吳學(xué)雛

摘要：隨著當(dāng)前新課改的不斷推動(dòng)，體驗(yàn)式教學(xué)已經(jīng)成為非常重要的一種教學(xué)方法。高中地理教學(xué)不僅僅只是向?qū)W生傳輸相應(yīng)的理論知識(shí)，而是需要積極豐富學(xué)生自身的地理認(rèn)知，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，這才是高中地理教學(xué)的目的。本文就針對(duì)新課改下高中地理體驗(yàn)式教學(xué)方法進(jìn)行深入分析，為相關(guān)研究人員提供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;高中地理;體驗(yàn)式教學(xué)

在高中地理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生自己體驗(yàn)的方法來(lái)獲取知識(shí)，能夠更好的提高學(xué)習(xí)效率，這也符合新課改教育要求。高中地理體驗(yàn)式教學(xué)的目的就在于讓學(xué)生參與到相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)中，掌握知識(shí)的同時(shí)也能夠合理的應(yīng)用知識(shí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、植入體驗(yàn)

教師在教學(xué)過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生針對(duì)新知識(shí)有很好的興趣。所以，如果教師能夠在教學(xué)前做好相關(guān)準(zhǔn)備，查閱資料，為學(xué)生提供課本知識(shí)的相關(guān)背景，這樣就能夠豐富學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有很高的興趣，非常順利的完成知識(shí)學(xué)習(xí)。比如，在《地球在宇宙中的位置》教學(xué)過(guò)程中，教師就針對(duì)天體系統(tǒng)的層次提前收集好相關(guān)資料，然后在課堂教學(xué)中展示，讓學(xué)生能夠了解太陽(yáng)系可以分為地月系和其它行星總星系，而太陽(yáng)系又是在銀河系中[1]。教師在講解過(guò)程中，可以針對(duì)收集到的資料來(lái)進(jìn)行具體分析，在這種情況下學(xué)生能夠被很好的吸引，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，而且也能夠讓學(xué)生感受到高中地理的奧妙和偉大，這樣再進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)將會(huì)更加自然。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)

隨著當(dāng)前信息技術(shù)水平的不斷提高，多媒體教學(xué)也開(kāi)始在教學(xué)中得以應(yīng)用，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，能夠更好的提高教學(xué)感染力。教師通過(guò)深入研究，針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)使用多媒體，能夠很好的將學(xué)生帶入到體驗(yàn)式教學(xué)中。對(duì)于高中地理而言，是對(duì)地理事物的研究，所以教師如果只單純的利用語(yǔ)言來(lái)講解，并不能夠取得很好的效果。那么，教師在利用多媒體播放視頻上，就能夠直觀的幫助學(xué)生理解地理知識(shí)。教師在日常工作中，也可以在網(wǎng)上搜尋地理相關(guān)的紀(jì)錄片、資料等等，以便于能夠在教學(xué)課上及時(shí)播放，進(jìn)而更好的加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生能夠邊學(xué)習(xí)教材知識(shí)，邊深入思考。比如，教師在教學(xué)過(guò)程中在課堂上播放《美麗中國(guó)》視頻，視頻中對(duì)于地表、各地區(qū)風(fēng)土地貌的描繪，都能夠很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。而且，因?yàn)檫@些紀(jì)錄片內(nèi)容真實(shí)，所以能夠取得很好的視覺(jué)體驗(yàn)，這樣就能夠更加深入研究地理問(wèn)題，也就能夠取得理想的地理學(xué)習(xí)效果。

三、重構(gòu)地理課堂

教師在教學(xué)過(guò)程中，要能夠重視學(xué)生在課堂上的主體地位。為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，比如可以讓學(xué)生上臺(tái)講課。學(xué)生在這種情況下，就會(huì)自主的收集相關(guān)資料，并學(xué)會(huì)利用多媒體來(lái)提高講解效率[2]。比如，《自然界的水循環(huán)》教學(xué)過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生自己收集資料，然后上臺(tái)講解，這樣的體驗(yàn)方法能夠加深學(xué)生的影響，也能夠讓學(xué)生更好的學(xué)地理知識(shí)。學(xué)生就能夠在課下自己找尋資料，對(duì)于地球上的水體可以分為海洋水、陸地水、大氣水，在這其中的海洋水最為主要，而陸地水又可以分為河流水、湖泊水、沼澤水等等，學(xué)生在深入分析中還能夠明確地球上的淡水主要來(lái)源于冰川，這樣的學(xué)習(xí)方法相比于教師自己講解而言，要更加具有效率，而且因?yàn)槭菍W(xué)生自己收集整理，所以學(xué)生也能夠在這其中形成地理思維。此外，學(xué)生上臺(tái)講解的方法，能夠?yàn)檎n堂營(yíng)造一個(gè)良好、輕松的課堂氛圍，這樣能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，將以往教師被動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而就能夠更好的理解教材內(nèi)容。重構(gòu)地理課堂，能夠真正的發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

四、學(xué)習(xí)回歸生活

如果教師在教學(xué)過(guò)程中，只單純的講解概念或者是相應(yīng)的定理，那么并不能夠吸引學(xué)生注意。而如果在教學(xué)過(guò)程中能夠讓學(xué)生知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，這樣就能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在《區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)交通運(yùn)輸和區(qū)域發(fā)展這一節(jié)教學(xué)上，就可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。比如，向?qū)W生提問(wèn)“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市交通建設(shè)相比于經(jīng)濟(jì)落后城市有哪些不同”，學(xué)生就能夠積極回答，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市交通建設(shè)更加完善，然后教師再引出合理的交通布局能夠增強(qiáng)城市之間的合作，提高區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)活力，也能夠有效的改善區(qū)域發(fā)展條件，學(xué)生通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)，能夠從生活實(shí)際中了解到地理知識(shí)的內(nèi)涵，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中都能夠聯(lián)系實(shí)際，更好的提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠合理的應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，不僅要能夠植入體驗(yàn)，還應(yīng)該合理應(yīng)用多媒體，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，有效的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相聯(lián)系，這樣就能夠更好的提高高中地理教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張立東.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2021（31）：123.

[2]陳云素.新課改背景下高中地理體驗(yàn)式教學(xué)方法探討[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018（13）：40.