鄒麗華

摘要：科學學科是充滿著知識奧妙的一門課程，學生不僅能夠在這門課上學習到許多有趣的知識，而且也在學習的過程中無時無刻的滲透德育教育?？茖W知識和其他學科相比與實際生活聯(lián)系的更為密切，希望通過利用學生感興趣的話題或者是領域，啟發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并且能夠熟練地運用課堂中出現(xiàn)的方法技能來解決實際問題?！翱刂谱兞俊笔秦灤┬W科學學習始終的一個探究方法，在這種課堂下，德育教育又應該如何被滲透呢？

關鍵詞：小學科學;“控制變量”;德育教育

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-368

“控制變量”顧名思義就是控制某一變量，其他因素保持不變，以此來探究這一變量對實驗的影響結(jié)果。這種方法對于在復雜的環(huán)境中找出各個因素之間的關系是非常有意義的，所以也被應用于各個方面的研究中。因此，本文從“控制變量”這一方法為著眼點，力求探究其在小學科學中對小學生的德育教育方面的影響，旨在幫助學生在掌握具體知識的前提下，學會從知識中看到學習生活中的道理，幫助學生不僅能夠在學生上有所造詣，在學習之外的領域也能夠大展宏圖，讓學生更上一層樓。

一、在“控制變量”的課堂中，樹勤快好學之風

在運用“控制變量”這個方法的時候，學生需要對這個詞進行深入的了解，教師也需要給予足夠的講解，以幫助運用過程中的有效性。在了解后這個方法的具體內(nèi)涵后，教師就可以將具體的做法告知學生，師生共同完成這個有趣的“實驗”。教師在設定的時候，一方面要讓學生在實驗過程中學習到真正的知識，另一方面也需要利用“控制變量”這個方法兼顧德育教育的知識滲透，因此這對于教師的要求格外的高，需要教師開發(fā)自己的思維，將二者巧妙地聯(lián)系起來，讓學生在學習知識之余，學到德育知識。

例如，在學習“觀察一棵植物”這節(jié)課的時候，教師就可以將“控制變量”這個思想運用到這節(jié)課的講解中。這節(jié)課的學習任務是觀察一棵植物，實際上，由于學生之間是具有異質(zhì)性的，他們之間看待事物的眼光和角度不盡相同，所以教師可以以這一點為變量，實驗結(jié)果則是，在不同角度下，觀察到的植物具有什么樣的特征或者是不同點。最終以集體討論的形式，來“檢驗”結(jié)果，在這個過程中教師要鼓勵學生好學勤快，這樣作為“變量”的自己才能證明自己對實驗結(jié)果非常的重要，以激發(fā)學生的勤快好學的學習習慣。

二、在“控制變量”的課堂中，強樂觀刻苦之觀

每位學生的心理承受能力是不一樣的，他們面對一件事可能會有不同的心態(tài)，心態(tài)對于學生的成長來說是非常重要的，所以教師需要在德育教育的過程中將樂觀刻苦的觀點融入教學當中。學生可以試著改變自己的態(tài)度，最終的結(jié)果也會隨著改變有所改變，只有保持樂觀積極的心態(tài)，才能讓學生寵辱偕忘，有態(tài)度的生活。

例如，在學習“起點和終點”這節(jié)課的時候，教師就可以用這節(jié)課的知識告訴學生一些人生的道理。學習本身是充滿著困難、挫折和艱苦的，學生要有一種“吃得苦中苦方為人上人”的魄力，這樣才能體會到成功的喜悅。這節(jié)課是有著非常深刻的人生意義的，終點即起點，人生沒有終點，所謂的終點不過又是一個全新的起點罷了。因此學生在學習生活中遇到的困難并不應該停滯不前，而是應該秉持著樂觀的心態(tài)，去積極地應對，最終的結(jié)果可能不是特別的客觀，但是這可以作為一個全新的起點，學生需要重新去努力奮斗，依然可以迎來屬于自己的全新的起點。

三、在“控制變量”的課堂中，塑愛國愛黨之魂

學生在德育教育中最應該學習到的知識就是愛國愛黨愛人民，身為新時代的祖國的花朵，并且在愛國主義教育活動非?；钴S的背景下，學生應該將愛國之情貫徹到實際行動中。學生也應該在生活中認識到自己作為一個變量，是有著無限的可能的，所以為了祖國的發(fā)展，學生應該努力使自己更加的優(yōu)秀。

例如，在學習“校園里的植物”這節(jié)課的時候，學生可以在教師的帶領之下學習參觀校園中的植物，并且要描述出這些植物在師生們的悉心照料下與外面的野花野草有什么樣的區(qū)別，由此來引發(fā)學生對祖國的熱愛之情。在國家保護之下的學生在健康的成長著，同時作為祖國未來的希望，學生也要以一己之力，為今后的國家做一些力所能及的事情。實際上學生作為一個單一變量，他們的發(fā)展?jié)摿κ菬o窮的，正是因為學生這種變化性、不確定性才使中國的未來充滿了希望。學生在科學“控制變量”課堂學習中，他們也必須為之付出努力，不斷地提升自身的能力，為祖國建設不斷前進。

總而言之，小學科學“控制變量”課堂中滲透的德育教育要對小學生有所啟示，教師也要多開發(fā)此類的教學課堂，讓學生能夠清晰地感受到自己所學習到的知識并且能夠引發(fā)自己的獨立思考。的確處于小學階段的學生，個人的價值觀還不甚成熟，需要通過課堂進行直接的教授或者是通過課堂知識進行潛移默化的影響。德育教育囊獲了思想教育、道德教育、政治教育、心理健康教育、法紀教育五方面，是現(xiàn)代教學的重中之重，需要通過各種各樣的教學方式或者是課堂得以體現(xiàn)，以此來幫助學生更好地掌握這些內(nèi)容。

參考文獻

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