馮軍英

【摘要】在大學英語教學中，進行課程思政理念的有效滲透，極有利于學生們理論知識的高效學習、深刻記憶，可使他們的主體優(yōu)勢得以更大程度的提升，而順利實現(xiàn)個性化、創(chuàng)造性發(fā)展等目標。英語教師要積極探索有效的教學途徑，研究多種滲透策略，充分考慮大學生的實際情況，指導他們突破自我、挑戰(zhàn)未知，積累下豐富的知識經(jīng)驗，成為不可多得的時代新人。本文特意從幾個方面出發(fā)，進行了課程思政理念在大學英語教學中有效滲透策略的探究。

【關鍵詞】課程思政理念;大學英語教學;滲透策略;探究

引言：大學階段是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者、接班人的關鍵時期，英語教學內容豐富，教學過程十分精彩，由教師扮演好引導者的角色，積極引導學生們學習感悟，使其懂得更多做人的道理，努力奮斗，堅持不懈，發(fā)展成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，隨之形成和諧的師生關系，大學英語的教學實踐工作即可走向更大的成功。滲透課程思政理念，整體優(yōu)化英語教學效果，不斷增強大學生社會主義核心價值觀的踐行力度，他們的主體優(yōu)勢將得以充分發(fā)揮。

1、課程思政理念在大學英語教學中的滲透價值

課程思政是將“立德樹人”作為根本任務，需要形成協(xié)同效應，有機融合多種類型的課程內容，而產生的一種特色教育理念，一種全新的教育教學方法。課程思政并不是具體的課程，應強調教育教學的創(chuàng)新，思政元素的融合，授課形式的轉變，育人結果的分析。在大學英語的教學實踐當中，英語教師堅持以生為本的原則，及時進行流程細化，于潛移默化中滲透思政教育，推進德育工作，“教書”及“育人”的深度融合，對于學生們身心的健康成長而言是非常有利的[1]。課程思政有著豐富的素材，不斷提升滲透力度，同時擴大覆蓋面，增強影響力，大學英語的教學規(guī)劃變得異常順利，學生們深刻感悟，積極探究，大膽創(chuàng)造，社會責任感得以更大程度的提升，學好理論知識后的發(fā)展機會越來越多，走出校園，走進社會，就可以為社會現(xiàn)代化建設做出應有的貢獻。

2、課程思政理念在大學英語教學中的滲透意義

大學生學習英語知識的時候，應樹立起正確的價值觀、道德觀、倫理觀，應掌握不同的學習方法，堅定自己的理想信念，找到正確的發(fā)展方向，努力踐行社會主義核心價值觀。英語教師必須在大學生主動學習意識、綜合能力培養(yǎng)上下足功夫，要給學生們提供充足的時間，通過接觸課程思政，積極思考相關問題，擁有健全的人格，能夠將自己的未來與祖國的前途緊密聯(lián)系在一起，正確的認識世界，發(fā)現(xiàn)生活的美好，真正體會到課程思政理念的價值所在。更多學生經(jīng)過了英語知識的有效學習，可以成為高素質、高水平、有理想的人，他們憑借自己的力量，踐行社會主義核心價值觀，盡顯自身的價值使命，解決和諧社會的構建問題，社會主義現(xiàn)代化建設能夠進入全新的發(fā)展階段。

3、課程思政理念在大學英語教學中的滲透策略

3.1正確認識價值所在

大學英語教師應該正確認識到課程思政理念的滲透價值，在語法教學、詞匯教學、語篇教學等環(huán)節(jié)，進行課程思政理念的有效滲透。強化培養(yǎng)大學生的英語思維能力、自主探究能力等，課堂組織形式多樣的教學活動，幫助學生們正確表達，學會思考，辯證看待中西方文化差異性，教師的正向引導作用充分發(fā)揮出來，對于學生錯誤思想的轉變，思政知識的牢記，各項技能的有效應用，會產生積極的影響[2]。英語教師也要組織大學生學習傳統(tǒng)文化，將自己的學習經(jīng)驗分享出來，通過課程思政理念的滲透，開闊學生的視野，增強他們的學習信心及探究熱情，英語教學的有效性隨之提高，搭配提問教學法、游戲互動法、小組合作法等，新時期的大學英語教學課程思政理念全面滲透，必然取得事半功倍的理想成效。

3.2不同層面教育教學

在大學英語教學中，不妨通過家國情懷教育、尊老愛幼教育、品德行為教育，于不同層面上，進行課程思政理念的有效滲透。結合主要的教學內容，引入一些典型案例，引發(fā)學生們主動分析，讓他們用英語進行文化的交流，展開積極的互動，學生們不再處于被動狀態(tài)，在精彩紛呈的教學氛圍里，更好地學習思政知識，理解了教材內容，深刻記憶了重點、難點和關鍵點，他們勇于追求自由，突破思維的限制，受到課程思政的洗禮之后，未來的發(fā)展前景將一片大好。必須豐富教學活動，如組織知識競賽、英語演講、話劇表演、公益實踐等活動，啟發(fā)大學生在針對性的訓練活動中感悟祖國的強大，關于社會建設提出自己的不同看法，嘗試用英語講故事，主動接觸世界新聞，充分了解國內外大事后，得以政治文化素養(yǎng)的整體提升。

3.3統(tǒng)一目標加強重視

英語是一門重要的學科，在英語教學中滲透課程思政理念，應該設立統(tǒng)一的目標，引起各位教師的高度重視[3]。如：學校方面需要提供充足的教學支持，使英語教師規(guī)劃教學活動更加便捷;教師必須提升自身的綜合素質，努力做好教學示范，耐心指導學生們接觸課程思政，感悟課程思政的內涵，進行所學知識的有效應用;大學生的可塑性極強，鍛煉他們自主的學習能力，鼓勵他們多平臺搜集資料，豐富知識儲備，構建完整的知識體系，在他們可以獨立完成學習項目后，再提供更多的實踐機會，學生的優(yōu)秀品格、高尚情操均在課程思政理念的教學滲透中得到了陶冶，其主體創(chuàng)造力也得到了更好地開發(fā)，大學生成為高素質的優(yōu)秀人才，成為合格的時代新人，必然創(chuàng)造出更加精彩的人生。

結束語：在大學英語教學中實現(xiàn)課程思政理念的有效滲透，必須引起英語教師的高度重視，必須從多個方面實現(xiàn)有效的滲透，同時突顯課程特色，整體提高教學質量，使得大學生個性化發(fā)展變得異常順利，不斷增強他們的發(fā)展信心，繼而順利實現(xiàn)創(chuàng)造性的發(fā)展目標。在大學英語教學中有效滲透課程思政理念，已經(jīng)成為新時代教育教學的重點工作，“立德樹人”根本任務的落實，思政教育時代特色的充分顯現(xiàn)，規(guī)范所有學生的價值觀、行為觀等，即可揭開公共課程體系長遠規(guī)劃建設的嶄新篇章。

參考文獻：

[1]宋雨薇，徐莉，郭萍萍.新時代大學英語教學中課程思政的有效滲透策略[J].智庫時代，2020，21（16）：197-198.

[2]吳文娜，張浩.在大學英語課堂教學中滲透課程思政理念的有效途徑[J].海外英語，2020，07（05）：52-53.

[3]張曉磊，彭佳慧.高校英語教學中有效滲透課程思政理念的策略研究[J].黑河學刊，2019，34（11）：200-200.