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        中職音樂(lè)生活化教學(xué)的探討

        2017-03-21 14:11:59王冰
        讀與寫·上旬刊 2016年12期
        關(guān)鍵詞:中職音樂(lè)教學(xué)思考生活化教學(xué)

        王冰

        摘要:教育事業(yè)培養(yǎng)出的高素質(zhì)的人才,在當(dāng)今的時(shí)代需要是全面發(fā)展,能夠良好適應(yīng)社會(huì)。中職音樂(lè)教學(xué)在中職學(xué)校是非常重要的一門課程,我們需要從方方面面進(jìn)行教學(xué)重視。本文主要從中職音樂(lè)生活化教學(xué)方面進(jìn)行了相關(guān)分析,僅供參考。

        關(guān)鍵詞:中職音樂(lè);生活化教學(xué);教學(xué)思考

        中圖分類號(hào):G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2016)12-0330-01

        中職學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。中職音樂(lè)教學(xué)在開展的過(guò)程中,要注意不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,使音樂(lè)更形象具體化,使學(xué)生能更好的感觸音樂(lè)知識(shí),更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。在教學(xué)中,教師要遵從學(xué)生的心理特點(diǎn),對(duì)癥下藥,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職音樂(lè)的教學(xué),不應(yīng)該只是理論知識(shí)和紙上談兵,更多是讓學(xué)生能有實(shí)際操作的能力,引導(dǎo)學(xué)生鍛煉實(shí)際操作的能力。在教學(xué)中滲透大量的生活化教育,使學(xué)生在生活中喜歡上音樂(lè),在生活中更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。

        1.小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)的相關(guān)思考

        1.1 在教學(xué)中滲透音樂(lè)生活化的理念。我們的學(xué)習(xí)生活不應(yīng)該是大量的理論知識(shí),不應(yīng)該是枯燥乏味的死記硬背的死知識(shí),我們的教學(xué)應(yīng)該是貼近學(xué)生生活實(shí)際的。在筆者看來(lái),人類這一生所做的所有事情無(wú)疑是為了讓自己的生活變得更好。其實(shí),學(xué)習(xí)也一樣是這樣。我們學(xué)習(xí)這么多的知識(shí),也同樣是為了在社會(huì)生活中使用這些知識(shí),更好的適應(yīng)社會(huì)。教師在教學(xué)中要滲透生活化的教學(xué)理論,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活層面進(jìn)行思考,從而更好的學(xué)習(xí)。中職音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)如此。教師在設(shè)置教學(xué)相關(guān)環(huán)節(jié)時(shí),可以環(huán)環(huán)相扣,在教學(xué)中運(yùn)用大量的實(shí)際例子和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在一堂課的開始環(huán)節(jié),教師可以運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入背景知識(shí),運(yùn)用講故事、舉例子的形式向?qū)W生們導(dǎo)入知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在學(xué)習(xí)《春天在哪里》這首歌時(shí),教師可以進(jìn)行大量的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng),讓同學(xué)們互相探討,然后請(qǐng)一些同學(xué)阿里描述春天是什么樣的?春天在哪里?其次,還可以使用多媒體教學(xué),在網(wǎng)上給學(xué)生搜查春天的圖片,給學(xué)生們播放相關(guān)關(guān)于春天的視頻。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么,在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),有了之前大量的背景導(dǎo)入環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)效果就比較好啦。

