毛健

摘要：音樂學習在初中課堂中占據(jù)了重要地位，開展音樂教學有助于培養(yǎng)學生的審美觀，加強學生對作品的理解能力。而傳統(tǒng)化音樂教學的應用很難實現(xiàn)這一教學目標，基于此，本文以信息技術作為教學的背景，探究其在初中音樂欣賞教學中的應用，以此，改變初中音樂的教學現(xiàn)狀。

關鍵詞：信息技術;初中音樂;欣賞教學;應用策略

引言

信息技術作為一種新的教學手段，其在音樂欣賞教學中的應用，給人耳目一新之感，該技術的應用有助于良好教學氛圍的實現(xiàn)，幫助學生更好的理解音樂中蘊藏的情感和知識。在當下的初中音樂課堂中，如何將信息技術的作用發(fā)揮至最大化，成為音樂欣賞教學中需要重點解決的一項問題。

一、初中音樂欣賞教學中信息技術應用的價值

（一）加深學生對音樂欣賞的認識

學會欣賞音樂是初中學生音樂學習的目標，在運用信息技術的教學中，教師要加強學生對音樂鑒賞的認識、了解，實現(xiàn)信息技術在初中音樂中的融合發(fā)展，積極為初中學生的音樂欣賞學習創(chuàng)建良好的發(fā)展渠道，這對學生的綜合能力發(fā)展具有重要意義。

（二）促進初中音樂欣賞教學的發(fā)展

由于受多種因素的綜合影響，我國的初中音樂教學重點主要是培養(yǎng)學生的音樂理論知識，這一單一化的教學不利于學生的知識發(fā)展，使人容易產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象。信息技術的應用實現(xiàn)了對音樂欣賞教學模式創(chuàng)新，為學生音樂欣賞的學習創(chuàng)建更多的機會，激發(fā)學生在音樂欣賞方面的學習積極性，在促進音樂欣賞發(fā)展的同時，還進一步提升學生的綜合能力發(fā)展。

二、初中音樂欣賞教學中信息技術應用的措施研究

（一）運用多媒體課件，營造良好學習氛圍

良好的學習環(huán)境能促進學生的學習和成長，在提升學生的音樂欣賞方面，激發(fā)學生的學習興趣，能促進學生在課堂中的參與度提升。借用多媒體課件的教學，有助于為學生的學習營造良好的學習氛圍。因而，在對初中音樂欣賞教學前，教師需要首先對教材內容具有深入的了解，在此基礎上，教師需要根據(jù)教材的內容合理進行課件設計，使設計的教學課件帶有一定的趣味性。

舉例說明，在《牧歌》的學習中，教師要深入歌曲了解歌曲創(chuàng)作背后蘊藏的內容，在對歌曲的分析中了解到：這是一首少數(shù)民族（蒙古族）民歌，因而，在課件的設計中首先，為學生介紹蒙古族的民歌、蒙古族人的性格特點及演唱歌曲的特點，其次，為學生播放歌曲，使學生能通過歌曲的學習，了解蒙古族的生活習俗，加強對一個民族的了解，拓展自己的知識發(fā)展水平，豐富自身的文化知識庫。在課件的設計中教師添加了動畫、視頻的方式，這極大提升了學生學習中的積極性，促進了學生課堂參與度的提升，為學生的音樂學習營造了良好的學習氛圍。

（二）多媒體提問方式的利用，促進學生想象空間發(fā)展

音樂欣賞的最終目的是提升學生在作品欣賞方面的能力發(fā)展，加強學生對音樂作品的思考，有助于激發(fā)學生的思維方式，拓展學生的想象空間，對教師而言，其應當借用多媒體信息技術、計算機等一系列的信息技術，帶領學生深入作品，體會作品中蘊含的內容。

舉例說明，在學習《青藏高原》的歌曲中，教師引導學生尋找與高原相關的民族歌曲，在課堂開始前將自己搜集的相關內容展示出來，這一過程中，學生需要首先了解該歌曲背景，保證搜集資料的準確性，使課程知識的教學更豐富化。在這一背景下，教師借用多媒體將自己搜集的青藏高原的圖片，在多媒體中向學生展示，在圖片的展示中借用提問的方式激發(fā)學生的想象力，使學生產(chǎn)生無限的遐想，如：通過前面同學們搜集的資料，你認為青藏高原是怎么樣的？在聆聽完歌舞后，你心中有什么感想？等，以此，引導學生深入作品感受其中蘊藏的知識。在這一過程中，學生掌握了藏族歌曲的曲調風格，感受民族音樂具有的獨特性，激發(fā)學生心中的情感共鳴。

（三）運用多媒體教學，實現(xiàn)音樂欣賞教學的豐富化

當前我國的科學技術正在不斷進步，信息技術在生活的各個方面均得到快速應用，多媒體技術作為信息技術中的一種，其憑借自身的優(yōu)點（智能化、多樣化等），在教育行業(yè)受到很多教師的青睞。在初中音樂課堂中多媒體技術的應用，為教師的課堂教學提供了更多的資源，使課堂教學內容更加豐富化，增強了學生學習中的趣味性、多樣性。另外，多媒體技術的應用能吸引學生學習的積極性，增強學生對音樂欣賞學習的熱愛。

其一，現(xiàn)階段的音樂教學已經(jīng)證明，傳統(tǒng)化的音樂教學已經(jīng)不在滿足當下發(fā)展的需要，其已退出歷史舞臺，多媒體技術的應用實現(xiàn)了對以往教學的革新，其具有的多樣化特點，使音樂知識的學習更直觀化，方便學生的理解。因而，教師在課堂教學中應當重視音樂教學方式，借用多媒體教學為學生提供豐富多彩的音樂課堂。

其二，多媒體信息技術的應用，能將音樂中的聲音、圖像表現(xiàn)出來，為教師音樂知識點的講解提供依據(jù)，使內容講解更直觀化，有助于增強學生在學習方面的自信心，學生也能在簡單易懂中掌握知識學習的重點。

結束語

總而言之，初中音樂欣賞教學中信息技術的融入，實現(xiàn)了學生音樂課堂的豐富，有助于拓寬學生的眼界，使學生了解和掌握更多的音樂知識，進一步促進學生的音樂素養(yǎng)發(fā)展。信息技術與初中音樂的融合，是當下音樂教學的一大發(fā)展趨勢，在新時代的初中音樂欣賞教學中，需要廣大音樂教師的共同努力，以提升學生的綜合素養(yǎng)為目的，使信息技術能在初中音樂欣賞教學中得到更多應用。

參考文獻：

[1]吳軍君.論信息技術在初中音樂欣賞教學中的應用策略研究[J].東方藏品，2018（8）：88.

[2]張思瑤.“微課”在初中音樂教學中的設計與應用研究[D].重慶：重慶師范大學，2017.

[3]李曉艷.信息技術在初中音樂欣賞教學中的應用研究[D].寧夏：寧夏大學，2012.

基金項目：常德市教育研究課題

課題名稱：《“三通兩平臺”背景下信息技術與學科教學深度融合實施策略研究》

課題編號：CDJYKY201805