胡娟

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，處于中學(xué)時(shí)期的學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過體育鍛煉塑造健全的人格以及強(qiáng)健的體魄，在將健康教育理念進(jìn)行有效滲透的過程中，學(xué)生在體育教學(xué)中有所收獲，提升學(xué)生的體育技能，不斷在自主訓(xùn)練和合作學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)學(xué)生的多元化發(fā)展要求，體育教學(xué)項(xiàng)目不斷的增多，在意識(shí)到體育教學(xué)安全重要性的同時(shí)，有效的規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校、教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行安全體育教學(xué)的實(shí)踐思考，在不同的安全問題防范中進(jìn)行有效手段的融入，確保學(xué)生安全的前提下進(jìn)行體育實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在舒適安全放松的環(huán)境中真正的釋放自我，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);常見安全風(fēng)險(xiǎn);規(guī)避策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-206

引言

初中體育教學(xué)在與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合的過程中，需要滿足學(xué)生的不同需求，在教學(xué)改革創(chuàng)新的過程中，學(xué)校為學(xué)生提供安全的體育教學(xué)器材，規(guī)避體育教學(xué)過程中的不同風(fēng)險(xiǎn)，教師在開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中以學(xué)生為教育的主體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育安全重要性的同時(shí)，在實(shí)際體育行為中，抓住體育運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)，在教師的正確指導(dǎo)下規(guī)范學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)行為，從而真正的降低風(fēng)險(xiǎn)，在加強(qiáng)自我管理中形成有序的體育教學(xué)活動(dòng)。教師是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主心骨，在將理論聯(lián)系于實(shí)踐進(jìn)行不同體育教學(xué)安全分類的過程中，教師提高自身的安全防范能力，將每一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同安全問題進(jìn)行有效的明確，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中檢查安全隱患，讓學(xué)生在安全的環(huán)境內(nèi)積極的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

一、初中體育教學(xué)中常見安全風(fēng)險(xiǎn)

教師作為教育的實(shí)踐者，結(jié)合新課程改革的理論方向，為學(xué)生構(gòu)建適合的體育教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)從主動(dòng)的防范開始，在檢查體育設(shè)施進(jìn)行安全問題落實(shí)的過程中，充分考慮教學(xué)設(shè)計(jì)中的不安全因素，讓學(xué)生在減少傷害中融入體育課堂教學(xué)。初中體育教學(xué)中的常見風(fēng)險(xiǎn)需要進(jìn)行教學(xué)的不斷總結(jié)，在分析體育教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)形成原因的同時(shí)，學(xué)生在體育教學(xué)中存在著運(yùn)動(dòng)的安全，教師在管理教學(xué)的過程中存在著不同程度的安全缺失，尋求最佳安全風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略，規(guī)范教學(xué)秩序，加強(qiáng)學(xué)校的教育管理，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的過程中，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（一）學(xué)生安全意識(shí)較差

初中體育教學(xué)是學(xué)生形成健康身心不斷進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的良好開端，為了能夠更好的將教育創(chuàng)新理念與初中體育實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，需要學(xué)校和教師意識(shí)到體育教學(xué)安全的重要性，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)和鍛煉中規(guī)避不同的體育風(fēng)險(xiǎn)，往往有些學(xué)生由于身體素質(zhì)較差，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過程中出現(xiàn)身體不適的現(xiàn)象，造成體育鍛煉的傷害，有些學(xué)生在教師的強(qiáng)調(diào)中，總是擅作主張進(jìn)行危險(xiǎn)動(dòng)作的嘗試，造成不同程度的損傷和挫傷，學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力不好，自我控制能力不強(qiáng)，超出自身運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)中往往造成安全事故。

（二）教育管理不到位

學(xué)校在進(jìn)行整體教學(xué)策略構(gòu)建的過程中，缺乏體育安全教育意識(shí)，從而讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程中，沒有形成安全保護(hù)能力，往往有些教師在體育活動(dòng)實(shí)踐開展中，課堂規(guī)范不到位以及專業(yè)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致不同程度的體育運(yùn)動(dòng)傷害。教師安全防范能力不強(qiáng)，在進(jìn)行體育安全問題分析中缺乏主動(dòng)性，讓學(xué)生始終處于體育風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境中。

