng)中 ??床坏奖M頭 .大多數(shù)孩子頭暈眼花 ,怕學(xué)數(shù)學(xué).以至于數(shù)學(xué)成績不好.其實(shí)不然。主要原因是數(shù)學(xué)課上缺乏教學(xué)趣味性,以前的數(shù)學(xué)課。脫離生活,教學(xué)死板。現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)活力,理論聯(lián)系實(shí)際.融人到生活當(dāng)中.教學(xué)活動興趣引發(fā)因素與措施可以達(dá)到活躍課堂氣氛.提高教學(xué)活動的目的。

        “雙減政策”要求確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好使得各層次學(xué)生均能得到發(fā)展。這就需要我們老師對數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有效的趣味化,這樣才能促使每位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,積極主動學(xué)習(xí),使得所學(xué)知識得到最大程度上的落實(shí)。能把課 上的生動有 趣 ,高潮迭起 ,學(xué) 生活潑 積極 主動 ,這時 就需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用 .有較強(qiáng) 的教學(xué) 能力 ,能巧妙的靈活運(yùn) 用各種教學(xué)方法 。激發(fā)學(xué)生的情感 .數(shù)學(xué)課上我認(rèn)為應(yīng)做到 以 下 幾 點(diǎn) :

        一 、 深 入 更 新 教 學(xué) 觀 念

        在新課標(biāo) 下 教 師不再是 教學(xué) 的主體.而應(yīng)該 教給學(xué) 生主動 學(xué)習(xí)的能力和主動進(jìn) 取的意識 。我們應(yīng)克服硬佳灌輸 、包 辦代替 等現(xiàn)象,把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生.突顯學(xué)生 的主體地位 。和學(xué)生真 正建立一種彼此 敝開 、彼此接納 、彼此補(bǔ)充 、共 同提高 、相互尊 重 f相互理解 的民主、平等的新 型師生關(guān)系 。和學(xué)生真正建立一種彼 此敞開 、彼此接納 、彼 此補(bǔ)充 、共 同提高 、相互 尊重f相互理解 的民 主 、平 等 的新 型師 生 關(guān) 系 。以 自己 的專 業(yè) 知 識 、教學(xué) 方 法 、教學(xué) 技 能 去影響學(xué) 生.以 自己的感染力 去影響學(xué) 生.使 學(xué)生成 為教學(xué) 過 程 中最 積 極 最 活 躍 的 主體

        首先 .教 師 要 以一 顆 火 熱 的 心愛 護(hù) 學(xué) 生 .真誠地對待學(xué)生 。對學(xué)生要一視 同仁 ,才能贏得學(xué)生 的信 賴 在 生活 上關(guān) 心他們 。在學(xué) 習(xí)上幫助他們 。在 生活上關(guān) 心他們 .在 學(xué) 習(xí)上 幫助他們 。在課堂上多用激勵 、富有感召力的語言評價學(xué) 生。讓學(xué)生沐浴在老師激勵的話語,和藹的表情下。充滿 自信,體 會 到平 等與尊重 能一次又一次勇敢 地站起來參與課堂教學(xué)表 述 自己 的 觀點(diǎn) 。

        教 師 還 要 因人 而 異 .采 取 不 同 的評 價 方 式 要 多說 “真 不 錯 、你 真聰明 、你 的解法妙極 了 、爭取再努力 ”讓學(xué)生感受 成功的喜悅 。 對那頭腦聰 明,學(xué) 習(xí)態(tài)度不太認(rèn) 真 .要告誡他 “天才+勤奮:成功 , 你擁有 九十九分天才 .卻 少了一份勤奮 .加 油 .你定能 實(shí)現(xiàn)你 的 夢想 的”,對書寫潦 草的 同學(xué) ,要送 給“你 是個漂亮 的孩子 ,能 否 字如其人啊”幫助他們養(yǎng)成 良好 的學(xué)習(xí) 習(xí)慣 州 發(fā)展 的觀點(diǎn)看待 每 一 名 學(xué)生 .善 于發(fā) 現(xiàn) 每 名 學(xué) 生 的 閃 光 點(diǎn) 在 課 堂 教 學(xué) 活 動 中.使 學(xué) 生 真 正成 為課 堂 教 學(xué) 的 主 體 .才 能 打 造 高效 的課 堂教 學(xué)

        二、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        興 趣對 一 名 學(xué) 生 的學(xué) 習(xí) 至 關(guān) 重 要.學(xué) 生 只有 對 所 學(xué) 的 東 西 感 興 趣 ,才 能 調(diào) 動 他們 學(xué) 習(xí) 的 積極 性 。 教 師 把 數(shù) 學(xué) 知識 包 裝 在 游 戲 中或創(chuàng)設(shè)故事情境巧妙 串聯(lián)數(shù) 學(xué)知識 ,使學(xué)生在玩 中學(xué) 、學(xué) 中 玩 ,最 終 達(dá) 到 讓 學(xué) 生 學(xué) 得 有 趣 、愉 快 ,,輕 松 ,主 動 ,深 刻 ,達(dá) 到 事 半 功倍的 目的 。在講授 “用樹狀圖或表格求概率”這一節(jié) 時 .我采用 “活動”的方式 , 課前準(zhǔn)備好硬幣和骰子、紙牌等.上 課 時 讓學(xué)生自己動手操作,合作交流,自主探究把教 室模當(dāng)作舞 臺 ,同學(xué)們不但認(rèn)真用心做而且能互動融洽,這樣大 大激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 ,使數(shù)學(xué)課不再枯燥 、不再乏 味 、不再讓 人昏昏欲睡 。多了一些笑聲 、多了一份激情 、多了一點(diǎn) 動 感 .課 堂 煥 發(fā) 了無 比 的生 命 力 .學(xué) 生 得 到 了終 生 難 忘 的 學(xué) 習(xí) 效 果 .這樣 的小游戲難道不值得做嗎。

