張茜

摘要：伴隨著新課程改革的有序進行與信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)過程中的作用越來越大。多媒體教學(xué)模式是信息技術(shù)的載體之一，它以聲情并茂、圖文結(jié)合的獨特教學(xué)優(yōu)勢取得了廣大師生的信賴，對提高小學(xué)英語課堂上的教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的推動作用。因此，教師在進行小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中應(yīng)當適當?shù)倪\用多媒體教學(xué)模式，以信息技術(shù)構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂，為學(xué)生進行高效的英語學(xué)習(xí)奠定堅實有力的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;多媒體教學(xué);小組合作;課堂氛圍;轉(zhuǎn)變觀念

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重灌輸式、填鴨式的教學(xué)手段，這樣不僅扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識，還將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸的消磨殆盡。嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嚴重的影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，對學(xué)生英語水平的提高十分不利。因此，教師應(yīng)當深刻的認識到傳統(tǒng)教學(xué)模式中對影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的不利因素，立足于新課程改革以來的新型教學(xué)理念與創(chuàng)新性的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)方式為學(xué)生構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂，引導(dǎo)學(xué)生在聲情并茂、視聽結(jié)合的課堂中進行英語學(xué)習(xí)，有效地提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

一、教師適時轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，樹立與時俱進的意識

在小學(xué)英語課堂上，教師教學(xué)思維的先進與否，對教學(xué)質(zhì)量的高低起著至關(guān)重要的作用。當教師的教學(xué)思維處于先進的水平，教師就可以利用新型的教學(xué)模式對學(xué)生進行高效率、高質(zhì)量的教學(xué)活動。反之，教師如果運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式則不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效調(diào)動，也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，更不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。因此，教師應(yīng)當適時的轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，樹立與時俱進的意識，將多媒體教學(xué)模式運用在小學(xué)英語課堂上，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《{ HYPERLINK "http：//www.dzkbw.com/books/waiyan/yingyu/yq4x/037.htm" }》時，我本著適時轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，樹立與時俱進的教學(xué)意識為指引，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境。在此基礎(chǔ)上我對學(xué)生說：“在日常的生活中，相信大家都有過作畫的經(jīng)歷，尤其在美術(shù)課上，對教師要求的方向作畫，那么在畫畫過程中有哪些地方需要格外的注意呢？如何才能完成一幅高質(zhì)量的畫作呢？”學(xué)生在生動的教學(xué)情境與語言引入之下，對教材中的英語內(nèi)容充滿了學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)習(xí)主動性的指引之下，對教材中的內(nèi)容進行了主動的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了不錯的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了顯著的提升。

二、注重良好的課堂氛圍營造，利用信息技術(shù)進行多元化課堂構(gòu)建

俗話說有一個良好的課堂氛圍，可以對教學(xué)效果的提高產(chǎn)生事半功倍的作用。在信息技術(shù)支持下的多媒體教學(xué)課堂上，教師可以利用多媒體教學(xué)模式視聽結(jié)合、情景交融的獨特優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)契合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更好地代入其中，增強學(xué)生的課堂代入感，讓學(xué)生仿佛身臨其境地進行英語知識點的學(xué)習(xí)，有效地促進學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此教師可以利用信息技術(shù)進行多元化課堂的構(gòu)建，并且注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《{ HYPERLINK "http：//www.dzkbw.com/books/waiyan/yingyu/yq4x/043.htm" }》時，我利用多媒體設(shè)備為學(xué)生營造了契合教材內(nèi)容的課堂氛圍，在和諧融洽的課堂氛圍中，學(xué)生對相關(guān)知識點進行了高率的學(xué)習(xí)。而后我致力于多元化小學(xué)英語課堂的構(gòu)建，分別為學(xué)生講解了不同經(jīng)度的區(qū)時，包括美西時間、美東時間、還有東八區(qū)的北京時間等等，學(xué)生對于時間有了一個更為廣泛的認識，這對學(xué)生進行英語知識點的學(xué)習(xí)也大有助益。而后我利用圖文結(jié)合的方式，將教材中的關(guān)鍵知識點與相關(guān)圖片進行了結(jié)合，有效的促進了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，在此基礎(chǔ)上，我還與學(xué)生進行了師生互動，期間實現(xiàn)了高效的交流討論，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了進一步的提高。

三、與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效調(diào)動

教師在運用多媒體教學(xué)模式進行小學(xué)英語課堂的教學(xué)實踐中，應(yīng)當與小組合作學(xué)習(xí)法進行有機的結(jié)合。小組合作學(xué)習(xí)法，是立足于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上的一種新型教學(xué)模式。它可以有效地促進學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)與協(xié)作能力的提高，學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)具有重要的促進作用，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當將多媒體教學(xué)模式與小組合作學(xué)習(xí)模式結(jié)合起來，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效調(diào)動，并且增強學(xué)生的課堂體驗感，進而提升學(xué)生“聽說讀寫”能力的有效提升。

例如，在學(xué)習(xí)《{ HYPERLINK "http：//www.dzkbw.com/books/waiyan/yingyu/yq4x/055.htm" }》時，這節(jié)課圍繞“你為什么喜歡澳大利亞”展開。我首先利用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生展示了澳大利亞的位置，并且引導(dǎo)學(xué)生了解澳大利亞是位于大洋洲的國家，它是世界上領(lǐng)土面積排名第六的國家，也是唯一一個獨占一塊大陸的國家。學(xué)生在多媒體教學(xué)模式的引導(dǎo)下聽的津津有味，對教材中的英語知識點也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，我將小組合作學(xué)習(xí)法融入其中，并且引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對澳大利亞的了解，進行交流討論活動。與此同時，我還將澳大利亞所特有的袋鼠、鴨嘴獸等內(nèi)容，以圖文結(jié)合的方式展現(xiàn)在課堂上，進一步提升了學(xué)生對澳大利亞的認知，也進一步深化了這節(jié)課的教學(xué)主題，達到了令人滿意的教學(xué)成果。

總而言之，在構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)進行多元化教學(xué)課堂的構(gòu)建，還可以利用圖文結(jié)合的手段將教材中的內(nèi)容與圖片進行有機結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿新鮮感，促進學(xué)生學(xué)習(xí)精神的集中。除此之外，教師還可以利用多媒體教學(xué)模式視聽結(jié)合的優(yōu)勢進行視頻播放，增強學(xué)生的課堂代入感，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效調(diào)動與學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提高。

參考文獻：

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