吳啟雄 曾麗

摘要：利用大平臺(tái)開(kāi)展區(qū)域教學(xué)管理、教研指導(dǎo)、學(xué)?？己恕⒔處熢u(píng)價(jià)、精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)培優(yōu)、個(gè)性學(xué)習(xí)等活動(dòng)。切實(shí)減輕教育管理者、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的負(fù)擔(dān)、提高工作及學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：智慧校園;大數(shù)據(jù);教學(xué)終端;教學(xué)診斷

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-253

教師的教不單是告訴學(xué)生知識(shí)而要讓學(xué)習(xí)主體對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解和掌握，教學(xué)中需要為學(xué)生們尋找學(xué)習(xí)方法。依據(jù)教師職責(zé)借助智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、“教學(xué)學(xué)習(xí)終端”鼓勵(lì)師生進(jìn)行教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和共享，師生在智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、終端進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)教、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中積聚大數(shù)據(jù)為教學(xué)工作診斷服務(wù)，使得教與學(xué)的個(gè)性化、精準(zhǔn)化成為可能。

一、當(dāng)前的教育的信息化基本情況

信息技術(shù)雖已滲透到教育的各個(gè)領(lǐng)域，但在教育信息化投入中依然存在“重硬輕軟”、“信息化與教育教學(xué)兩張皮”等問(wèn)題，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的有效提升。區(qū)域內(nèi)未形成統(tǒng)一的教育管理及質(zhì)量監(jiān)測(cè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，學(xué)校各自選用或采購(gòu)各種類型的管理平臺(tái)和應(yīng)用平臺(tái)，形成了各個(gè)互不關(guān)聯(lián)的“信息孤島”、“服務(wù)孤島”，信息無(wú)法有效流轉(zhuǎn)，教育管理部門無(wú)法統(tǒng)籌管理及監(jiān)測(cè);各種管理平臺(tái)及應(yīng)用平臺(tái)模式不一，缺乏統(tǒng)一有效管控。學(xué)校各自采購(gòu)不同平臺(tái)及應(yīng)用，導(dǎo)致政府財(cái)政資金無(wú)法有效落實(shí)及精準(zhǔn)匹配，重復(fù)建設(shè)頻頻發(fā)生，無(wú)法精準(zhǔn)有效節(jié)約財(cái)政支出。教師批改作業(yè)、試卷評(píng)分、統(tǒng)分等重復(fù)的工作占用了大量的時(shí)間，教師沒(méi)有更多的精力進(jìn)行教學(xué)數(shù)據(jù)的挖掘、對(duì)比分析及有效利用。同時(shí)沒(méi)有教學(xué)數(shù)據(jù)整體規(guī)劃的存儲(chǔ)和積累，無(wú)法形成具有區(qū)域/學(xué)校特色的校本資源庫(kù)。

二、針對(duì)重“硬輕軟件”、數(shù)據(jù)孤島嚴(yán)重、學(xué)情粗糙等系列問(wèn)題的解決辦法

當(dāng)前、教師對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)孩子、學(xué)生對(duì)自己的了解基本上都是粗放型。 教育各個(gè)層面“硬輕軟件”現(xiàn)象嚴(yán)重，涉及的業(yè)務(wù)系統(tǒng)多而雜，各系統(tǒng)各自為政，數(shù)據(jù)更新不及時(shí)，實(shí)時(shí)同步困難重重、數(shù)據(jù)孤島嚴(yán)重。教師教學(xué)效率低，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差等成了教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的教育痛點(diǎn)與現(xiàn)狀，大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)通過(guò)常態(tài)化的數(shù)據(jù)采集、依托專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)的知識(shí)點(diǎn)精準(zhǔn)標(biāo)注，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到智慧管理、科學(xué)教研、精準(zhǔn)教學(xué)、個(gè)性學(xué)習(xí)等多個(gè)方面，構(gòu)建了可供借鑒的精準(zhǔn)教學(xué)模型，推動(dòng)教學(xué)的改革和發(fā)展，促進(jìn)個(gè)性化、差異化教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的全面提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程與方法、教學(xué)練習(xí)與考試五個(gè)方面的優(yōu)化。

目前一大批公司在教育方面投入了大量資金，用于研發(fā)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)管理平臺(tái)。一些公司研發(fā)的平臺(tái)投入使用，在各中小學(xué)推行，取得非常好的效果。極課云大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)管理系統(tǒng)就是其中之一。是教研課題和平臺(tái)建設(shè)相互結(jié)合的結(jié)果。該系統(tǒng)利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)管理系統(tǒng)開(kāi)展全國(guó)教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題《大數(shù)據(jù)背景下實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐研究》，并逐步實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。

