呂偉娜

【摘要】隨著當下社會經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展和科學水平的不斷進步，信息網(wǎng)絡也在發(fā)生翻天覆地的變化。之前復雜的手工勞動被精簡的計算機代替，科技人員不僅在形式上進行改動，更是在結(jié)果的展現(xiàn)上進行創(chuàng)新。在工藝美術(shù)設計教學方面，除了奠定好專業(yè)性的理論知識基礎(chǔ)外，更要發(fā)揮創(chuàng)新思維和實踐動手能力，只有這樣才能培養(yǎng)出更佳的工藝美術(shù)設計人才。本文主要對新局勢下工藝美術(shù)設計教學的改革實踐進行探討和思考。

【關(guān)鍵詞】工藝美術(shù);教學;改革實踐

本文談論的工藝美術(shù)設計和日常生活方面以及生產(chǎn)技術(shù)方面有著深層次的關(guān)聯(lián)，工藝美術(shù)設計也是美術(shù)形式的一種。我國當下注視技術(shù)人才的培養(yǎng)，因此對于工藝美術(shù)設計專業(yè)人才的培育要抓住技術(shù)方面的重點栽培，在技術(shù)訓練上下功夫，提高學生的動手實踐能力，改變以往傳統(tǒng)的師徒傳承教學方式。教學的最終目的要落實到實踐，達到美術(shù)藝術(shù)的創(chuàng)作上。

一、傳統(tǒng)工藝美術(shù)設計教學的問題

1.1教學理念和方式落后

根據(jù)傳統(tǒng)的教學理念和教學方式將工藝和美術(shù)兩者分離，獨立的進行教學，學生最終學到的知識無法進行整合。教師采用的美術(shù)教學方式和技術(shù)訓練方式多數(shù)延續(xù)了之前的方法，沒有結(jié)合新時代的教學方針，籠統(tǒng)填鴨式的教學方式無法讓學生理解知識。此外，教師對于當下出現(xiàn)的新型教育教學改革方式無法很好的吸收運用，進而導致教學質(zhì)量的下降，難以培養(yǎng)出與時俱進的技術(shù)人才。

1.2與時代脫離

當今社會處于一個信息網(wǎng)絡技術(shù)全面覆蓋的網(wǎng)絡時代，計算機的廣泛大量應用，讓圖形設計相關(guān)的軟件不斷的完善和優(yōu)化，這就導致工藝美術(shù)在設計方面需要緊跟時代，對新的設計領(lǐng)域要有深刻的理解。但是由于大量依靠傳統(tǒng)教學模式，對于新理念和新的專業(yè)知識不涉及，加上對于工藝美術(shù)設計課程的教學結(jié)構(gòu)分配不合理，基礎(chǔ)理論知識課和實踐操作專業(yè)課無法很好的銜接，專業(yè)實踐課與社會實際實踐中所需要的專業(yè)知識無法匹配，使得教學與時代脫軌，無法跟上社會發(fā)展的不發(fā)，不能提供社會所需人才。

1.3設備陳舊

工藝美術(shù)技術(shù)的教學多數(shù)需要應用電腦等電子設備，但由于受到機房維修，設備陳舊老化，教室等諸多因素影響，導致教學質(zhì)量欠佳。此外，由于思維受到約束，只是把電腦當做上課時的工具，部分教師無法熟練的運用電腦等電子設備進行講學，少部分甚至不用電腦進行繪圖，只是單純的進行口頭講解，學生無法對模型進行構(gòu)建，使得課堂效果欠佳。另一方面，電子教學設備陳舊老化，在使用過程中呈現(xiàn)的設計效果較差，有關(guān)教學的軟件無法升級更新，舊版的應用無法使得設計圖形完好的呈現(xiàn)出來，最終使得教學進度落后。

二、探究工藝美術(shù)設計教學的改革實踐方向

2.1結(jié)合專業(yè)，強化基礎(chǔ)教學

由于教育改革擴招，我國的高等教育進入了大眾化的教育階段，藝術(shù)設計生遍地而起，大量的藝術(shù)設計生必然導致學生的素質(zhì)下降，進而影響整體教育體系的質(zhì)量。部分學生是通過短時間內(nèi)的美術(shù)學習，繪畫時間短，專業(yè)知識較弱，基本的美術(shù)功底不扎實，因此在美術(shù)專業(yè)教學過程中需要強調(diào)并且強化專業(yè)知識的訓練。美術(shù)生要在基本功上多下功夫，多加強素描、速寫、構(gòu)圖等方面的訓練。再結(jié)合工藝設計或者其他的專業(yè)領(lǐng)域，加入對產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)描繪等方面的學習。通過大量的繪畫和專業(yè)技術(shù)進行強化記憶，提高繪畫基礎(chǔ)，為下一步進入專業(yè)設計的學習打下扎實的美術(shù)基礎(chǔ)。

2.2完善課程，提高綜合素質(zhì)

由于科技和經(jīng)濟發(fā)展，對于高層次的技術(shù)型，實用型人才的大量需求，教育上出現(xiàn)了一定的問題，一定程度上忽視了對專業(yè)技能的培訓。隨著我國藝術(shù)設計教育的不斷發(fā)展，部分藝術(shù)學生是由普通藝術(shù)院校轉(zhuǎn)接過來，所接觸的教學內(nèi)容和課程學習有所差異，部分的綜合素質(zhì)也有所不同。

這就要求首先要有明確的培養(yǎng)目標，根據(jù)社會當下的需求，培養(yǎng)出不同類型的社會人才，并制定合理的教育體系，教學計劃，課程培訓以及授課內(nèi)容，同時達到貫徹落實。工藝美術(shù)設計的教學不應該將工藝技術(shù)和美術(shù)分離開，注重各個科目之間內(nèi)容的相互滲透和有利組合，改變片面化的單方面授課，各類教學內(nèi)容的阻隔以及內(nèi)容重復雜亂的現(xiàn)象。重點培養(yǎng)綜合能力，提升綜合素質(zhì)，構(gòu)建完善的教育教學體系。

2.3加強實踐教學

工藝美術(shù)設計的學習成果最終還是要呈現(xiàn)在動手實踐能力上。升級實踐設備的軟硬件，加強實際工藝訓練和現(xiàn)代化運用工藝美術(shù)技術(shù)能力的訓練。通過參加相關(guān)的專業(yè)設計競賽，畢業(yè)設計，或者是承接相關(guān)的社會綜合項目，舉辦展覽會等，擴寬專業(yè)接觸面，不斷加強實踐動手能力。同時通過實際訓練，能夠完善不足點，與此同時也能更好的與社會需求接軌。使得學生不斷完善鞏固專業(yè)層面的知識基礎(chǔ)，也能更好適應多變的工藝美術(shù)設計行業(yè)和市場。

結(jié)束語：

綜上所述，在現(xiàn)有的技術(shù)教育水平和社會需求下，需要重視學生多方面的能力發(fā)展和綜合素質(zhì)提升，不僅具有扎實的專業(yè)知識，更要具備靈活多變的創(chuàng)新思維和團隊意識。同時也要不斷提升課堂教學質(zhì)量，讓藝術(shù)技術(shù)教學質(zhì)量朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻：

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