邢衛(wèi)麗

摘要：研究目的：在大力宣傳核心素養(yǎng)的大背景之下研究小學(xué)數(shù)學(xué)課題游戲化教學(xué)策略的發(fā)展。研究方法：結(jié)合核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵彰顯出小學(xué)數(shù)學(xué)課題游戲化教學(xué)策略的價值，提出小學(xué)數(shù)學(xué)課題游戲化教學(xué)的主要措施。研究結(jié)果：主要措施有（1）導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)游戲情景;（2）從多種形式出發(fā)，培育學(xué)生信心;（3）開展評比活動，完善學(xué)生自身;（4）嚴(yán)肅地對待數(shù)學(xué)課題游戲化教學(xué);（5）結(jié)合不同的游戲進(jìn)行教學(xué)。研究結(jié)論：數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該是單調(diào)枯燥的，讓數(shù)學(xué)動起來、活起來，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，才能使學(xué)生更好的接納新知識，再將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用進(jìn)生活，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思維，以達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué)

一、引言

在現(xiàn)在各式各樣電子產(chǎn)品的影響下，多數(shù)學(xué)生因年齡較低，自制力不足所導(dǎo)致學(xué)生的玩心較大以及注意力無法集中，正常情況下教學(xué)完成難度大，因此適應(yīng)學(xué)生性格在現(xiàn)今教學(xué)是很有必要的，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既迎合了學(xué)生的興趣，也滿足了教師教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到雙贏的局面?，F(xiàn)在我們對數(shù)學(xué)課題游戲化教學(xué)策略以點(diǎn)帶面，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析研究。

二、數(shù)學(xué)課題游戲化教學(xué)

（一）核心素養(yǎng)要求

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將抽象、推理、模型、運(yùn)算能力、空間觀念與數(shù)據(jù)分析觀念六項基礎(chǔ)性素養(yǎng)納人數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)維度，強(qiáng)調(diào)“以數(shù)學(xué)核心知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力、數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)態(tài)度，為其后續(xù)學(xué)習(xí)提供持續(xù)性支撐”。在該理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)將核心素養(yǎng)培育目標(biāo)融人日常教學(xué)中，借助課堂組織形式、教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新，賦子學(xué)生更加新鮮的學(xué)習(xí)體驗，在有效參與自主學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)上促進(jìn)其抽象思維、推理能力、模型建構(gòu)能力數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、空間觀念以及數(shù)據(jù)分析等綜合素養(yǎng)的提升，更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法、學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，彰顯出數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價值。

（二）數(shù)學(xué)課題游戲化策略的價值

數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生和教育工作者的心目里往往存在著刻板印象，一貫認(rèn)為數(shù)學(xué)課是無聊、枯燥、乏味的，所以帶來的后果就是學(xué)生對數(shù)學(xué)課失去的興趣，進(jìn)而數(shù)學(xué)成績受到影響，教育工作者的教學(xué)任務(wù)的實施變的艱難。為了解決這一難題，我們將游戲帶進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，刷新他們對于數(shù)學(xué)這一科目的認(rèn)知，讓他們體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不再是單調(diào)枯燥的，而是可以多元化的、趣味性的。課堂中最重要的就是學(xué)生們高漲的熱情，有了學(xué)生的配合老師們的教學(xué)輸出就有了完美的接收，以達(dá)到高水平的課堂效果，這也是數(shù)學(xué)課題游戲化策略實施的價值。

三、數(shù)學(xué)課題游戲化策略的措施

（一）導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)游戲情景

教育工作者在導(dǎo)入新課時將游戲帶入課程教學(xué)，將輸出的教學(xué)知識點(diǎn)和相應(yīng)的游戲結(jié)合，再適當(dāng)?shù)膾伋鲈掝}，將學(xué)生們的興趣先調(diào)動起來，課堂背景創(chuàng)設(shè)好，方便后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行，不會讓學(xué)生們在對教學(xué)過程中突然出現(xiàn)的游戲感到突兀，顯得更加自然，易于學(xué)生們對于新知識的接收和吸納。

（二）從多種形式出發(fā)，培育學(xué)生信心

鼓勵、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生通過不同的途徑，從不同的角度，用不同的方法解決問題，數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化不僅活躍了學(xué)生的思維，開闊了思路，同時也促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成善于求異的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中，通過思考角度的變化，思考方法的改變，題型設(shè)計的變化等來提供形態(tài)多樣的知識信息，創(chuàng)造多樣化的思維環(huán)境，接通多方位的解題思路，用“教”的創(chuàng)新火種點(diǎn)燃“學(xué)”的創(chuàng)新火種，從而促進(jìn)理解的深入，知識的遷移，提高學(xué)生思維的變通性和廣闊性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行大膽自我調(diào)控和相應(yīng)的調(diào)適。

（三）開展評比活動，完善學(xué)生自身

開展評比，可使學(xué)生不僅學(xué)會合作學(xué)習(xí)，還會活躍課堂氣氛。人人都渴望被表揚(yáng)。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自己，應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生積極參與競爭，在競爭中提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生們開展評比活動的同時他們也會在這一過程中意識到自己的不足與長處，有助于他們在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我定位，在學(xué)習(xí)方法上改善自己的學(xué)習(xí)方式以取得進(jìn)步。

（四）嚴(yán)肅地對待數(shù)學(xué)課題游戲化教學(xué)

人們常說學(xué)校是一個嚴(yán)肅的地方，當(dāng)然課堂也不例外，所以在實施游戲化的小學(xué)教學(xué)時更應(yīng)該注重課堂的嚴(yán)肅性，既不影響學(xué)生做游戲，也不影響教育教學(xué)的正常進(jìn)行。首先要明確游戲化教學(xué)的目標(biāo)，是要通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是肆意的擾亂課堂。其次就是加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓他們認(rèn)為游戲就是在學(xué)習(xí)，所以即使是玩也不要忘了學(xué)習(xí)的根本。最后，教師要起到積極的引導(dǎo)作用，合理的安排游戲，做到公平且對課堂能起到一定幫助的作用，避免孩子錯誤理解該行為的教學(xué)目的。

（五）結(jié)合不同的游戲進(jìn)行教學(xué)

進(jìn)行小學(xué)的游戲化教學(xué)模式也需要結(jié)合其他的教學(xué)手段，僅僅靠一種游戲化教學(xué)還不能完全撐起一個課堂，比如可以采用課堂上的有效提問、以及家長的積極配合，從而對游戲化教學(xué)起到一定的輔助作用。另外也可以借助現(xiàn)代高科技的教學(xué)手段，例如電子白板的利用，通過電子白板的交互功能幫助教師完成與學(xué)生之間的互動，比如在學(xué)習(xí)長度單位這個知識點(diǎn)時，教師就可以在班級舉行量一量的游戲活動，將班級成員分成小組分別按照要求進(jìn)行測量，并獎勵完成較好的一組，實現(xiàn)游戲化教學(xué)的優(yōu)勢。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)，這件事是很多家長的難題，怎么能讓孩子對數(shù)學(xué)有興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不那么累？數(shù)學(xué)游戲化可以很好的解決這一難題。實踐表明，尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實例，讓數(shù)學(xué)從生活中走來，有目的地將數(shù)學(xué)問題提煉出來，再將數(shù)學(xué)知識回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識，又有利于發(fā)掘每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的“活力源泉”。

參考文獻(xiàn)：

[1]張霧.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的策略研究[J].中小學(xué)教育，2020，（25）：1-2

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文章系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課題游戲化教學(xué)策略研究》（課題立項號：GS[2020]GHB0991）研究成果