吳曉琴

摘 要：課外體育活動(dòng)是學(xué)生利用課余時(shí)間，采取個(gè)人或集體的形式，通過自身的身體活動(dòng)，使身心得到發(fā)展的自我陶冶活動(dòng)。在我國，由于受到各種客觀條件的限制，課外體育活動(dòng)長期得不到應(yīng)有的重視。但近幾年，體育中考分?jǐn)?shù)逐年增加，高中將體育納入會(huì)考科目，同時(shí)體育納入高考的呼聲也越來越大，這必將對(duì)學(xué)校教育、體育課、課外體育活動(dòng)提出新的要求，課外體育活動(dòng)的教育價(jià)值必將為人們所認(rèn)識(shí)。本文通過問卷調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)資料法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)我校學(xué)生課外體育活動(dòng)參與情況進(jìn)行調(diào)查，目的在于了解我校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，分析其存在的主要問題，尋找相應(yīng)的解決對(duì)策。為下一階段促進(jìn)學(xué)生課外體育活動(dòng)朝著健康、科學(xué)的方向發(fā)展和推動(dòng)學(xué)校課外體育活動(dòng)順利的開展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué);課外體育活動(dòng);調(diào)查研究

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是體育課的補(bǔ)充和深化，是提高學(xué)校體育整體水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的重要途徑之一。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，能否順利開展課外體育活動(dòng)對(duì)全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生的智力潛能、健全學(xué)生的個(gè)性發(fā)展尤為重要。因此，本文通過對(duì)我校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查，系統(tǒng)地了解其現(xiàn)狀與所存在的主要問題，為完善和改革我校課外體育活動(dòng)提供參考依據(jù)。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

抽樣調(diào)查我校不同年級(jí)、班級(jí)的男、女生。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法

發(fā)放問卷400份，回收394份。有效回收率98.5%。

2.文獻(xiàn)資料法

查閱資料獲得本課題的有關(guān)理論依據(jù)和有關(guān)內(nèi)容。

3.訪問調(diào)查法

經(jīng)隨機(jī)抽樣，對(duì)初、高中的部分學(xué)生及教師進(jìn)行訪談。

4.統(tǒng)計(jì)分析

在調(diào)查基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)據(jù)材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和分析。

二、研究結(jié)果與分析討論

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及班主任課外體育活動(dòng)不夠重視

普遍認(rèn)為開展課外體育活動(dòng)是體育教師的事，忽視了各處室領(lǐng)導(dǎo)、班主任及學(xué)生會(huì)、團(tuán)隊(duì)委的作用。作為體育教師應(yīng)制定好一學(xué)期或全學(xué)年的各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃，安排好活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)方式。然后由校領(lǐng)導(dǎo)作為導(dǎo)向，班主任及體育骨干從中協(xié)調(diào)配合積極開展活動(dòng)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課外活動(dòng)各階段任務(wù)的動(dòng)態(tài)分析和調(diào)控做的比較差，缺少總體上的導(dǎo)向。對(duì)活動(dòng)過程和組織人員沒有考評(píng)措施，沒有把工作的成績列為教師業(yè)績的考評(píng)內(nèi)容，影響了教師積極性的發(fā)揮，削弱了管理的導(dǎo)向作用。

（二）場地、器材嚴(yán)重不足

學(xué)校運(yùn)動(dòng)器材匱乏，很難適應(yīng)課外體育活動(dòng)的開展。據(jù)調(diào)查有27%的學(xué)生認(rèn)為，沒有參加課外體育活動(dòng)是因?yàn)閳龅仄鞑牡牟蛔?。我校地處閩北山區(qū)，學(xué)校只有一個(gè)250m的田徑場，室內(nèi)體育館并不向?qū)W生開放，現(xiàn)在雖然已經(jīng)有8個(gè)籃球場，但還是略顯不足，使得一批有志于體育鍛煉的學(xué)生不得不放棄。

（三）對(duì)學(xué)校體育的重要性認(rèn)識(shí)不足

我國學(xué)校體育的目的是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、良好的思想品德和心理品質(zhì)，促使其成為具有德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和保衛(wèi)者。但是，學(xué)校往往因?yàn)樽非笊龑W(xué)率而忽視了學(xué)校體育和課外體育活動(dòng)的開展。據(jù)調(diào)查有37%的學(xué)生認(rèn)為功課緊張是沒有時(shí)間參加課外體育活動(dòng)的主要原因。

（四）體育教師、班主任工資收入不高、工作量過重

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)體育教師、班主任的課時(shí)量及工作量本生就很大，如果再加上課外體育活動(dòng)，他們的工作量就超過了他們的承受力。而學(xué)校對(duì)于課外活動(dòng)的補(bǔ)貼卻相對(duì)較少，甚至沒有，在這樣的情況下，很難使學(xué)校課外體育活動(dòng)得到進(jìn)一步開展。

（五）學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的狀況分析

1.學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的態(tài)度與愛好

課外體育活動(dòng)是學(xué)生、學(xué)校課余生活的重要內(nèi)容。學(xué)生在課余應(yīng)當(dāng)參加一些諸如文娛活動(dòng)、科技活動(dòng)、體育活動(dòng)等課外活動(dòng)，這樣將有利于學(xué)生身心的發(fā)展，特別是有益于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展;同時(shí)，還可以豐富課余生活。因此，學(xué)生的態(tài)度與愛好是學(xué)校如何開展課外體育活動(dòng)的重要依據(jù)。其調(diào)查結(jié)果如表1：

