廖尹萍

摘要：在我國的教育體系中除了專門提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力的高校外還包括專門培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的職業(yè)學(xué)校，不過這兩種學(xué)校在教育目標(biāo)上有著極大的不同。前者主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才，后者是為了培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能的人才。在職業(yè)院校中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能包括很多種，計算機(jī)技能就是其中之一。并且隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)技能已經(jīng)成為當(dāng)前很多企業(yè)招聘人才的基本要求。不過在我國的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中仍存在很多問題，嚴(yán)重影響到該課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的信息化人才成為當(dāng)前很多教師需要研究的重點。

關(guān)鍵詞：高職院校;計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程;改革措施

前言：

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，給我國各個行業(yè)都帶來了翻天覆地的變化，? 各行業(yè)都隨處可見計算機(jī)的身影，為了能夠迎合時代需求，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，我國高職院?；旧隙奸_設(shè)了這門課程，為的就是培養(yǎng)具有實際操作能力的專業(yè)人才。但是由于計算機(jī)是一門比較復(fù)雜的課程，教學(xué)難度極大，課程具有極強(qiáng)的理論性和實踐性特點，受到多種因素的影響如教師教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)教材不合適、學(xué)生缺乏興趣等都影響到了教學(xué)效率和質(zhì)量。如何在有限的時間內(nèi)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這些專業(yè)知識，并學(xué)會利用計算機(jī)解決實際問題是每個教師都需要重點考慮的問題。

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程主要特點

該課程是一門交叉性的課程，將計算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)進(jìn)行了有效融合。學(xué)生要想學(xué)好這門課程首先需要了解和熟練掌握該課程的基礎(chǔ)知識，然后在此基礎(chǔ)上才能夠進(jìn)行實際應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。教師在教導(dǎo)該課程時可以從應(yīng)用角度出發(fā)，對網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)構(gòu)成、Internet協(xié)議集進(jìn)行闡述，此外還要介紹計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、技術(shù)等。在介紹計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念時主要從OST和RM模型開始，在介紹技術(shù)時則應(yīng)當(dāng)從IP和TCP開始，讓學(xué)生通過該門課程的學(xué)習(xí)能夠掌握計算計網(wǎng)絡(luò)的基本理論，尤其是關(guān)于數(shù)據(jù)通信、局域網(wǎng)組成、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識，同時還具有利用網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)分析和設(shè)計的能力。

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1 教材選擇不恰當(dāng)

在高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生有大部分都是基礎(chǔ)比較薄弱，因為沒有夠上重點院校而選擇高職院校就讀的，他們選取的專業(yè)就讀年限都很短，只有兩三年，想要在短時間內(nèi)就熟練掌握相關(guān)知識并且具有熟練應(yīng)用的能力顯然不現(xiàn)實的。高職院校選取的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材具有極強(qiáng)的理論性和基礎(chǔ)性，內(nèi)容知識都比較抽象。通過觀察會發(fā)現(xiàn)在該門課程中選取的最為經(jīng)典的教材為《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》，是由謝希仁寫出來的，不過這個教材只適合本科院校使用。而在高職院校中使用的教材中主要以理論知識為主，用圖示進(jìn)行講解的卻甚少。很多內(nèi)容都是一概而過，并沒有進(jìn)行詳細(xì)描述。例如對動態(tài)路由和靜態(tài)路由設(shè)置講解中，學(xué)生學(xué)習(xí)重點應(yīng)當(dāng)放在路由器和路由器的作用，而在教材里面卻只有概念，沒有詳細(xì)的原理知識，導(dǎo)致很多學(xué)生并沒有掌握詳細(xì)的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)起來十分困難，并且無法將學(xué)習(xí)的知識給聯(lián)系起來。

2 教學(xué)方式單一

受到應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)時都將重點放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，所采取的的教學(xué)方法也多是灌輸式方法，教師在課堂上講解，學(xué)生在課堂上被動聽講，教師將理論知識直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生需要進(jìn)行大量的記憶和背誦。在高職院校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中也是如此，教師利用傳統(tǒng)教授法，先是講解概念，然后講解理念，最后則是實例分析，不過因為教學(xué)時間有限，教師通常會將大部分時間放在基本概念和理論上的講解上，對于實例分析只有短短十幾分鐘或是幾分鐘。這種教學(xué)方式過于單一，教師不論是在備案上還是在正式上課上都是機(jī)械性講課，對著教材照本宣科，學(xué)生興趣全無，被動接受相關(guān)知識，長此以往，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

