蘇嘉妤

摘要：近年來，隨著時代和信息的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步被運用于教學(xué)過程中，成為輔助教師教學(xué)的重要手段，但是應(yīng)用的范圍還不夠廣泛，需要不斷的提升。小學(xué)英語在小學(xué)課程體系中屬于重要的科目，對于學(xué)生未來的成長和發(fā)展有著極其重要的意義，因此，在新課改背景下，教育部門對于小學(xué)英語教學(xué)也提出了更高的要求，要求培養(yǎng)學(xué)生的英語語言表達能力，多媒體教學(xué)就能夠很好的實現(xiàn)這一目的。本文從在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢進行分析，探討如何利用多媒體技術(shù)來優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，以期能夠提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)英語;教學(xué)策略

引言

在小學(xué)英語課堂中引入多媒體技術(shù)，不僅能夠有效豐富小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還增加了小學(xué)英語課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣和積極性，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)英語教師在實際教學(xué)的過程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，開展高效率的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動，以此來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語語言表達能力的目標(biāo)，這是優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要途徑。

1.在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1.1有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣

小學(xué)英語教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最真實的語言環(huán)境。小學(xué)英語教師通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等形式來提供最真實的英語語言學(xué)習(xí)素材，能夠有效豐富小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要以強大的興趣作為支撐，如果是沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2能夠讓學(xué)生更好的感受到英語語言學(xué)習(xí)的魅力。

著名的語言學(xué)家克魯姆曾說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造更多真實的語言情境，要學(xué)生有機會運用自己所學(xué)習(xí)到的語言材料?！痹谛抡n改背景下，各種全新的教育理念深入人心，倡導(dǎo)通過真實的語言情境來提升學(xué)生的口語交際能力，而多媒體技術(shù)就能夠為這一教學(xué)活動提供有效的平臺，要學(xué)生能夠更加積極主動的參與到英語學(xué)習(xí)過程中，感受到英語語言學(xué)習(xí)的魅力。

1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

多媒體技術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有極高的效果，小學(xué)英語教師在實際教學(xué)的過程中，引入多媒體技術(shù)將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的知識，拓展學(xué)生思維的寬度與廣度，能夠加強學(xué)生對于英語知識點的感受，這有利于提升小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。

2.利用多媒體技術(shù)來優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)策略

2.1利用多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂中創(chuàng)設(shè)良好的情境

小學(xué)英語教師在實際教學(xué)的過程中，可以利用多媒體技術(shù)手段來進行教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師需要花費大量的時間和精力去板說教材中的知識點，不僅會浪費課堂時間，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。但是如果小學(xué)英語教師利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，能夠加快課堂教學(xué)的節(jié)奏，有充足的時間進行課堂練習(xí)，給學(xué)生提供了英語語言表達的機會。筆者在實際教學(xué)的過程中，會講本節(jié)課所學(xué)的重難點知識，制作成思維導(dǎo)圖的形式通過多媒體教學(xué)設(shè)備呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以讓學(xué)生在一開始就把握好本堂課教學(xué)的重難點，小學(xué)英語課堂教學(xué)的節(jié)奏也能夠更好的把握，這有利于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識點的效率。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)what's?the?weather?like？的時候，需要對于what's?the?weather?like？這一句型進行反復(fù)的訓(xùn)練，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些天氣的動圖，不同的天氣有不同的動畫效果，通過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生不僅掌握了新句型，而且還能夠有效拓展學(xué)生的知識視野。

2.2利用多媒體技術(shù)來豐富小學(xué)英語課堂教學(xué)活動

要想提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和水平，最重要的途徑就是具體的教學(xué)內(nèi)容來擴充知識點，在小學(xué)英語課堂中引入多媒體技術(shù)，就能有效實現(xiàn)這一目的，教師所教的不再單單是教材里的知識，有需要補充的知識點，可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示給學(xué)生，有效拓展學(xué)生的知識視野。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)自我介紹的時候，老師會向?qū)W生提問What's?your?name？學(xué)生回答my?name?is…的形式開展相關(guān)的教學(xué)活動。教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放各個國家的小朋友打招呼的視頻，不僅僅是英語，可以使俄語、法語、意大利語等，使得學(xué)生能夠了解各個國家的語言。然后在利用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生播放一些經(jīng)典的用英語自我介紹的視頻，觀看完視頻后，要學(xué)生仔細思考一下，自己應(yīng)該怎么用英語來介紹自己，比如從Chinese?name、English?name、Class、Grade、Family等角度。通過這樣的活動，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，而且還能夠拓展學(xué)生的知識視野，了解不同國家學(xué)生的自我介紹，增加小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的多樣性。

2.3運用多媒體技術(shù)突破小學(xué)英語教學(xué)重難點

小學(xué)英語教師在實際教學(xué)的過程中，引入多媒體教學(xué)技術(shù)，不僅能夠?qū)⒄故緢D片和視頻，而且還能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化，增加英語知識的趣味性，使得學(xué)生學(xué)起來更加容易，更好的掌握英語學(xué)習(xí)中的重難點知識。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式中，僅僅依靠教師的講解，過于抽象和單調(diào)，就會使得一部分小學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語知識的興趣，甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。通過多媒體教學(xué)設(shè)備將抽象的文字轉(zhuǎn)化成生動形象的畫面，以此來吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生更好地掌握本節(jié)課所學(xué)的知識。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)介詞on?in?under?near的時候，小學(xué)英語教師就可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，制作動畫課件幫助小學(xué)生更好的理解這些介詞的用法。對于小學(xué)生來說，他們的年齡比較小，接觸最多的就是自己的房間，小學(xué)英語教師可以設(shè)計一個充滿童趣的房間，里面有床、書桌、臺燈、椅子、布娃娃、球等。有一個小女孩兒推門走進來，他左看看右看看，好像是在找東西，并配音Where?is?my?ball？Where?is?my?table?lamp？Where?is?my?cloth?dolls？雖然鼠標(biāo)的點擊，這些東西會出現(xiàn)在書桌上、床底下、地板上，在引入不同介詞的用法，加深了學(xué)生的印象，提升了學(xué)生的記憶水平。

結(jié)束語：綜上所說，多媒體技術(shù)作為重要的教學(xué)手段有其獨特的優(yōu)勢，小學(xué)英語教師在實際教學(xué)的過程中，不能過度依賴多媒體技術(shù)，把握好一個度，有效提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

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