系統(tǒng)通過(guò)常態(tài)化的數(shù)據(jù)采集、依托國(guó)家級(jí)課題的專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)的知識(shí)點(diǎn)精準(zhǔn)標(biāo)注，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到智慧管理、科學(xué)教研、精準(zhǔn)教學(xué)、個(gè)性學(xué)習(xí)等多個(gè)方面，構(gòu)建了可供借鑒的精準(zhǔn)教學(xué)模型，推動(dòng)教學(xué)的改革和發(fā)展，促進(jìn)個(gè)性化、差異化教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。經(jīng)各位專家的經(jīng)驗(yàn)分享得知，系統(tǒng)功能強(qiáng)大，公司服務(wù)到位，考試閱卷快捷、高效，管理方便、精細(xì)、精細(xì)。從縣級(jí)層面，多次組織檢測(cè)評(píng)估活動(dòng)，以考試為抓手，積淀數(shù)據(jù)。學(xué)校配備高速掃描儀，掃描試卷，自動(dòng)識(shí)別，分網(wǎng)閱卷和手閱兩種方式，形成考試數(shù)據(jù)和學(xué)生個(gè)性錯(cuò)題本和薄弱知識(shí)點(diǎn)集，不斷向?qū)W生推送錯(cuò)題和類錯(cuò)題，直至學(xué)生答對(duì)題目，學(xué)懂知識(shí)。常態(tài)化使用，學(xué)生書越讀越薄，不懂的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越少，讓不同程度的學(xué)生成績(jī)都得到大幅度提高。通過(guò)數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)分析，教育主管部門更了解學(xué)校，老師更了解學(xué)生，學(xué)生更了解自己，真正做到管、教、學(xué)精準(zhǔn)化。

三、強(qiáng)化運(yùn)營(yíng)，促進(jìn)系統(tǒng)常態(tài)化規(guī)?；\(yùn)用

平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用按縣校運(yùn)營(yíng)一體化的思路：尋求專家團(tuán)隊(duì)予以長(zhǎng)期智力支持，組織培養(yǎng)并建立本土信息化團(tuán)隊(duì)，包括專家團(tuán)隊(duì)、講師團(tuán)隊(duì)、技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)等等，要求供應(yīng)商常年派駐完整的運(yùn)營(yíng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合人人通空間建設(shè)和教學(xué)教研等核心業(yè)務(wù)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，定制一套區(qū)域運(yùn)營(yíng)服務(wù)模式，并通過(guò)運(yùn)營(yíng)服務(wù)深入到校，保障平臺(tái)用于教育教學(xué)的常態(tài)化、規(guī)?；\(yùn)用。

四、大數(shù)據(jù)背景下開(kāi)展學(xué)科教學(xué)的保障

要建大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)，在大數(shù)據(jù)背景下開(kāi)展學(xué)科教學(xué)，必須要有強(qiáng)有力的推手，否則將出現(xiàn)推進(jìn)緩慢，甚至半路夭折的現(xiàn)象。因此必須從經(jīng)費(fèi)、制度、人員等方面，做好保障工作。建立健全平臺(tái)建設(shè)、使用、運(yùn)維預(yù)算定額標(biāo)準(zhǔn)體系，確保項(xiàng)目有投入、運(yùn)維有資金、建設(shè)有保障，完善智慧教育長(zhǎng)效投入機(jī)制。對(duì)平臺(tái)建設(shè)專項(xiàng)資金實(shí)行統(tǒng)籌安排、?？顚Ｓ?，確保資金落到實(shí)處;完善建設(shè)、應(yīng)用、考核、評(píng)估、安全維護(hù)等方面的相關(guān)制度，推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)，保障設(shè)施安全，加強(qiáng)運(yùn)維服務(wù)。通過(guò)制度推行，各學(xué)校利用平臺(tái)開(kāi)展日常教育教學(xué)工作，便于沉淀數(shù)據(jù);縣云教育管理指導(dǎo)中心具體負(fù)責(zé)平臺(tái)建設(shè)、運(yùn)維、監(jiān)管等工作;各中小學(xué)校長(zhǎng)擔(dān)任各校平臺(tái)應(yīng)用推進(jìn)工作第一責(zé)任人，完善制度、健全機(jī)制、整合資源、創(chuàng)造環(huán)境，工作穩(wěn)步推進(jìn)。

希望我們教育教學(xué)信息化進(jìn)一步推進(jìn)，把大數(shù)據(jù)普及到各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)工作中，真正減輕負(fù)擔(dān)、提高效率，對(duì)學(xué)生個(gè)性施策、精準(zhǔn)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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