盧德志

摘要：我國(guó)近年來經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)生了飛速的變化，對(duì)于教育的要求也有了很大的改變。隨著“立德樹人”理念的提出，德育逐漸成為各級(jí)學(xué)校重點(diǎn)的教育目標(biāo)。在初中校園，由于道德與法治學(xué)科的學(xué)科特性，自然成為了德育教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。但正處青春期的初中生個(gè)性強(qiáng)烈、性格多變，如何借助道德與法治課程，開展有效的德育教育，是每一位教師都必須面對(duì)的課題。本文首先簡(jiǎn)要說明了初中德育教育的必要性，接下來結(jié)合課堂實(shí)踐，討論了初中道德與法治課德育功能的有效發(fā)揮策略，希望為廣大初中道德與法治教師提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;德育教育;初中德育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-150

引言

初中階段，學(xué)生迎來了青春期，在各項(xiàng)生理機(jī)能飛速成熟的同時(shí)，價(jià)值觀和思想水平也在逐漸走向成熟。近來年，伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大變化，出現(xiàn)了拜金主義、集體觀念缺失等不良價(jià)值觀，并漸漸滲入校園，對(duì)初中生帶來了不可估量的傷害。道德與法治學(xué)科作為初中階段的必修課程，是進(jìn)行德育教育，輔助學(xué)生形成良好思想道德觀念的絕佳切入點(diǎn)，初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這一點(diǎn)，不斷探討研究充分發(fā)揮德育功能的教學(xué)策略。

一、初中生德育教育的重要性

1、提升思想水平

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變化，一些不良的價(jià)值觀逐漸滲入校園，沖擊著初中生的思想觀念。青春期的初中生極易受其影響，現(xiàn)今不少初中生缺乏誠(chéng)信、道德素養(yǎng)滑坡等與之不無關(guān)系。德育作為初中階段道德與法治教育的重要組成部分，借助教材中豐富的知識(shí)和一個(gè)個(gè)生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)案例下，初中生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到了正確的思想觀念，借助德育教育素材不斷糾正自身存在的問題，改進(jìn)自身思想觀念，提升自己的思想道德水平，更加有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

2、養(yǎng)成健康心理

進(jìn)入初中階段，學(xué)生迎來了青春期，心理狀態(tài)也在發(fā)生著極大的變化。近年來，初中生的學(xué)習(xí)壓力與日俱增，為其帶來了巨大的心理負(fù)擔(dān)，如果缺乏正確引導(dǎo)，不健康的心理狀態(tài)會(huì)對(duì)初中生的學(xué)習(xí)生活造成難以挽回的影響。在這一特殊時(shí)期，進(jìn)行有效的心理教育極其重要。

二、初中道德與法治課德育功能發(fā)揮策略

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良德育思路

真正有效的教育需要科學(xué)合理的教育模式支撐，而其中的靈魂則是教師的教育理念。因此，為確保德育教育的有效性，作為教育模式的設(shè)定者，初中道德與法治教師首先要做的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新時(shí)代的德育教育思路。

首先，教師要做的就是形成正確的課程觀念。和其他學(xué)科相比，道德與法治學(xué)科在教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容等方面均有不同。在新課標(biāo)中，對(duì)于初中道德與法治學(xué)科提出了以學(xué)生發(fā)展為中心，由學(xué)科邏輯向生活邏輯轉(zhuǎn)變的教育目標(biāo)，和舊有注重知識(shí)傳授的教學(xué)相比，新課標(biāo)更注重學(xué)生全人格與個(gè)性的養(yǎng)成，教師應(yīng)當(dāng)領(lǐng)會(huì)新課改思想，堅(jiān)守以學(xué)生為本的觀念。在實(shí)際教學(xué)中，徹底轉(zhuǎn)變教師灌輸、學(xué)生接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，著重激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其在在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，打造師生間相互分享、交流、互補(bǔ)提升的課堂。

2、注重學(xué)生差異，提升管理效果

現(xiàn)今我國(guó)初中教育仍以大班教學(xué)為主，面對(duì)著數(shù)十位學(xué)生的班級(jí)，很多道德與法治教師往往采用基礎(chǔ)劃一的德育教學(xué)模式，但初中生正處于青春期，個(gè)性強(qiáng)烈，因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)人性格、成長(zhǎng)環(huán)境的不同，需要的德育教育也各有差異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難滿足不同學(xué)生的需求。初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這一點(diǎn)，注重學(xué)生的差異，在德育教學(xué)中因人而異，選取合適的教學(xué)方法。

例如，面對(duì)著犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師就應(yīng)當(dāng)詳盡區(qū)分因?yàn)槭艿剿撕屯饨绮涣家蛩赜绊懚赶洛e(cuò)誤的學(xué)生和存在著較高犯錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)的高危學(xué)生。對(duì)于受到不良因素影響的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)與其一起溝通，共同探討不良因素的接觸原因，發(fā)現(xiàn)避免遠(yuǎn)離不良因素侵害的原因;而對(duì)于有較高犯錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)的高危學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的心理特點(diǎn)，經(jīng)常性發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，用細(xì)心和耐心關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，并借助專業(yè)資料，采取合適的心理疏導(dǎo)方案，從情感和心理兩方面輔助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

3、豐富教學(xué)形式，提升德育效果

在初中校園中，很多學(xué)生反感德育教育的主要原因就是因?yàn)椴簧俳處煵扇〈笳劺碚摰姆椒ㄟM(jìn)行德育教育，氣氛單調(diào)枯燥。這樣的德育教學(xué)理論與實(shí)際相脫節(jié)，無法引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生難以意識(shí)到德育教育的意義，自然不會(huì)主動(dòng)進(jìn)步提升，削弱了德育教育的有效性。教師在進(jìn)行思想道德教育時(shí)，必須豐富德育教學(xué)方式，以生動(dòng)的情境、真實(shí)的案例引發(fā)學(xué)生共鳴。

現(xiàn)今社會(huì)，伴隨著飛速的變革，大量社會(huì)熱點(diǎn)問題層出不窮，其中很多都具備德育教育的價(jià)值，教師不妨借助這些熱點(diǎn)話題，引發(fā)學(xué)生討論思考，有效開展德育教育。此外，教師還可以利用實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。例如，可以定期組織集體活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院、幼兒園、周圍社區(qū)等地進(jìn)行義工活動(dòng)，使學(xué)生在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中感受到優(yōu)秀思想道德品質(zhì)意義。

三、總結(jié)

綜上所述，德育教育不僅回應(yīng)了“立德樹人”教育理念的要求，同時(shí)也是初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)要求，是初中教育不斷革新變化的體現(xiàn)。作為教育第一線的實(shí)踐者，初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)到中學(xué)生德育工作的重要性，不僅刷新德育教育理念，改變單一的教學(xué)方式，還需要結(jié)合學(xué)科特色，開展初中生樂于接受的有效德育教育。使得學(xué)生通過自己的教育，消除不良情緒，堅(jiān)定成長(zhǎng)信念，改善行為習(xí)慣，更好推動(dòng)道德與法治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率提升。

參考文獻(xiàn)

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