朱鈺瑩

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)在我們生活中的應(yīng)用十分廣泛，逐漸成為一種新的潮流趨勢(shì)，影響著各行各業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)階段，各地區(qū)的中等職業(yè)院校逐漸開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)這個(gè)專業(yè)。作為一門(mén)火熱的學(xué)科，各個(gè)院校在電子商務(wù)的專業(yè)建設(shè)，人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置上并不是完全的統(tǒng)一，每個(gè)院校的側(cè)重點(diǎn)都有所不同。本文，將從中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，并嘗試提出解決的建議，希望能對(duì)未來(lái)中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)上有所幫助。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)，中職學(xué)校，人才培養(yǎng)

一、中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）專業(yè)定位不明確

電子商務(wù)是一門(mén)集合計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、管理學(xué)、金融學(xué)等學(xué)科知識(shí)在內(nèi)的綜合性學(xué)科，涉及面非常之廣泛。而目前大部分中職學(xué)校對(duì)電子商務(wù)這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)較為片面，定位模糊不清，各個(gè)中職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)在人才培養(yǎng)上存在很大的誤區(qū)，究竟是注重技術(shù)，還是側(cè)重商務(wù)，究竟是培養(yǎng)技術(shù)型人才還是服務(wù)型人才，還是技術(shù)和商務(wù)一起，這一直都是中職電子商務(wù)教育討論的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。而且，現(xiàn)在各個(gè)中職學(xué)校的學(xué)生真正在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不會(huì)超過(guò)兩年半，在這么短的時(shí)間內(nèi)，要掌握的知識(shí)是極有限的，不可能要求中職生能力全面。如果學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)制定的目標(biāo)不明確，不清晰，學(xué)生無(wú)法掌握到實(shí)用性大的知識(shí)，對(duì)他們今后的就業(yè)將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

（二）課程設(shè)置欠合理

當(dāng)前，在各個(gè)中職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)中，存在著一個(gè)普遍相同的問(wèn)題，電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置和所選用的教材內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)生活中電子商務(wù)形式的發(fā)展脫軌。中職學(xué)校選取的電子商務(wù)的課程都是根據(jù)教育部門(mén)提供，或者是按照高等院校的要求來(lái)展開(kāi)的，并非結(jié)合電子商務(wù)的實(shí)際發(fā)展及學(xué)生自身特點(diǎn)來(lái)設(shè)置課程，選取教材?，F(xiàn)有的電子商務(wù)教學(xué)方式，依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法：老師以講授為主，學(xué)生以聽(tīng)為主。學(xué)生厭倦枯燥的應(yīng)試教育，課堂缺乏吸引力。

另一方面，各中職學(xué)校的電子商務(wù)課程教學(xué)，普遍比較偏重理論性知識(shí)，缺少有針對(duì)性的、實(shí)用性的教學(xué)應(yīng)用實(shí)例與實(shí)操，且教學(xué)實(shí)訓(xùn)的條件相對(duì)較差。學(xué)生在課堂上難以深入了解到電子商務(wù)的實(shí)質(zhì)，枯燥的理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)效果無(wú)法保證。

（三）師資力量極缺乏

電子商務(wù)在中職教育中屬于新型專業(yè)，在未來(lái)一段時(shí)間中都將會(huì)很熱門(mén)，選擇這個(gè)專業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越多。就目前來(lái)看，其師資力量是非常薄弱的，從高校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)，并且愿意從事教育事業(yè)的人才很少很少。由于沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所講的內(nèi)容大多是紙上談兵，泛泛而談。中職學(xué)校又是對(duì)教師的專業(yè)度有很高要求，如果學(xué)校教學(xué)的師資力量搞不上去，將會(huì)直接影響到學(xué)校對(duì)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，更直接影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與就業(yè)。

二、中職學(xué)校電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式提供的建議

（一）確立明確教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)一定要講究實(shí)用性，貼合實(shí)際，以培養(yǎng)實(shí)用型的人才為教學(xué)的總目標(biāo)?，F(xiàn)階段，大部分學(xué)生在學(xué)校掌握的電子商務(wù)知識(shí)和企業(yè)所需要其具備的知識(shí)有很大出入。因此，建議學(xué)?？梢匀ヒ恍╇娚唐髽I(yè)看看，深入了解他們需要什么樣的電商人才，必須儲(chǔ)備什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)他們的需求來(lái)制定具體的教學(xué)目標(biāo)。