        1.2 直觀化的教學(xué)工具使音樂(lè)教學(xué)生活化。大家都知道枯燥復(fù)雜的理論知識(shí)很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,課堂效率低下。在教學(xué)中要多使用直觀化的教學(xué)工具使音樂(lè)教學(xué)生活化。在教學(xué)中,教師要努力克服這個(gè)缺點(diǎn),想辦法讓枯燥的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來(lái)。音樂(lè)與生活是息息相關(guān)的,在日常生活中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè),音樂(lè)使我們的生活更加美好。比如,在學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)符號(hào)時(shí),教師可以尋找日常生活中相似的發(fā)音,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比欣賞,加深學(xué)生的理解與記憶。教師在進(jìn)行相關(guān)音樂(lè)符號(hào)的講解記憶時(shí),可以使用教學(xué)工具,讓學(xué)生親自體驗(yàn)音樂(lè)的美。教師也可以多使用多媒體的教學(xué)工具,在網(wǎng)上給學(xué)生欣賞音樂(lè)符號(hào)的發(fā)音,讓學(xué)生直觀形象的加深記憶。教師在課堂上也可以親自進(jìn)行演奏示范,讓他們進(jìn)行音樂(lè)的直觀感受學(xué)習(xí)。其次,在課下的音樂(lè)學(xué)習(xí)生活中,教師可以布置相關(guān)音樂(lè)教學(xué)作業(yè),引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钪腥グl(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美,在生活中去體驗(yàn)音樂(lè),在課下學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)樂(lè)器等。這樣的教學(xué)方法無(wú)疑增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高音樂(lè)的教學(xué)效率。

        1.3 運(yùn)用大量的輔助性教學(xué)。教師在進(jìn)行中職音樂(lè)教學(xué)中,不能單純地教學(xué),要學(xué)會(huì)使用大量的輔助性教學(xué)工具。音樂(lè)的表現(xiàn)形式多種多樣,我們可以運(yùn)用豐富多樣的形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。在教學(xué)中,我們可以使用靈活多樣的教學(xué)方式,讓同學(xué)們感受音樂(lè)的美?,F(xiàn)在來(lái)舉一個(gè)例子,音樂(lè)與舞蹈在很多時(shí)候都是密切聯(lián)系的,音樂(lè)與舞蹈的配合才是完美的,音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合才是盡善盡美的。那么,在學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)的時(shí)候,我們可以通過(guò)舞蹈的排練來(lái)表達(dá)歌曲的深層含義。載歌載舞一詞生動(dòng)形象的說(shuō)明了歌曲與舞蹈的密切聯(lián)系,我們要把這兩者合理的結(jié)合進(jìn)行良好的教學(xué)。比如,學(xué)習(xí)丁香花那首的歌的時(shí)候,教師可以在引入環(huán)節(jié)講解丁香花的背景故事,吸引小學(xué)生的注意力。教師把丁香花的背景知識(shí)進(jìn)行大量渲染,讓同學(xué)們體會(huì)這首歌的感情和意境,從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)來(lái)根據(jù)歌曲進(jìn)行自行排舞,根據(jù)歌曲的意境來(lái)排練舞蹈,在這個(gè)過(guò)程中,使學(xué)生更好的領(lǐng)悟歌詞的美、歌曲的韻律感以及舞蹈的良好配合,這些有利于鍛煉學(xué)生全面發(fā)展。我們學(xué)習(xí)歌曲,不是單純的學(xué)會(huì)唱歌曲,而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)音樂(lè)的旋律、音調(diào)、節(jié)拍等,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜歡,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自行創(chuàng)造音樂(lè)的能力,為國(guó)家培育出高素養(yǎng)的音樂(lè)人才。

        2.結(jié)束語(yǔ)

        中職音樂(lè)教學(xué)不應(yīng)是單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí),更加重要的是要使學(xué)生在生活中更好的感受音樂(lè)。本文主要從生活化的角度來(lái)探討了中職音樂(lè)教學(xué),倡導(dǎo)教學(xué)中滲透音樂(lè)生活化的教學(xué)理念,多使用直觀的教學(xué)工具以及輔助性的教學(xué),這些都是利于學(xué)生更好的從生活的角度來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)。這些教學(xué)建議只是筆者的拙見(jiàn),歡迎廣大相關(guān)的音樂(lè)愛(ài)好者和音樂(lè)學(xué)者參與到音樂(lè)教學(xué)的探討中來(lái),完善音樂(lè)教學(xué),為我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 陳玉燕.淺析高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中生本理念的運(yùn)用[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,2013(49)

        [2] 黃慧.音樂(lè)新課程教學(xué)法探究[D].江西師范大學(xué),2007

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