胡葉華

摘? 要：?jiǎn)栴}引導(dǎo)式教學(xué)方法是通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐不斷摸索出來(lái)的教學(xué)模式，以學(xué)生為課堂主體，將學(xué)生提出的問(wèn)題作為課堂的主要內(nèi)容，將學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)作為授課的重點(diǎn)。目前，引導(dǎo)式教學(xué)方法在初中地理教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有助于提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，有助于啟迪學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生思維的創(chuàng)新與發(fā)展大有裨益。本文首先分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，隨后提出了問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)方法的概念以及在初中地理教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)法的意義，最后從六個(gè)方面分析了引導(dǎo)式教學(xué)方法在初中地理教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}引導(dǎo)式教學(xué)法;傳統(tǒng)教學(xué);初中地理

【中圖分類號(hào)】G633.5????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）27 -0107-02

A Brief Analysis of the Application of Question-guided Teaching Method in Junior Middle School Geography Teaching

HU Yehua? （Wengong Branch of Youxi No.1 Middle School in Fujian Province，China）

【Abstract】The problem-guided teaching method is a teaching model that is constantly explored through a large number of teaching practices. It takes students as the main body of the classroom，regards the questions raised by the students as the main content of the classroom，and regards the difficulties that students think as the focus of the teaching. At present，the guided teaching method has been widely used in junior high school geography teaching. Students discovering problems through autonomous learning can help increase students' interest in geography，inspire students to think，and are of great benefit to the innovation and development of students' thinking. This article first analyzes the shortcomings of the traditional teaching model，and then analyzes the concept of the problem-guided teaching method and the significance of the application of the problem-guided teaching method in junior high school geography teaching. Finally，it analyzes the guiding teaching method in junior high school geography teaching from six aspects. Practical application.

【Keywords】Problem-guided teaching method;Traditional teaching;Junior high school geography

教師在運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)方法講授初中地理這門科目時(shí)，把學(xué)生在課堂中提出的問(wèn)題作為主線，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、探討問(wèn)題，最后解決問(wèn)題等一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)問(wèn)題的求解過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能感受到快樂(lè)，從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)方法的實(shí)行，更有利于構(gòu)建和諧的師生課堂，真正體現(xiàn)了初中地理新課程的理念。

1. 傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

新課標(biāo)要求，學(xué)生應(yīng)該作為教學(xué)的主體，教師應(yīng)起著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能順應(yīng)形勢(shì)的變化，“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法是初中地理教學(xué)中的主要方法，這種教學(xué)方法不僅影響了學(xué)生對(duì)待地理的態(tài)度，而且使得課堂教學(xué)枯燥無(wú)味。這種教學(xué)模式主要目的是讓學(xué)生在考試中取得較高的成績(jī)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師更注重結(jié)果，缺少適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)某一章節(jié)過(guò)后，只知道某一問(wèn)題的結(jié)果是什么，而不能很好的理解問(wèn)題求解的過(guò)程，阻礙了學(xué)生自主地思考。教師在授課過(guò)程中重視知識(shí)的傳授，而輕視學(xué)生能力的培養(yǎng)，違背了讓學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，且在一定程度上會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

2. 問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)方法的概念

問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)是啟發(fā)式教學(xué)方法的一種，是指根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，針對(duì)某一章節(jié)或章節(jié)內(nèi)的部分難點(diǎn)內(nèi)容，按照學(xué)生的理解程度和認(rèn)知的規(guī)律，將提出的問(wèn)題作為教師授課的主要內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)模式的教學(xué)主體是學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)模式中，以何種方式提出問(wèn)題，提出怎樣的問(wèn)題才能既激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能貼合生活實(shí)際，是采用問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)方法的教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。