童文艷

摘 要：作為高三教學(xué)的一線(xiàn)教師，深入研究2021年八省聯(lián)考試卷，對(duì)這八個(gè)省份的試卷中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與全國(guó)卷進(jìn)行對(duì)比，找出異同，明確實(shí)驗(yàn)選擇題和實(shí)驗(yàn)大題考查的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)2021年高考備考指明方向，對(duì)高三復(fù)習(xí)提出有效的備考策略。

關(guān)鍵詞：八省聯(lián)考;化學(xué)卷;實(shí)驗(yàn)題;備考策略

2021年1月份進(jìn)行了八省（廣東省、湖北省、湖南省、遼寧省、江蘇省、福建省、重慶、河北?。┞?lián)考，相當(dāng)于小高考。在化學(xué)試卷中實(shí)驗(yàn)部分，選擇題考查儀器的識(shí)別、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本操作、裝置的作用、物質(zhì)的分離提純、物質(zhì)的檢驗(yàn)和表格形式考查實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，非選擇題以探究物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、組成與含量及其制備為目的考查反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)操作、有關(guān)計(jì)算及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，綜合考查學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。現(xiàn)通過(guò)對(duì)2021年八省聯(lián)考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的試卷分析來(lái)探討實(shí)驗(yàn)題的高考備考策略。

一、2021年八省聯(lián)考實(shí)驗(yàn)選擇題的試卷分析

（一）2021年八省聯(lián)考試卷與全國(guó)卷對(duì)比

1.相同的地方：基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)題與近三年的全國(guó)高考題相比，考題的呈現(xiàn)方式相近。近三年的全國(guó)I卷理綜化學(xué)題中的實(shí)驗(yàn)題考查的主要是常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)儀器的使用和操作要點(diǎn)、常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)要求如除雜、分離、收集、檢驗(yàn)等的分析能力，考查學(xué)生對(duì)課本中出現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熟悉和掌握程度。側(cè)重考查學(xué)生的化學(xué)基本素養(yǎng)。

2.不同的地方：（1）在試卷中的比重不同。近三年的全國(guó)I卷理綜化學(xué)題中都只有1道實(shí)驗(yàn)類(lèi)選擇題;新高考卷中則有3道。而八套省聯(lián)考試題中實(shí)驗(yàn)類(lèi)選擇題的題數(shù)為1至2題。（2）考查的知識(shí)點(diǎn)有所不同。近三年的全國(guó)I卷理綜化學(xué)題中，2018年考察的是生產(chǎn)和純化乙酸乙酯過(guò)程中涉及的操作和裝置;2019年考察的是實(shí)驗(yàn)室制取溴苯中涉及的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象分析;2020年考察的是氣體的除雜方法。

（二）2021年八省聯(lián)考實(shí)驗(yàn)選擇題的試題類(lèi)型及其特點(diǎn)：

Ⅰ—化學(xué)實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)儀器與基本方法

（廣東?。┨崛『е蠭2的實(shí)驗(yàn)中，所選擇的裝置或儀器（夾持裝置已略去）正確的是（ ）

答案：D

[考點(diǎn)]本題考查課本實(shí)驗(yàn)--海帶提碘，考查了灼燒、溶解、過(guò)濾、分液等常見(jiàn)操作的儀器選用和組裝。難度容易，注意玻璃棒的使用。

Ⅱ—物質(zhì)的分離、提純與檢驗(yàn)

（重慶）下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)正確的是（ ）

A.用乙醇萃取碘水中的碘

B.用氫氧化鈉溶液除去乙酸乙酯中的乙酸

C.向乙醇和乙酸中分別加入鈉，比較其官能團(tuán)的活潑性

D.向蔗糖和稀硫酸共熱后的溶液中加入少量銀氨溶液，檢驗(yàn)生成的葡萄糖

答案：C

[考點(diǎn)]本題考查了常見(jiàn)有機(jī)物如乙醇、乙酸、乙酸乙酯、葡萄糖的性質(zhì)，考查了萃取、除雜、官能團(tuán)檢驗(yàn)等常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)操作的運(yùn)用。注意除雜試劑對(duì)保留物質(zhì)的影響，注意連續(xù)實(shí)驗(yàn)中先進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)對(duì)后進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的干擾。

Ⅲ—物質(zhì)的制備和性質(zhì)

（江蘇?。?shí)驗(yàn)室制取NH3時(shí)，下列裝置能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵?）

