任靜

【摘要】合唱會給學(xué)生帶來美的感受，促進學(xué)生表現(xiàn)美、鑒賞美。在合唱活動中，學(xué)生會關(guān)注聲部音準(zhǔn)，音色和諧，通過合理把握節(jié)奏、力度和速度的方式來共同演唱，實現(xiàn)聲音的融合。學(xué)生在體驗中會獲得美的享受，提高藝術(shù)鑒賞能力。本文主要探究了新時期初中音樂課程合唱教學(xué)的策略，促進學(xué)生在藝術(shù)環(huán)境中提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;合唱;教學(xué)策略

新課改要求課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能，還要發(fā)展學(xué)生的智力，教師通過合唱教學(xué)會從多角度來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。教師帶領(lǐng)學(xué)生進行合唱會在無形中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，促進學(xué)生了解音樂，活躍思維。學(xué)生在歌唱過程中思維品質(zhì)和判斷能力也會不斷提高，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和全面提高。通過合唱體驗和實踐，學(xué)生會感受到合唱的情感更豐富，聲音更飽滿，會展示出震撼心靈的美。

一、指導(dǎo)學(xué)生音樂要素，帶領(lǐng)學(xué)生感悟

教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行合唱時要指導(dǎo)學(xué)生探究音樂要素，使學(xué)生了解歌曲中的音高和節(jié)奏等，明確歌曲表達的情感和旋律，在體會中積極感悟。教師可以利用柯達伊音樂教育體系的一些方法去引導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生感悟音樂節(jié)奏和旋律，在體會中了解音色和歌唱特點，形成對合唱的理性認(rèn)識和理解。例如在合唱《歌唱祖國》時，教師要讓學(xué)生了解到歌曲的調(diào)式，體會歌曲為D大調(diào)的調(diào)性，并且認(rèn)識到歌曲為四二拍子，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注弱起小節(jié)，分析歌曲中的附點音符。了解了歌曲的典型節(jié)奏特點，思考了歌曲的旋律特征，分析了歌曲的音樂結(jié)構(gòu)和樂句，學(xué)生在合唱中就會有意識地去思考這些音樂要素，從整體上對歌曲進行感知和體會，促進學(xué)生形成客觀性認(rèn)識。教師要在音高、節(jié)奏等音樂技能上指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識，促進學(xué)生通過感悟和體會的方式來提高認(rèn)識，在合唱中更好地表現(xiàn)自己。學(xué)生了解了音樂要素會主動分析和加工，思考合唱歌曲中的聲音概念和聲部效果，探究和聲要素，在體驗中形成深刻認(rèn)識，主動感悟。

二、點撥學(xué)生合唱技巧，幫助學(xué)生理解

為了使學(xué)生能夠在合唱中最優(yōu)化地演唱歌曲，教師要從合唱技巧上引導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生保持良好的狀態(tài)，用最佳的方式歌唱。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何正確地在合唱過程中運用氣息，如何呼吸，如何控制好自己的音準(zhǔn)，通過氣息和諧統(tǒng)一的方式歌唱。例如在合唱《七子之歌》時，教師就可以先組織學(xué)生進行氣息訓(xùn)練，讓學(xué)生了解合唱過程中正確的發(fā)音方式和呼吸方法，促進學(xué)生在合唱過程中靈活應(yīng)用歌唱技巧，準(zhǔn)確地歌唱。在針對學(xué)生氣息短淺的問題進行訓(xùn)練時，教師可以鼓勵學(xué)生通過彎腰、下蹲的方式進行短促發(fā)音，鍛煉學(xué)生的氣息，使學(xué)生能夠保持長久的氣息和爆發(fā)力。通過學(xué)生主動地訓(xùn)練，學(xué)生的氣息會變得更加豐富而渾厚，有利于在合唱過程中更好地表達音樂，積極歌唱。在合唱過程中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，用飽滿的熱情和情感來歌唱，促進學(xué)生在歌唱過程中積極調(diào)整，主動參與。學(xué)生也要主動地調(diào)節(jié)和控制合唱的音量，使歌唱能夠順利開展和進行，融入到集體中，與其他的學(xué)生保持一致，形成一個和諧的整體，提高合唱效果。

