陳建梅

【摘要】數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性、思維性、抽象性等特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，理解起來(lái)有一定難度，他們很難從生活中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本教材實(shí)施課堂教學(xué)，能讓廣大學(xué)生在掌握學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，增長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)繪本學(xué)習(xí)的良好興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓我們的課堂更精彩。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂運(yùn)用

在進(jìn)行課改的形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)手段也跟著變化。由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度比其它學(xué)科大，學(xué)生在學(xué)習(xí)握數(shù)學(xué)知識(shí)方面存在很大的局限，往往缺乏對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，因而很難激發(fā)學(xué)生能積極地參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果很難得到提高。而數(shù)學(xué)繪本集合了數(shù)學(xué)圖畫、故事、情節(jié)等多個(gè)元素，可有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的欲望。把數(shù)學(xué)繪本引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，能夠有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)能夠更好地開展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的價(jià)值

（一）貼近生活，增加趣味性

數(shù)學(xué)教育必須與社會(huì)生活中的實(shí)際情況緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，始終讓學(xué)生從客觀性和科學(xué)性的角度重新思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，用再創(chuàng)造的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)能力教育，改變以往數(shù)學(xué)“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)模式，提倡指導(dǎo)式、合作探究式的新教學(xué)方式。數(shù)學(xué)繪本為學(xué)生提供了一種更加貼近生活的各種有關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的情景，讓各種有關(guān)數(shù)學(xué)基本概念和數(shù)學(xué)邏輯推理中的問(wèn)題在生活中能夠經(jīng)常出現(xiàn)，讓學(xué)生深刻地感受到這些數(shù)學(xué)繪本中的內(nèi)容來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。如，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中分披薩和整理房間等故事，將數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的故事完美地融合在一起，使學(xué)生更深入地理解所教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)閱讀數(shù)學(xué)繪本產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣可以有效地使傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式變得更加具有教學(xué)主動(dòng)性，使學(xué)生更加大膽地思考問(wèn)題，從而積極地參與學(xué)習(xí)中來(lái)。如，在教學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表內(nèi)容時(shí)，教師可以借助繪本《小熊寶寶的一天》進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間觀念教育。首先，可以組織學(xué)生進(jìn)行鐘表制作，知道鐘表是由哪幾部分組成的。接著，由教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表上的“長(zhǎng)短針”，了解長(zhǎng)短針的作用。最后，根據(jù)每位學(xué)生一天的課外活動(dòng)安排時(shí)間進(jìn)行撥鐘，讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，并認(rèn)識(shí)鐘表，從而讓更多學(xué)生可以主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程。同時(shí)，教師也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)、解決，讓更多學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

（二）依托繪本，教學(xué)創(chuàng)新性

在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂中，如果教學(xué)措施不合理，學(xué)生可能就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，調(diào)動(dòng)不了學(xué)習(xí)的積極性。但如果在課堂上巧妙地運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本，讓學(xué)生參與到故事情節(jié)中去，這樣會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)繪本廣泛應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加生動(dòng)、有趣。另外，具有童趣和生活化的數(shù)學(xué)繪本可以讓枯燥的學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，學(xué)習(xí)《10的加減法》時(shí)，教師可以將繪本故事《十個(gè)人快樂(lè)的搬家》作為教學(xué)輔助教材。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的問(wèn)題，并讓學(xué)生參與故事情節(jié)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而掌握數(shù)字10的組成和有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，大大提高學(xué)生加減運(yùn)算能力。

（三）開放思維，滲透數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)繪本不僅可以啟迪學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，還蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)需要，穿插一些繪本教學(xué)內(nèi)容。例如，繪本《蜘蛛和糖果店》介紹了怎么收集、整理、分析數(shù)據(jù)，怎樣利用結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。學(xué)生們?cè)陂喿x中不僅發(fā)展了邏輯推理能力和數(shù)據(jù)分析觀念，還學(xué)到了分類的思想和統(tǒng)計(jì)的方法。又如，《同心協(xié)力的金龜子》，介紹了小動(dòng)物們和一只金龜子參加比賽，由單打獨(dú)斗逐漸發(fā)展到相互同幫助，同心協(xié)力。在有趣的故事中，學(xué)生既充分深入學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、大小和多少的比較，又很好地滲透了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

二、數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

（一）善用繪本，在課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)和其它學(xué)科不同，數(shù)學(xué)知識(shí)具有科學(xué)實(shí)踐性、邏輯性和變化多樣性等特點(diǎn)。對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單憑聆聽教師的講述很難完全理解，而數(shù)學(xué)繪本則是以學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)作為教學(xué)基礎(chǔ)的，使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以具有趣味性、故事性的方式進(jìn)行表現(xiàn)。這既使數(shù)學(xué)繪本符合我國(guó)小學(xué)生的年齡段和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，也使其能充分吸引小學(xué)生的早期閱讀學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在潛移默化中逐漸形成新的技能，提高學(xué)習(xí)水平。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師采用繪本導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能以豐富有趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容充分吸引小學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)繪本的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂教學(xué)的有效性。