3 教學(xué)內(nèi)容落后

在我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中有一個十分顯著的問題，就是教材內(nèi)容和當(dāng)前社會前言技術(shù)有脫節(jié)的情況，并沒有在實際教學(xué)中將新技術(shù)也引入其中，在教材內(nèi)容中都是對已經(jīng)過時的技術(shù)進(jìn)行大篇幅講解。通過分析發(fā)現(xiàn)該課程涉及的教學(xué)內(nèi)容基本上都是圍繞著OST/RM和TCP/TP而進(jìn)行的，涉及的內(nèi)容十分廣泛，部分知識點可以跟蘇互聯(lián)網(wǎng)上新出來的技術(shù)開展，例如無線網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù)，但是隨著硬件技術(shù)的不斷發(fā)展，很多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)不再適用，比兔共享以太網(wǎng)、無盤工作站等。又比如當(dāng)前客戶機(jī)操作系統(tǒng)主要以Win7和Windows XP為主，如果教師上課時還講解以往的Windows98系統(tǒng)顯然會造成教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)前言技術(shù)出現(xiàn)脫節(jié)，無法做到學(xué)以致用。

4 教學(xué)目標(biāo)存在偏差

我國高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教師教學(xué)過程中主要將重點放在基本理論傳授上，卻忽視了對學(xué)生具體實際操作能力的培養(yǎng)。但是在實際生活中企業(yè)需要的卻往往是能夠利用計算機(jī)解決實際問題的人才。

5教學(xué)實驗環(huán)境不完善

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實際上是一門有著極強(qiáng)實踐性的課程，這就需要學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時除了要將重點放在理論知識教學(xué)上，還應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生實際應(yīng)用的能力，學(xué)校需要設(shè)立一個專門的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室。一些比較簡單的內(nèi)容可以讓學(xué)生獨立完成，如IP地址配置、路由器、減緩及配置、網(wǎng)絡(luò)安全管理、局域網(wǎng)設(shè)置、服務(wù)器調(diào)整等。但是很多高職院校卻并沒有配置實驗室，即使有但是很多設(shè)施都不完善，根本無法提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

6 考核方式比較傳統(tǒng)

在對學(xué)生進(jìn)行考核時，應(yīng)當(dāng)將重點放在對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的考核和評定，并在教學(xué)中以此為依據(jù)去鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭求上進(jìn)。但是通過對當(dāng)前的考核方式進(jìn)行分析會發(fā)現(xiàn)，高職院校采取的考核方式主要分為平時成績考核和期末成績考核，學(xué)生在考試之前會背誦教材里面的重點以應(yīng)付考試，這種考試雖然可以應(yīng)付考試考得好的成績，但是在經(jīng)過一段時間之后，學(xué)生通常都會忘記這些知識，并沒有達(dá)到教師想要達(dá)到的教學(xué)效果。

三、高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革措施

1 結(jié)合實際選取合適的教材

如今越來越多的企業(yè)都需要具有實際應(yīng)用能力的計算機(jī)人才，高職院校在培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才時，可以針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特點，重點突出實用性、針對性和實踐性的原則，以項目作為導(dǎo)向去培養(yǎng)學(xué)生。教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)既教導(dǎo)學(xué)生理論知識，又教導(dǎo)學(xué)生實際應(yīng)用能力。同時還要多教導(dǎo)學(xué)生新知識和新技術(shù)。例如對于當(dāng)前比較前言的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以多加介紹，如分子網(wǎng)劃分、網(wǎng)絡(luò)組建等。

2 改進(jìn)教學(xué)方式

在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生興趣也是提高學(xué)生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)質(zhì)量的重點要素。只有學(xué)生擁有興趣，在學(xué)習(xí)過程中才會更加積極主動。教師在上課時要有激情和帶動性，在講解計算機(jī)理論知識時應(yīng)當(dāng)要和實際生活聯(lián)系在一起，例如可以多用類比方式進(jìn)行教學(xué)，在講述數(shù)據(jù)幀概念時候，因為這部分知識都比較抽象，學(xué)生是很難理解的。這時教師就可以將其和實際生活進(jìn)行聯(lián)系，如在講解數(shù)據(jù)幀時可以將其和信件聯(lián)系在一起，每封信件都需要利用信封進(jìn)行封裝，然后在投遞。而計算機(jī)信息也是如此需要進(jìn)行封裝，而這個封裝就是數(shù)據(jù)幀。