三、組織學(xué)生聆聽音樂，提高學(xué)生表現(xiàn)

學(xué)生合唱水平的提高一方面需要學(xué)生主動學(xué)習(xí)和體驗，同時還需要學(xué)生積極聆聽和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，促進學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)音樂。學(xué)生在聆聽中會主動鑒賞，體會歌曲中表達音樂的方式，感受音樂的節(jié)奏和旋律。例如在傾聽《我愛你，中國》時，學(xué)生在傾聽中會了解到歌曲的旋律、節(jié)奏，表達的情感和歌曲思想主題，形成對歌曲的直觀體驗和認(rèn)識。學(xué)生在傾聽中會想象著歌曲中的情景和畫面，主動思考，主動體會，在對歌曲的加工中勾勒歌曲的場景和意境。在鑒賞中，學(xué)生會了解歌曲表達的情感內(nèi)涵，形成對歌曲的直觀性認(rèn)識。教師在學(xué)生的理解基礎(chǔ)之上可以引導(dǎo)學(xué)生歌唱的方法和技巧，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行深入的探究和分析，促進學(xué)生在鑒賞中更好地品味和體會音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞和感知能力。學(xué)生會在聆聽中對歌曲進行定位，了解合唱的種類，明確合唱的方式，在鑒賞中提高音樂素養(yǎng)。在對《我愛你，中國》的聆聽中，學(xué)生會感受到樂曲總共分為三個部分，第一部分的節(jié)奏比較自由，展示出來的曲調(diào)非常飄逸;第二部分是歌曲的核心，展示出了歌曲的主題和情感，在演唱中逐步深化。為了突出歌曲的特點，合唱時第一部分可以采用女生合唱的方式來展示歌曲的輕盈和飄逸，第二部分可以采用男女合唱的方式來突出歌曲的魅力。通過學(xué)生的欣賞，學(xué)生會更好地體會合唱歌曲，對學(xué)生的合唱實踐具有積極幫助。

四、樂器輔助合唱教學(xué)，促進學(xué)生感知

在合唱教學(xué)中，教師利用樂器來輔助教學(xué)會達到事半功倍的效果。教師要積極地利用樂器來為學(xué)生營造氛圍，促進學(xué)生了解歌曲的情感和思想，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。有了樂器的伴奏和渲染，學(xué)生會更好地把握音準(zhǔn)和音程，促進學(xué)生體會歌曲的旋律和節(jié)奏。例如在合唱《送別》時，教師就可以利用口琴、笛子等樂器進行分聲部的演奏，幫助學(xué)生建立二聲部的概念，促進學(xué)生在樂器的幫助下融入到合唱情境中，體會不同聲部的演唱。二聲部對于學(xué)生來說是個陌生的概念，教師通過不同的樂器來展示，會使學(xué)生真實地體會到不同聲部合唱的方式和特點，促進學(xué)生在感悟中形成客觀性認(rèn)識。借助樂器的幫助會使學(xué)生了解音準(zhǔn)特點，促進學(xué)生融入到音樂情境中，主動感悟和體會，了解音樂表達特點和方式，更好地在合唱中發(fā)揮潛能，展示學(xué)生的音樂天賦。樂器的伴奏和烘托，會促進學(xué)生主動地觀摩和欣賞，通過多維度觀察的方式來思考和體會，在情境中更好地理解音樂，感悟合唱，產(chǎn)生參與合唱的欲望。學(xué)生會在樂器的引導(dǎo)下產(chǎn)生歌唱欲望，跟隨著樂器展示自己的音樂才能。

總之，在音樂合唱教學(xué)中，教師要從方法和策略上引導(dǎo)學(xué)生，也要通過示范和展示的方式來指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供合唱空間和舞臺，促進學(xué)生積極參與。通過學(xué)生對合唱的體驗和感悟，學(xué)生會主動思考，主動分析，在鑒賞中品味音樂，在歌唱中展示音樂，實現(xiàn)學(xué)生音樂潛能的發(fā)揮和能力的提高。

參考文獻：

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