張海英

摘要：生態(tài)環(huán)境是人們賴以生存的重要資源，是人們生存發(fā)展的關鍵資源。珍惜生態(tài)自然資源，保護自然生態(tài)資源，是每位公民必須具備的重要責任。在小學語文課程教學活動中，教師需要特別注意潛移默化地滲透生態(tài)文明教育理念，增加生態(tài)文明宣傳教育，把小學語文知識和生態(tài)文化教育理念巧妙融合在一起，增加學生的道德學習責任。本文簡要分析了生態(tài)文明教育在小學語文課程滲透實踐的應用意義及方法策略，希望可以有效的培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境的責任意識。

關鍵詞：生態(tài)文明教育;小學語文;滲透教學;實踐活動;策略

引言：小學語文課程的學習，不僅需要教導學生學習基礎課程知識，理解消化基礎課程要點，還需要引導學生培養(yǎng)社會責任感，培養(yǎng)社會保護的責任觀念。生態(tài)環(huán)境保護理念是學生需要培養(yǎng)發(fā)展的重要學習理念，使學生牢固樹立的學習要點。如何在小學語文教學活動中滲透生態(tài)文明教育理念，如何優(yōu)化調整生態(tài)文明教育理念教學方法，都是小學語文教師需要特別注意的問題。下面就生態(tài)文明教育理念在小學語文課程中的滲透實踐進行簡要的討論。

一、生態(tài)文明教育理念的教學意義

生態(tài)教育，即在教學活動中，滲入自然環(huán)境是人類賴以生存場所的教學理念，讓學生發(fā)現自然生態(tài)環(huán)境的自然規(guī)律，了解生物生存與自然生態(tài)環(huán)境發(fā)展的關系，注重生態(tài)環(huán)境保護的必要意義，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的良好習慣。生態(tài)文明教育，還需要給學生灌輸自然環(huán)境蘊含的美感，了解自然環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義，發(fā)現生態(tài)環(huán)境生物多樣性的美感，宣傳自然生態(tài)環(huán)境保護的理念，培養(yǎng)學生熱愛生態(tài)自然的習慣，激發(fā)學生保護環(huán)境的理念。

在小學語文教育階段，創(chuàng)設生態(tài)文明環(huán)境，實施生態(tài)文明教育教學，滲透生態(tài)環(huán)境保護教學理念，讓學生發(fā)現自然生態(tài)環(huán)境保護的意義，了解自然生態(tài)環(huán)境平衡的關鍵要義。一方面可以切實培養(yǎng)學生保護自然環(huán)境的習慣，糾正學生破壞自然環(huán)境的錯誤習慣，灌輸正確健康的價值理念;另一方面，還可以培養(yǎng)學生善于發(fā)現自然生態(tài)環(huán)境的美學，了解自然生態(tài)環(huán)境中蘊含的美感，學會觀察保護環(huán)境，發(fā)現自然環(huán)境的顏色搭配，提升學生的美學鑒賞能力。因此，在小學語文教學活動中，教師應當高度關注生態(tài)文明教育創(chuàng)設的必要意義，發(fā)現生態(tài)文明環(huán)境教學意義，優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)文明環(huán)境教育教學的方法，給學生良好的生態(tài)環(huán)境啟蒙教育。

二、生態(tài)文明教育理念在小學語文課程中滲透實踐的探討

（一）結合語文課本內容，滲透生態(tài)文明理念

生態(tài)教育理念的了解學習，是保護自然生態(tài)環(huán)境的前提。在小學語文學習階段，教師需要特別注意生態(tài)環(huán)境保護理念的灌輸，給學生普及生態(tài)文明教育理念的教學知識，講解生態(tài)文明教育理念的知識，了解生態(tài)環(huán)境保護的必要意義，灌輸環(huán)境保護的學習理念。在教學活動中，教師可以趣味性地給學生展示自然生態(tài)環(huán)境，讓學生熟悉了解自然生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)現自然生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境，了解自然生態(tài)環(huán)境。小學生沒有儲備充分的課程知識，沒有儲備豐富的漢字知識。因此，在語文教學活動中，教師可以運用生動有趣的語言，耐心地給學生講解，讓學生對生態(tài)環(huán)境知識有初步的理解。

比如教師在講解部編版小學語文《日月潭》時，就可以結合課本文章內容，普及宣傳日月潭的景象，宣傳日月潭的景色。在教學的時候，教師還可以給學生滲透生態(tài)環(huán)境理念，讓學生重視自然資源環(huán)境保護的學習要點，發(fā)現自然環(huán)境保護的學習要點，懂得合理保護自然資源環(huán)境。