教師在上學(xué)時為了能夠吸引學(xué)生的注意力，可以將原本抽象復(fù)雜的知識變得有趣形象。例如可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件，通過這些課件將原本比較晦澀難懂的知識點用直觀的形象方式展現(xiàn)出來，如可以利用動畫效果、電子郵箱以及QQ方式回答學(xué)生的問題。學(xué)生可以不用到學(xué)校，直接利用網(wǎng)絡(luò)提交教師布置的作業(yè)，同時教師也可以利用這種方式將經(jīng)過批閱后的作業(yè)返回給學(xué)生。這種練習(xí)方式顯然更加方便，學(xué)生可以隨時隨地做習(xí)題，對他們學(xué)習(xí)成績的提供有極大的幫助。

3 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材理念主要有網(wǎng)絡(luò)的基本理論、網(wǎng)絡(luò)安全知識以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，內(nèi)容比較復(fù)雜和系統(tǒng)。教師要想在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，就需要對教學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，刪掉過時的的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對當(dāng)前比較先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行重點講述。

為了拓展學(xué)生的學(xué)識和眼界，教師除了利用課堂進(jìn)行講學(xué)外，還可以多帶學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)產(chǎn)品發(fā)布會或是技術(shù)講座，學(xué)習(xí)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，即可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以加強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)前市場前言網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的了解，明確自己的就業(yè)方向。

要制定一個科學(xué)、合理、明確的教學(xué)目標(biāo)。高職院?？梢远嗪推髽I(yè)合作，開展綜合實踐性教學(xué)，安排學(xué)生們進(jìn)入公司或是企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，通過實踐內(nèi)容去活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生利用學(xué)習(xí)的知識解決問題的能力，將學(xué)生從原本抽象學(xué)習(xí)帶到實際應(yīng)用中。

通過調(diào)查會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多高職院校都沒有建立專門的實驗室，要么是因為院校缺乏資金支持，要么就是受其他因素影響，而實驗室的缺乏顯然不利于教師對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。為了能夠開展實訓(xùn)項目，提高學(xué)生實際利用計算機(jī)的能力，提高學(xué)生的理論知識成績，建立一個實驗室是必須的。此外還可以通過和企業(yè)合作方式去提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4 豐富考核方式

傳統(tǒng)的考核方式十分單一，很難達(dá)到考核的目的。因此，教師需要豐富考核方式，采取多樣化考核方式去考核學(xué)生的成績。 教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他們有大量的習(xí)題素材，教師可以將自己豐富的知識經(jīng)驗和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，創(chuàng)建一個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)習(xí)題庫和網(wǎng)絡(luò)測試平臺，讓學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上抽題目考試，并對學(xué)生進(jìn)行評分。這種考核方式有助于學(xué)生快速掌握自己知識學(xué)習(xí)的程度，彌補他們的不足。以往習(xí)題多是教師在黑板上寫下來，學(xué)生記下來課后在寫作業(yè)。這種方式效率不高。而和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，可以收錄很多的習(xí)題內(nèi)容，學(xué)生只需要練習(xí)，不需要先記錄再練習(xí)。

在對學(xué)生的成績進(jìn)行評定時可以采取項目分析方式進(jìn)行，將學(xué)生進(jìn)行分組，每個小組負(fù)責(zé)一個項目，并從中指定一個學(xué)生為組長，組長負(fù)責(zé)組織組員討論和編寫方案，在課堂上將方案通過PPT方式展現(xiàn)給教師和學(xué)生，指導(dǎo)教師隨機(jī)對他們進(jìn)行提問，并根據(jù)他們的方案進(jìn)行打分。

小結(jié)

在我國的高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程中仍存在很多問題，嚴(yán)重影響到教學(xué)效率和質(zhì)量。教師需要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，組建完備的實驗環(huán)境等方式去提高教學(xué)效率和質(zhì)量。除此外，教師還需要在以后的教學(xué)中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，爭取將學(xué)生培養(yǎng)成既具有豐富的理論知識又有著一定實際應(yīng)用能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李圣良. 高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系改革探索[J]. 職業(yè)技術(shù)教育， 2005， 026（035）：14-15.