答案：B

題析：本題考察實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的相關(guān)裝置，側(cè)重考察了發(fā)生裝置、除雜干燥裝置、收集裝置、尾氣處理裝置等重要環(huán)節(jié)。熟悉掌握氨氣的制備和性質(zhì)是解題關(guān)鍵。

Ⅳ—綜合實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)）

（河北?。┫铝袑?shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論不匹配的是（ ）

答案：C

[考點(diǎn)]本題考查的是元素化合物的性質(zhì)和沉淀溶解平衡的運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)。

二、2021年八省聯(lián)考實(shí)驗(yàn)大題的試卷分析

（一）相同的地方：2021年八省聯(lián)考實(shí)驗(yàn)大題在考點(diǎn)的設(shè)置上，與2020年三套全國(guó)卷，或其他新高考地區(qū)的實(shí)驗(yàn)大題考點(diǎn)設(shè)置一樣，高頻考點(diǎn)，則集中于以下考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng)和使用;實(shí)驗(yàn)原理方程式的書(shū)寫(xiě);實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述;實(shí)驗(yàn)操作表達(dá)及實(shí)驗(yàn)?zāi)康目疾?凡物質(zhì)制備必會(huì)定量分析，通過(guò)滴定操作進(jìn)行純度計(jì)算;離子的檢驗(yàn)。

以上考點(diǎn)涉及的關(guān)鍵能力的要求，則與2017版課標(biāo)的化學(xué)學(xué)科要求的核心素養(yǎng)是高度吻合的，包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知等核心素養(yǎng)。

同時(shí)在命題背景或素材的選擇上，八省聯(lián)考中有7個(gè)省份均選擇了物質(zhì)制備型實(shí)驗(yàn)，原理探究性實(shí)驗(yàn)較少，這一點(diǎn)與2020年全國(guó)卷、新高考地區(qū)實(shí)驗(yàn)大題的命題背景的比例也是吻合的。

（二）不同的地方：八省聯(lián)考的省份顯然更注重考生的計(jì)算能力的考查，計(jì)算考點(diǎn)的設(shè)置明顯比2020年各省份命題的頻率要高。

三、實(shí)驗(yàn)題的高考備考策略

（一）實(shí)驗(yàn)選擇題的高考備考策略

1.回歸教材，落實(shí)好課本實(shí)驗(yàn)與基本操作。

2.認(rèn)真分析教材中每一個(gè)實(shí)驗(yàn)如實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。

3.夯實(shí)元素化合物基礎(chǔ)知識(shí)：熟記物質(zhì)的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化、氣體制備等相關(guān)方程式。

4.夯實(shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。知識(shí)：儀器的名稱(chēng)與用途、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇與連接、混合物的提純、操作的方法及目的、氣體制備和典型有機(jī)物制備的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）實(shí)驗(yàn)大題的高考備考策略

實(shí)驗(yàn)大題主要以化工流程或?qū)嶒?yàn)裝置圖或有機(jī)信息為載體，考查實(shí)驗(yàn)條件控制、探究性實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，物質(zhì)的性質(zhì)驗(yàn)證、定量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的分析等，預(yù)計(jì)2021年廣東高考仍然會(huì)延續(xù)這些方面的考查。

[備考策略]

1.回歸教材，對(duì)于課本的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細(xì)節(jié)，對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn)，都要做到：①怎么做？②為什么要這樣做？ ③如果不這樣做，會(huì)引起什么后果？④還能怎么做？對(duì)實(shí)驗(yàn)中所涉及的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練。

如：必修1P6的實(shí)驗(yàn)1-2：取[實(shí)驗(yàn)1-1]得到的鹽約0.5h放入試管中，向試管中加入約2mL水配成溶液，先滴入幾滴稀鹽酸使溶液酸化，然后向試管中滴入幾滴BaCl2（氯化鋇）溶液。觀察現(xiàn)象。

[這個(gè)實(shí)驗(yàn)必須明確：①怎么樣檢驗(yàn)SO42-？②用到什么的試劑？稀鹽酸與BaCl2溶液，③為什么要先加稀鹽酸再加BaCl2溶液？稀鹽酸是用來(lái)排除其-它離子的干擾。③為什么不用Ba（NO3）2溶液？如果用了會(huì)怎么樣？]