        三 、化靜 為動,激 發(fā) 學(xué) 習(xí) 興趣

        心 理 學(xué) 家皮 亞杰 指 出 :“活 動 是 認(rèn) 知 的 源 泉 ,智 慧 從 動 作 開 始 ”在學(xué) 習(xí)活動 中如果有 多種感官參與 .可提高大腦的興奮性. 教 師應(yīng)創(chuàng)設(shè) 能引導(dǎo)學(xué)生主動參與 的教育環(huán)境 .激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí) 積 極性 ,使每個學(xué) 生都能得 到充分 的發(fā)展例 如 ,在教學(xué) 時 ,我通 過讓學(xué)生 動手折一折.比一 比 .自己發(fā)現(xiàn) 長方形 的對 邊和正方形 的四條邊各有什么特點(diǎn)?這樣 ,學(xué)生通過操作 ,一下子就發(fā)現(xiàn) :長 方形 的對邊相等 .而正方形的四條邊都相等 用一張正方形 的紙 片進(jìn)行折疊片上 留下折痕會揭示大量 的幾何識 :全等 、對稱 、四邊 形 的性 質(zhì) 、相 似??如果紙片能夠 一直折下去 .當(dāng)對折 30次后 .它 的高度 比珠穆朗瑪峰高度的 10倍還多 .通過計(jì)算 .讓學(xué)生真正體 會 到“不算不知道 .數(shù)學(xué)真奇妙 ”

        這 個 特 點(diǎn) 是 學(xué) 生 自己通 過 動 手 操 作 發(fā) 現(xiàn) 的 .所 以 他 們 自然 而 然就記 得牢.讓學(xué)生在課堂上 出現(xiàn)觀點(diǎn)的交鋒.智 慧的碰撞 .進(jìn)而 進(jìn) 發(fā)探 究 的火 花 。華 羅 庚 教 授 年 輕 從 教 時.總是 想 辦 法 讓 學(xué) 生 通 過 不 同 途徑 問 問 題,在 問 題 解 決 過 程 中讓 學(xué) 生 獲 得 喜 悅 、自信 從 而對數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)充滿興趣

        四 、充 分 利 用 現(xiàn)代 教 學(xué) 手 段 和 教 具 讓 學(xué) 生在 課 堂 中“動 ”起 來

        在實(shí)施教 育現(xiàn)代化的今天 .現(xiàn)代教育制度扮演著越來越重要 的角色 。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)正逐步走 向?qū)W校 .走進(jìn)課堂并逐步打 破“一塊黑板 、一只粉筆 、一 張嘴 巴眾人聽 ”的教師灌輸為 主的傳 統(tǒng) 教 法 ,構(gòu) 建 起 新 型 的 教 學(xué) 模 式 。例 如 教 學(xué) 北師大版 版 七 年 級 《軸對稱圖形》一課時 ,我先 播放課件 里一些生活 中精 美 的圖片 .讓學(xué)生 感 受 圖 片 中 存 在 的 幾 何 圖 形 .領(lǐng) 略 數(shù) 學(xué) 的美 .然 后 我 在 了解 學(xué) 生 已掌握的知識基礎(chǔ)上 .讓他們 自己總結(jié) 、交流他們對幾何 圖形 的 感 受 .找 出我們 身邊 的幾何 圖形 ,并動手制作 熟悉 的, 根據(jù) 自己的想象利用豐富 圖形構(gòu)造生 活實(shí)景 .再利用課件演示 這些模 型構(gòu)成 的過程 這樣避免 了我一味地講解 .學(xué)生一味地記 憶 。 課 堂氣 氛非 ?;?躍 ,學(xué) 生 在 輕 松 的 學(xué) 習(xí) 氛 圍 中掌 握 了 知識 。

        在 今后 的教 學(xué) 當(dāng) 中 .我 們 要 讓 學(xué) 生 在 學(xué) 當(dāng) 中成 為 主 體 。不管采用什么方法 ,來激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情 . 點(diǎn)燃他們 智慧 的火 花 .激 發(fā)他們 的潛 能 .因?yàn)?“學(xué)生不是 待灌 的 瓶 ,而 是 待 燃 的火 ”。當(dāng)然 ,各 種 方 法 不 是 肓 目的 、 隨 心 所 欲 的 .如 果 游 離 于 教 學(xué) 內(nèi) 容 之 外 的 噓 頭 .反 而會 適 得 其 反 。我們不能紙上談兵 ,而是要切實(shí)做到真 正的素質(zhì)教育 .提 高 課堂有趣性 !在課改新形勢下 .我們數(shù)學(xué)教 師應(yīng) 當(dāng)注意運(yùn)用多種 手 段 和 方法 ,通 過 多種 渠 道 ,培 養(yǎng) 和激 發(fā) 學(xué) 習(xí) 興 趣 ,最 大 限 度 地 調(diào) 動 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 積 極 性 和 主 動 性 .這 樣 .才 能 使 學(xué) 生 帶 著 濃 厚 的 興 趣學(xué)好數(shù) 學(xué) ,才能使學(xué)生在課 堂 中學(xué)得 主動 、學(xué)得生動 活潑 .才 能實(shí)現(xiàn)“要我學(xué) ”到“我要學(xué) ”、“我學(xué)會 ”到“我會 學(xué)”的轉(zhuǎn) 變 .從 而 達(dá) 到全 面提 高數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 質(zhì) 量 的 目的。

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