杜吉順

摘要：中職階段開設了音樂課程，音樂課程在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、提高學生的藝術能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，中職音樂教師十分重視音樂教學活動的質(zhì)量。越來越多的教師發(fā)現(xiàn)，同樣可以培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的舞蹈課程如果與音樂課程相結(jié)合，便可以為音樂教學帶來新的內(nèi)容，創(chuàng)新教學形式，將學生培養(yǎng)成具有較高藝術素養(yǎng)的新時代學生。

關鍵詞：中職音樂;融合舞蹈教學;思考與研究;

引言

隨著中職院校對音樂課程的創(chuàng)新探索，舞蹈教育在音樂教學當中的巨大作用逐漸得到教師的認可。在今后的音樂教學當中，教師要大膽地對教學內(nèi)容和教學形式進行創(chuàng)新，將音樂和舞蹈相融合，為學生提供高質(zhì)量的授課輔導。

一、舞蹈對音樂教學的意義作用

（一）舞蹈有助于開展音樂練習

音樂一般都有明顯的節(jié)奏變化，這體現(xiàn)的是一種藝術性，舞蹈表演也存在一定的節(jié)奏變化，如果音樂節(jié)奏與舞蹈藝術的節(jié)奏存在一致性，那么音樂學習者就可以根據(jù)舞蹈節(jié)奏的變化從而變換音樂表演節(jié)奏。學生如果能夠在學習過程當中抓住這些關鍵節(jié)點，就可以更好地體驗到舞蹈和音樂結(jié)合的魅力。在實際的音樂學習過程當中，學生對音樂節(jié)奏當中起承轉(zhuǎn)合的把握有時做不到那么準確，但是配上一段節(jié)奏感明顯的舞蹈表演，學生便可以在身體節(jié)奏的變化當中及時變換音樂表演節(jié)拍，體現(xiàn)了二者結(jié)合的魅力。同時，舞蹈表演當中，配合較為貼切的音樂作為舞蹈表演的背景，一方面消除了舞蹈表演過程當中的那種緊張感，另一方面學生對節(jié)奏的把握更為準確，這有助于二者融合練習活動的開展。

（二）舞蹈與音樂的結(jié)合可以創(chuàng)新教學方式

音樂與舞蹈的結(jié)合存在天然的優(yōu)勢，我們在觀看演出的過程中經(jīng)?？梢钥吹絾渭兊囊魳坊蛘邌渭兊奈璧副硌菔欠浅Ｉ俚?，音樂表演中有舞蹈元素，而舞蹈表演當中又以音樂為背景體現(xiàn)節(jié)奏的變化。因此，音樂與舞蹈的結(jié)合可以為藝術表演帶來新的效果，增強音樂或者舞蹈的感染力。音樂作為藝術類課程，需要一些創(chuàng)新形式的教學活動，融合舞蹈教學內(nèi)容之后，音樂教學課堂的藝術氣息更為濃厚，學習既可以提高樂器操作能力，也可以學習一些舞蹈動作，手腦并用，這就是對課堂形式的創(chuàng)新。

二、中職音樂融合舞蹈教學的策略

（一）在舞蹈教學中融入伴奏教學

在悠久的舞蹈歷史中，音樂和舞蹈的聯(lián)系都是相當緊密的。例如：在商周時期的“樂舞”，先輩們主要通過一些傳統(tǒng)的原始打擊樂器，比如石磬、骨哨、陶塤、陶鈴、陶鼓等進行舞蹈的伴奏，樂曲歡快明亮，舞蹈動作隨性流暢，衣著明艷動人，都是極品舞蹈的代表。因此，在目前中職院校的舞蹈教學中，也可以引入樂器伴奏教學。具體來說，伴奏教師可以根據(jù)學生的實際舞蹈課程需要來選擇自己所需要的伴奏教程，來配合舞蹈教學的開展;除此之外，教師在進行舞蹈教學訓練時，對于伴奏曲目選擇也極其靈活，教師還可以在古今中外的海量的音樂曲庫中，從中挖掘出豐富的音樂素材幫助舞蹈教學的順利開展，只要是符合舞蹈教學動作的需要，不違反舞蹈教學訓練的原則，就可以完完全全地應用到課堂教學的伴奏訓練當中;同時，在舞蹈教學訓練過程中，伴奏教師選用的曲目必須以符合教學為原則，以培養(yǎng)學生“舞感”的教學目標。

（二）在舞蹈課上介紹音樂舞蹈創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學生對音樂的理解能力

每一首音樂作品都有自己的故事，學生們在聽完這首音樂作品后，對音樂內(nèi)容進行充分的了解，才能更好地用舞蹈動作來表現(xiàn)音樂作品的內(nèi)容例如：利用中國傳統(tǒng)民族音樂《化蝶》來進行舞蹈創(chuàng)編，我們可以這樣分解，《化蝶》分為三段，第一段表現(xiàn)了梁、祝故事的千古流傳，音樂相對舒緩柔美，舞蹈應更加注重動作的延伸，用流動性的圓場步來表現(xiàn)，動作舒展大氣、不拘小節(jié)，可以通過整齊劃一的雙人舞動作來體現(xiàn);第二段是對梁、祝同窗共讀生活的回顧，是一個較歡快的音樂片段，兩個人可以結(jié)合生活中嬉鬧的動作來進行舞蹈化創(chuàng)編，并加強對動作細節(jié)的處理，增加雙人舞的互動和肢體接觸;第三段突出了化蝶故事，使全劇到達了高潮，音樂凄涼悲愴，梁、祝為了自己的愛情雙雙殞命，舞蹈動作更多的是用單人舞蹈來表現(xiàn)，雙人在空間上一次次錯過，但是眼神又緊緊相連，表達出兩人誓死追隨，但又不能如愿的復雜心情。通過對這三段音樂背景的理解，學生在學習這些舞蹈動作的時候，內(nèi)心就有對音樂的把握，可以有層次并發(fā)自肺腑地表現(xiàn)出三段不同的情緒。

（三）創(chuàng)新教學形式

我們可以發(fā)現(xiàn)，演唱會、舞臺劇、歌舞等一些表演活動當中以音樂和舞蹈的結(jié)合為形式，達到吸引觀眾、感染觀眾的效果的。因此，教師不妨大膽地帶著學生觀看一些演唱會、舞臺劇等形式的節(jié)目，學生會在觀看當中發(fā)現(xiàn)音樂與舞蹈不可分割，二者相輔相成，音樂有助于舞蹈表演的展開，舞蹈表演又為音樂增添了魅力，學生就會對音樂與舞蹈的結(jié)合產(chǎn)生更為深刻的理解和認識。學生看著舞臺上一個個音樂表演者的忘我表演，自覺地從內(nèi)心當中產(chǎn)生一種對音樂學習的熱愛，這也就有助于增強學生的學習動力，促使學生更加積極主動地學習、創(chuàng)新課程。

結(jié)束語

中職舞蹈教學需要把音樂和舞蹈緊密地聯(lián)系在一起，充分利用音樂為舞蹈課堂服務，這樣才可以更好地提升課堂的活躍性，把單一的、重復的舞蹈動作用多樣的音樂來進行包裝，增強學生學習的積極性?？梢詫斍暗牧餍幸魳吩丶尤胛璧竸?chuàng)編過程中，充分釋放音樂和舞蹈的藝術魅力，為中職舞蹈課堂注入新的活力，最終促使中職生形成良好的舞蹈風格和習慣，全面提高舞蹈教學質(zhì)量。

參考文獻

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