（二）借助課程宣傳導片，普及生態(tài)文明理念

除了趣味講解生態(tài)自然知識外，教師還可以運用播放視頻的方法，給學生觀看生態(tài)環(huán)境保護視頻，了解認識大自然的奇妙之處，發(fā)現大自然的美麗，全面了解認識自然生態(tài)環(huán)境，感受自然生態(tài)環(huán)境的魅力，灌輸生態(tài)文明保護的學習理念，宣傳生態(tài)文明保護的理念。教師還可以給學生播放自然環(huán)境破壞的視頻，讓學生了解自然環(huán)境破壞的慘狀，認識自然環(huán)境破壞的情況，進而引導學生注意保護自然生態(tài)環(huán)境，及時改掉破壞自然環(huán)境的不好習慣。

比如教師在講解部編版小學語文《大自然的聲音》時，就可以給學生播放祖國美好景色的視頻，宣傳祖國大好河山的美好視頻，讓學生對比比照環(huán)境資源破壞之后的情況，發(fā)現環(huán)境破壞的惡劣影響，聯想到自然環(huán)境破壞的情況，發(fā)現自然環(huán)境保護的重要意義。這樣明顯的對比，可以讓學生清楚的發(fā)現自然生態(tài)環(huán)境保護的重要理念，培養(yǎng)良好的自然環(huán)境保護理念，從小事做起保護自然環(huán)境，從小事做起改變自然環(huán)境。

（三）培養(yǎng)環(huán)境保護習慣，留意周圍自然環(huán)境

生態(tài)文明環(huán)境保護習慣是生態(tài)環(huán)境保護的重要習慣。因此，在語文教學活動中，教師需要特別注意灌輸生態(tài)環(huán)境保護的理念，培養(yǎng)學生及時保護生態(tài)環(huán)境的習慣，學會發(fā)現引導學生觀察生態(tài)自然環(huán)境，了解自然生態(tài)環(huán)境保護的意義，發(fā)現保護自然生態(tài)環(huán)境的重要作用。在日常的語文教學活動中，教師還可以特別注意潛移默化宣傳環(huán)境保護的習慣，給學生講解環(huán)境保護的趣味故事，發(fā)現環(huán)境保護的趣味知識，及時糾正學生環(huán)境保護的錯誤習慣，改正學生環(huán)境保護的學習習慣。教師還可以給學生普及介紹環(huán)境保護理念的詩詞、名言，詳細解釋詩詞環(huán)境保護的概念，介紹詩詞文化的內涵，增加學生保護自然的學習習慣。

比如教師在講解部編版小學語文《鳥的天堂》時，就可以給學生展示鳥生存的情況，分享鳥生存居住的適宜環(huán)境，展示鳥生存的恰當居住條件，引導學生留意自己的行為，努力營造良好的生存環(huán)境，構建良好的生存條件。教師可以給學生普及生態(tài)環(huán)境教育的理念，培養(yǎng)學生善于觀察身邊環(huán)境的習慣，努力改變自己的日常習慣，調整自己的行為舉止，為保護環(huán)境做出自己的努力，打造良好的居住環(huán)境。

（四）巧妙設計教學活動，增加實踐教學內容

生態(tài)環(huán)境保護教學理念的學習，不僅需要講授生態(tài)環(huán)境保護知識，還需要實際變化生態(tài)環(huán)境保護理念，考查學生靈活應用生態(tài)環(huán)境保護的能力。因此，在小學語文教學活動中，教師應當特別注意融合語文教學知識內容，巧妙設計生態(tài)環(huán)境保護教學活動，讓學生充分了解課程學習活動，巧妙應用生態(tài)環(huán)境保護理念，考查學生靈活實踐應用生態(tài)環(huán)境保護理念的能力，變化學生的生態(tài)環(huán)境保護理念。趣味的生態(tài)環(huán)境保護實踐活動，還會增加學生參與趣味實踐活動的積極性。

結束語：

語文課程知識是學生學習語文基礎知識，培養(yǎng)發(fā)展語文學習能力的重要課程。在學習語文課程知識時，語文教師應當優(yōu)化教育教學方法，在講解語文課程知識的同時，增加生態(tài)文明教育宣傳理念，普及生態(tài)文明教育理念，培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境的能力，牢固樹立學生保護環(huán)境的學習理念。

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