2.在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中我們可以通過(guò)微專(zhuān)題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以分為實(shí)驗(yàn)儀器和操作、儀器的連接及作用、離子的檢驗(yàn)、陌生反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)、定量計(jì)算等。通過(guò)微專(zhuān)題的復(fù)習(xí)可以很大程度上改變學(xué)生盲目復(fù)習(xí)、苦戰(zhàn)題海、理論無(wú)法聯(lián)系實(shí)際等現(xiàn)狀，“微專(zhuān)題”在專(zhuān)題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上更加細(xì)化知識(shí)，將重點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)以“小專(zhuān)題，大訓(xùn)練”方式突出主干知識(shí)。

3.多訓(xùn)練定量型實(shí)驗(yàn)探究題。定量實(shí)驗(yàn)會(huì)涉及定量計(jì)算，一般用關(guān)系式法，根據(jù)化學(xué)方程式將某中間物質(zhì)作為“中介”，找出已知物質(zhì)和所求物質(zhì)之間的量的關(guān)系。

如：（江蘇實(shí)驗(yàn)題節(jié)選）（3）通過(guò)下列方法測(cè)定產(chǎn)品純度：準(zhǔn)確稱(chēng)取0.5000gCuSO4·5H2O樣品，加適量水溶解，轉(zhuǎn)移至碘量瓶中，加過(guò)量KI溶液并用稀H2SO4酸化，以淀粉溶液為指示劑，用0.1000mol·L-1Na2S2O3標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至終點(diǎn)，消耗Na2S2O3的溶液19.80mL。測(cè)定過(guò)程中發(fā)生下列反應(yīng)：2Cu2++4I-=2CuI↓+I2、2S2O32-+I2=S4O62-+2I-。計(jì)算CuSO4·5H2O樣品的純度（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）：____________________________。

[解答]根據(jù)關(guān)系式CuSO4·5H2O～Na2S2O3，樣品中CuSO4·5H2O物質(zhì)的量為0.1000mol·L-1×0.0198L=0.00198mol，則CuSO4·5H2O樣品的純度的純度

4.強(qiáng)化讀題審題能力訓(xùn)練，善于從題目中獲得有用的解題信息。

如：[節(jié)選]S2Cl2是一種重要的化工產(chǎn)品。常溫時(shí)是一種有毒并有惡臭的金黃色液體，熔點(diǎn)-76℃，沸點(diǎn)138℃，受熱或遇水分解放熱，放出腐蝕性煙氣，易與水反應(yīng)，300℃以上完全分解。進(jìn)一步氯化可得SCl2，SCl2是櫻桃紅色液體，易揮發(fā)，熔點(diǎn)-122℃，沸點(diǎn)59℃。SCl2與S2Cl2相似，有毒并有惡臭，但更不穩(wěn)定。實(shí)驗(yàn)室可利用硫與少量氯氣在110～140℃反應(yīng)制得S2Cl2粗品。

（1）為了提高S2Cl2的純度，實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是控制好溫度和________。

（2）若將S2Cl2放入少量水中會(huì)同時(shí)產(chǎn)生沉淀和兩種氣體。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)定所得混合氣體中某一成分X的體積分?jǐn)?shù)：

①W溶液可以是________（填標(biāo)號(hào)）。

a.H2O2溶液 b.氯水

c.酸性KMnO4溶液 d.FeCl3溶液

題干中“進(jìn)一步氯化可得SCl2”可明確告訴我們：想獲得純凈的S2Cl2，必須控制Cl2的量?！叭魧2Cl2放入少量水中會(huì)同時(shí)產(chǎn)生沉淀和兩種氣體”轉(zhuǎn)化為化學(xué)用語(yǔ)是“2S2Cl2+2H2O=3S↓+SO2↑+4HCl↑”，接著題干信息再次暗示需要將SO2轉(zhuǎn)SO42-，通過(guò)沉淀法測(cè)定SO2的含量。

（3）據(jù)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與我們學(xué)生平時(shí)考試出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤：引導(dǎo)學(xué)生正確審題、規(guī)范答題，避免非智力因素失分。加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練不該丟掉的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不丟。套入一些答題模板，提高答題分?jǐn)?shù)。

結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生要做好這部分的題目，必須有分析與推測(cè)和探究與創(chuàng)新的能力。老師們要認(rèn)真研究新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，從試題中去領(lǐng)略試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究能力，真正做到有的放矢，就能大大提高實(shí)驗(yàn)備考復(fù)習(xí)效率。只有學(xué)生理解掌握了實(shí)驗(yàn)原理，熟悉實(shí)驗(yàn)儀器的性能特點(diǎn)，才可能在高考中做到既能抓住實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)分，又能靈活應(yīng)對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題。

參考文獻(xiàn)

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