調(diào)查顯示，部分學(xué)生不喜歡參加課外體育運(yùn)動(dòng)也僅是相對(duì)興趣而言，并非絕對(duì)不喜歡。選擇喜歡但不參與運(yùn)動(dòng)這一選項(xiàng)的學(xué)生絕大部分是畢業(yè)班及女學(xué)生，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使得他們心有余而力不足。課外體育活動(dòng)既是廣義的教育活動(dòng)，也是學(xué)生課余生活的教育內(nèi)容。由此可知，學(xué)生對(duì)參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的、全力支持的。

2.學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)間的分析

《學(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定：普通中學(xué)、農(nóng)村中學(xué)、職業(yè)中學(xué)，每天應(yīng)適當(dāng)安排課間操，每周安排3次以上的課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。據(jù)調(diào)查表明，有21%的學(xué)生每周參加3次課外體育活動(dòng)，有36%的學(xué)生每周僅參加課外體育活動(dòng)1-2次，41%的學(xué)生對(duì)每周參加課外體育活動(dòng)的回答“不一定”。在活動(dòng)時(shí)間上，通過調(diào)查結(jié)果如表2：

這表明：學(xué)生對(duì)每周參加幾次體育活動(dòng)和每次活動(dòng)所持續(xù)的時(shí)間是比較盲目的。所以說開展體育活動(dòng)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師做一定的管理工作。首先，合理安排活動(dòng)時(shí)間將其列入課程表，在時(shí)間上予以保證;其次，加強(qiáng)監(jiān)督，明確規(guī)定與要求，掌握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，注意安全衛(wèi)生;最后，要加強(qiáng)對(duì)課外體育活動(dòng)的檢查與考勤，定期的進(jìn)行評(píng)比，推動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉。

3.影響學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要因素

影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)是多方面的，就較為常見的幾點(diǎn)因素進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表3。由于課外體育活動(dòng)組織形式靈活，空間領(lǐng)域廣闊，這為學(xué)生的自主選擇提供了必要條件。因此，個(gè)人的興趣愛好是影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要原因之一。影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)除了學(xué)生的主觀因素，還存在客觀的影響，這些客觀因素是：場地器材、師資影響、領(lǐng)導(dǎo)不重視。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.我校大部分學(xué)生參加課外體育活動(dòng)態(tài)度比較積極，但還有近半數(shù)學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度有待于正確的引導(dǎo)。

2.我校中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)大部分是正確的，較以往有很大的改觀，鍛煉身體與消遣娛樂是他們參加課外體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)。

3.多數(shù)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合《學(xué)校體育工作條例》的要求。中學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間減少，引起體質(zhì)下降及整體素質(zhì)的下降現(xiàn)象應(yīng)引起我們教育工作者的高度重視。

4.在課外體育活動(dòng)項(xiàng)目選擇上主要集中在具有娛樂性較強(qiáng)的球類項(xiàng)目上，而需要意志品質(zhì)的跑步卻被學(xué)生忽視了，這需要體育教師加強(qiáng)引導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、缺乏場地器材等是影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素。

（二）建議

1.提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

學(xué)校體育作為素質(zhì)教育的突破口、重頭戲，有關(guān)部門應(yīng)該采取措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立正確的教育思想，調(diào)動(dòng)體育教師開展活動(dòng)的熱情與積極性，滿足學(xué)生參與體育活動(dòng)的需求。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要樹立正確的學(xué)校體育觀，在提高文化科成績的同時(shí)也不能忽視了廣大學(xué)生的體育素質(zhì)和健康狀況。

2.提高學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的意識(shí)

課外體育活動(dòng)可以給學(xué)生更多的自由選擇的機(jī)會(huì)，滿足現(xiàn)代體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主性、獨(dú)立性以及全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性的要求，有利于培養(yǎng)具有主體意識(shí)、有個(gè)性的一代新人。

3.增加體育經(jīng)費(fèi)，保證場地、器材和其他設(shè)施能滿足課外體育活動(dòng)的需要

體育是學(xué)校的有機(jī)組成部分，是辦學(xué)的一面旗幟，而體育場館是裝點(diǎn)校園的形象工程，有利于擴(kuò)大學(xué)校的影響，吸引更多的學(xué)生。大力發(fā)展體育事業(yè)是當(dāng)前學(xué)校全面貫徹素質(zhì)教育的需要。學(xué)校應(yīng)充分利用有利優(yōu)勢，爭取一切可能的途徑，加大對(duì)學(xué)校體育建設(shè)的投入，盡快改善場地設(shè)施條件，以保證體育工作的正常進(jìn)行。

4.建立健全的體育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

體育組要做好各職能部門的協(xié)調(diào)工作，更多的爭取各職能部門對(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng)的關(guān)心與支持，充分發(fā)揮他們組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有利條件。

5.改變體育教師的待遇及教學(xué)課時(shí)負(fù)荷量等問題

學(xué)?？筛鶕?jù)課外活動(dòng)開展情況適當(dāng)給予體育教師及學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步促進(jìn)與調(diào)動(dòng)教師及學(xué)生活動(dòng)開展的熱情。同時(shí)，對(duì)教師的工作量也要給予認(rèn)可，并能適當(dāng)計(jì)入教師工作總量，為體育教師騰出更多的時(shí)間與精力，投入課外體育活動(dòng)中去。

參考文獻(xiàn)

[1]徐金堯.浙江中小學(xué)校體育現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].體育科學(xué)，2003年3月，第23卷，第2期.

[2]宋毅.南京市部分中學(xué)課外體育活動(dòng)開展情況的調(diào)查分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1996年8月，第10卷，第3期.

[3]吳冰.高校課外體育活動(dòng)的管理與改革初探[J].福建體育科技，2001年8月，第20卷，第4期.

[4]邵惠德.中，日，美課外體育活動(dòng)比較研究[J].四川體育科學(xué)（季刊），1996（2）.