二、初中體育教學(xué)中常見安全風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避策略

教師在體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)對(duì)整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷的推敲，在為學(xué)生提供良好教育學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件的同時(shí)，避免體育教學(xué)傷害事故的發(fā)生，充分的課前準(zhǔn)備以及正確的體育教學(xué)安全能力都成為規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)的重要方面，體育教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。在融合教育實(shí)踐目標(biāo)的同時(shí)進(jìn)行體育教學(xué)的有效管理，從而讓學(xué)生在訓(xùn)練以及實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中排除安全隱患，時(shí)刻將安全放在首位，自主訓(xùn)練和自主實(shí)踐中形成安全運(yùn)動(dòng)的能力。

（一）教師綜合素質(zhì)能力的提升，加大教育管理力度

教師在不斷為學(xué)生考慮進(jìn)行安全體育教學(xué)實(shí)踐的過程中，需要提升自身的綜合素質(zhì)能力，在為教師提供良好的學(xué)習(xí)空間以及培訓(xùn)環(huán)境中，逐漸對(duì)體育安全有著重要的分析能力以及防范能力，在體育教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生能夠積極的保護(hù)自己，將體育教學(xué)的安全風(fēng)險(xiǎn)降到最小，在實(shí)踐教學(xué)中教師積極的讓學(xué)生養(yǎng)成安全鍛煉的習(xí)慣，安全知識(shí)有效融入的過程中，提高自身的教學(xué)管理能力，學(xué)生在教師的影響下形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。在應(yīng)對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)中真正的遵守課堂紀(jì)律，形成積極參與學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)校在為學(xué)生提供安全體育鍛煉設(shè)施以及環(huán)境的同時(shí)，與教師共同進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)防范的有效分析，運(yùn)用專業(yè)能力進(jìn)行體育教學(xué)的理論與實(shí)踐的并進(jìn)，讓學(xué)生形成自我管理能力和自我風(fēng)險(xiǎn)問題預(yù)見能力，在教育實(shí)踐中保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)安全。

（二）進(jìn)行各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安全校對(duì)，提高學(xué)生安全意識(shí)

教師作為體育教學(xué)的實(shí)踐者，應(yīng)當(dāng)對(duì)體育安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效的辨別，在課前教學(xué)設(shè)計(jì)以及安全專業(yè)知識(shí)能力方面進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，實(shí)踐參與安全教育的講座，不斷與學(xué)生共同探討體育安全問題，在應(yīng)對(duì)實(shí)踐安全的同時(shí)也能夠采取有效的處理方法。在課前教學(xué)設(shè)計(jì)中把握教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)的校對(duì)，規(guī)避不必要的傷害事故，在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷的觀察，認(rèn)真的分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的安全指導(dǎo)。教師的安全意識(shí)影響學(xué)生的安全行為，在提高學(xué)生安全意識(shí)的同時(shí)，將課堂教學(xué)與安全學(xué)習(xí)相結(jié)合，在實(shí)踐中為學(xué)生構(gòu)建安全學(xué)習(xí)體系。

（三）以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，構(gòu)建有序安全環(huán)境

教師在不斷將體育安全作為體育教學(xué)實(shí)踐前提，落實(shí)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，不斷讓學(xué)生在形成積極向上精神面貌的同時(shí)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，從思想認(rèn)識(shí)開始提高學(xué)生的安全防范能力，并能夠在某個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中按照體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練。以學(xué)生為教育的中心以及服務(wù)的對(duì)象進(jìn)行精心體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生時(shí)刻保持自我保護(hù)的意識(shí)，在課堂中主動(dòng)進(jìn)行安全的詢問和討論，按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行體育鍛煉，發(fā)生安全風(fēng)險(xiǎn)時(shí)保持警覺，學(xué)會(huì)應(yīng)急處理辦法，提高自身運(yùn)動(dòng)控制能力以及實(shí)踐風(fēng)險(xiǎn)防范能力，跟著教師的安全規(guī)范進(jìn)行有序?qū)W習(xí)以及鍛煉。

結(jié)束語(yǔ)

初中體育教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，在提高學(xué)生身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)的同時(shí)，真正的將體育安全作為學(xué)生體育實(shí)踐的有效前提，在規(guī)避體育安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行安全知識(shí)融入的過程中，留心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，讓學(xué)生在參與體育實(shí)踐活動(dòng)中減少風(fēng)險(xiǎn)事故，提升自身的安全處理能力，在正確對(duì)待體育鍛煉時(shí)保護(hù)自己，促進(jìn)學(xué)生形成體育安全學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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[2]袁培華;新課程指導(dǎo)下初中體育教師教學(xué)行為改變的實(shí)踐與思考[J];運(yùn)動(dòng);2015（14）