如，教學(xué)測(cè)量?jī)?nèi)容時(shí)，教師可以利用繪本《我家漂亮的尺子》引入教學(xué)。首先，教師利用多媒體展示繪本，告訴學(xué)生今天的數(shù)學(xué)課是講一個(gè)關(guān)于《我家漂亮的尺子》的故事。提問(wèn)：你們知道什么是尺子嗎？看到這個(gè)新的書名，你們首先想到的是什么呢？當(dāng)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解后，教師要及時(shí)肯定學(xué)生的想法，并引起學(xué)生的好奇心。接著，告訴學(xué)生故事里的尺子不是一般的尺子，而是一把有魔法的“萬(wàn)能尺”，并提問(wèn)學(xué)生：你們想去了解嗎？然后，讓學(xué)生閱讀繪本第1-6頁(yè)的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生代入小女孩的角色，提問(wèn)：小女孩會(huì)遇到了什么問(wèn)題？她是怎么解決？通過(guò)這樣新穎的故事導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，立刻投入到繪本課程學(xué)習(xí)中。這比直接講授更容易讓學(xué)生接受。通過(guò)充分利用數(shù)學(xué)繪本故事的導(dǎo)入，讓更多學(xué)生對(duì)繪本教學(xué)內(nèi)容有了更直觀、更清晰的認(rèn)識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（二）巧用繪本，在課中開展動(dòng)手操作活動(dòng)

兒童教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我看到了，我忘記了;我聽到了，我記住了;我做過(guò)了，我理解了?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)生可通過(guò)動(dòng)手操作理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可嘗試讓學(xué)生借助數(shù)學(xué)繪本中有趣的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生通過(guò)讀一讀、想一想、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等一系列數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到更多數(shù)學(xué)知識(shí)，形成良好的數(shù)學(xué)技能，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。如，我們可以借助《我家漂亮的尺子》這本數(shù)學(xué)繪本，讓學(xué)生知道在沒(méi)有測(cè)量工具的前提下，我們可以用自己的身體測(cè)量物體的長(zhǎng)度和周長(zhǎng)。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀繪本后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，用自己的“身體”作為尺子再測(cè)量自己最感興趣的物體。如，課室的長(zhǎng)和寬、數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、書桌的長(zhǎng)和寬，等等。然后，同桌合作進(jìn)行“測(cè)量”游戲，在紙上寫上物體的名稱，根據(jù)測(cè)量物的大小兩人合作選擇用身體的某一部分來(lái)測(cè)量這一物體，并將其長(zhǎng)度填寫在紙上，最后全班進(jìn)行交流。這樣做的目的是讓更多學(xué)生深刻感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，還可以讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)。

（三）妙用繪本，在課后提高應(yīng)用能力

除了可以利用繪本故事營(yíng)造出完整的課堂情境，還可以將繪本故事延伸到課外，如，可以設(shè)計(jì)豐富有趣的練習(xí)。例如，我們可以嘗試?yán)谩秮y七八糟的座女之城》這個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生積極參與題目的訓(xùn)練。故事的主要內(nèi)容是，一位公主要冒險(xiǎn)去一座城堡救小王子，在這次拯救王子的冒險(xiǎn)過(guò)程中，這位公主需要解決重重困難才能順利到達(dá)關(guān)閉王子的魔女之城，從而解救出王子;也可以根據(jù)數(shù)學(xué)繪本情節(jié)進(jìn)行課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，如，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容對(duì)繪本進(jìn)行合理的續(xù)寫。學(xué)生在續(xù)寫的過(guò)程中，對(duì)于自己所學(xué)知識(shí)又有了新的認(rèn)識(shí)。這有利于知識(shí)的鞏固與回顧，從而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。因此，教師要利用學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)聽故事的天性，把課后練習(xí)趣味化，讓學(xué)生喜歡做練習(xí)，主動(dòng)做練習(xí)，從而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

可見(jiàn)，善用、巧用和妙用數(shù)學(xué)繪本的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生的獨(dú)立思考能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等得到有效的提升，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，使課堂教學(xué)變得更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭紀(jì)功.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下繪本教學(xué)實(shí)踐[J].中國(guó)校外教育，2019（29）：106-108.

[2]梁海鴻.繪本故事在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（18）：130-131.

[3]李珺.數(shù)學(xué)繪本讓課堂更精彩[J].成才之路，2014（36）：19.