各職學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)的最終目標(biāo)都應(yīng)該是為了培養(yǎng)出一批具有實(shí)踐能力，符合社會(huì)實(shí)際需求的人才，因而中職學(xué)校在進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)方向的定位時(shí)，應(yīng)該面向社會(huì)，并充分考慮到社會(huì)的需求，避免大而空泛，沒(méi)有重點(diǎn)的教學(xué)。

（二）牢靠教學(xué)目標(biāo)設(shè)課程

現(xiàn)階段，各中職學(xué)校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向大致分為三類。其一，是畢業(yè)后直接進(jìn)入就業(yè)崗位的。其二，是參加高考的。其三，是“3+2”直升高職院校的。針對(duì)直接就業(yè)的學(xué)生可以選取一些對(duì)將來(lái)就業(yè)有用的，或者是企業(yè)推薦應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程。針對(duì)參加高考的學(xué)生，根據(jù)高考的考綱選取相應(yīng)教材，課程的設(shè)置圍繞高考內(nèi)容展開(kāi)。針對(duì)“3+2”直升的學(xué)生，首先保證學(xué)生能順利直升到大學(xué)的基礎(chǔ)上，設(shè)置一些相應(yīng)的大學(xué)要求的專業(yè)課程。

增加實(shí)踐性課程，減少理論性課程，中職的學(xué)生對(duì)于枯燥的理論知識(shí)有一定的厭煩心理，必須要重視實(shí)踐技能操作的加強(qiáng)。例如，現(xiàn)階段都是教師理論講解怎么去開(kāi)設(shè)網(wǎng)店，其實(shí)用性不高，學(xué)生沒(méi)有親自動(dòng)手操作過(guò)，只停留在理論的認(rèn)識(shí)階段，無(wú)法深入展開(kāi)。有條件的學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)買安裝電子商務(wù)模擬運(yùn)用相關(guān)的平臺(tái)，讓學(xué)生可以進(jìn)行真實(shí)的電商開(kāi)店操作流程。更或是開(kāi)設(shè)攝影實(shí)操課程，便于學(xué)生進(jìn)行商品詳細(xì)圖或是模特?cái)[拍圖的拍攝，加強(qiáng)實(shí)踐性的操作。

（三）提高教師專業(yè)發(fā)展

電子商務(wù)專業(yè)教師隊(duì)伍的師資力量建設(shè)是影響中職學(xué)校未來(lái)電子商務(wù)人才培養(yǎng)效果的重要因素之一。絕大部分中職學(xué)校根本沒(méi)有真正電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的專職教師，都是由其他專業(yè)轉(zhuǎn)型到電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中去的。鑒于目前各中職學(xué)校的實(shí)際情況，可以通過(guò)以下幾個(gè)方式提高電子商務(wù)教師的專業(yè)發(fā)展。

1.將電商企業(yè)優(yōu)秀的從業(yè)人員引進(jìn)到學(xué)校，參與到參加教師的教學(xué)活動(dòng)中去，起到理論聯(lián)系實(shí)際的作用，并可以讓學(xué)生了解目前的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)選擇。

2.派遣教師參加電子商務(wù)的學(xué)術(shù)交流，了解電子商務(wù)最新的發(fā)展動(dòng)向與未來(lái)學(xué)生的培養(yǎng)方向。

3.鼓勵(lì)教師積極參與電子商務(wù)的課題研究和“雙師型”教師的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展與進(jìn)步，各企業(yè)對(duì)中職學(xué)校人才培養(yǎng)的要求也越來(lái)越高。電子商務(wù)專業(yè)實(shí)用性人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，各中職院校在今后的人才培養(yǎng)上，多從學(xué)生的自身的特殊性出發(fā)，開(kāi)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐性的課程，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和社會(huì)的需求放在第一位，向企業(yè)輸送更多實(shí)用性技術(shù)人才。同時(shí)，學(xué)校還要明確電子商務(wù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，設(shè)置合理的課程內(nèi)容，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，以此來(lái)全面提高學(xué)生的專業(yè)水平，強(qiáng)化自身的人才培養(yǎng)模式。