申洋

◆摘? 要：小學(xué)語(yǔ)文是培養(yǎng)小學(xué)生聽、讀、寫能力的基礎(chǔ)，同時(shí)也更是小學(xué)生日后對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和其他知識(shí)理解的基礎(chǔ)，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣，培養(yǎng)興趣愛好的第一步。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域引入信息技術(shù)教學(xué)后，豐富了課堂的教學(xué)手段，開啟嶄新的教學(xué)模式，提高了課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和參與的積極性，開拓了學(xué)生的知識(shí)面的同時(shí)，又提升了老師信息化處理的水平。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;信息化;教學(xué)效率

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，引入信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好理解所要學(xué)的課程內(nèi)容，老師可以將更多的視頻、圖表等放到多媒體課件合適的位置中，呈現(xiàn)更多量更多類的東西，使學(xué)生更形象了解所學(xué)的東西，加強(qiáng)了小學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)的熱情。

一、多媒體與板書恰當(dāng)結(jié)合

多媒體展示的形象化給老師教學(xué)帶來(lái)十分大的便利，但老師并不是要舍棄板書教學(xué)，而應(yīng)該將兩者恰當(dāng)結(jié)合起來(lái)使用。因此，老師利用多媒體授課時(shí)，應(yīng)統(tǒng)籌把握課程重難點(diǎn)，控制好授課的節(jié)奏。需要圖片、視頻等展示的地方用多媒體，難懂的生字詞，重難點(diǎn)句子理解，用板書書寫，勾畫，來(lái)重點(diǎn)講解。如在講授《珍珠鳥》時(shí)，可以用多媒體放一段珍珠鳥的小視頻配合講解，并搜集一些不同種類鳥兒的圖片。老師可以通過多媒體的形象展示，讓學(xué)生們更詳細(xì)具體了解到不同鳥類所具有的不同特征。老師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)，“珍”這個(gè)字的時(shí)候，老師在黑板上一筆一劃的寫，學(xué)生在座位上手指在下面一筆一劃模仿，這樣對(duì)生字詞的記憶更高效。這篇課基本課要完成之后老師可以啟發(fā)學(xué)生們討論自己最喜歡的鳥兒，并且討論哪些鳥兒處于瀕臨滅絕處境。學(xué)生們小組討論之后，老師可以通過多媒體展示一些瀕臨滅絕鳥兒的圖片以及這些鳥兒數(shù)量變化的數(shù)據(jù)變動(dòng)圖表，對(duì)照?qǐng)D片老師進(jìn)行說明。學(xué)生通過學(xué)習(xí)更懂得珍愛鳥類，關(guān)心自然。

二、注重利用多媒體形象化的特點(diǎn)

傳統(tǒng)課堂上，教師是主體，學(xué)生“聽”幾乎是課堂學(xué)習(xí)全部環(huán)節(jié)。課堂中的節(jié)奏也完全由老師把握。但是小學(xué)階段，學(xué)生接觸的東西少，理解能力比較弱，通過老師語(yǔ)言講解學(xué)生很多時(shí)候不太能理解。而講課程用PPT展示，PPT中的圖畫、超鏈接中的視頻、更形象直觀，讓學(xué)生更容易接受，這也節(jié)約了老師講解的時(shí)間和精力。比如說在學(xué)習(xí)《地震中的父與子》這篇文章的時(shí)候，小學(xué)階段學(xué)生生活閱歷淺，可能沒有經(jīng)歷過地震的場(chǎng)面，很可能無(wú)法深入地進(jìn)入到文章中主人公的處境和感情中。老師可以組織班里同學(xué)一起通過多媒體觀看如《唐山大地震》這類經(jīng)典的影視作品，體會(huì)地震中人間的晴暖。這比起板書教學(xué)中分段朗讀，默記生詞的形式更具有吸引力，和帶入感。

三、運(yùn)用信息化教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

信息化教學(xué)信息承載量大，而且形式多樣，能發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。信息化教學(xué)能通過圖畫，視頻音頻等多種形式，讓學(xué)生更直觀了解所學(xué)內(nèi)容，這樣更能鼓勵(lì)學(xué)生想象，思考。比如在學(xué)習(xí)《觀潮》一文時(shí)，有可能很多學(xué)生還沒有去看過潮水，對(duì)潮是什么，怎么形成的不太理解。老師可以通過信息網(wǎng)絡(luò)找到觀潮相關(guān)的視頻，在課堂上，通過視頻讓學(xué)生們都靜坐看潮，聽潮。之后先讓學(xué)生發(fā)表一下觀看之后的感受，然后再聯(lián)系到所學(xué)的文章。通過這種方式，學(xué)生們仿佛身臨其境，更易理解課文作者想要表達(dá)的深意，這種學(xué)習(xí)方式趣味性和深度感兼得。文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后可以通過PPT展示，簡(jiǎn)約給學(xué)生們拓展潮水的由來(lái)，這讓學(xué)生學(xué)到了很多新的，有意思的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也在潛移默化中發(fā)掘和培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自然的熱愛。

四、提升老師信息化處理能力

教學(xué)信息化，是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。這對(duì)老師來(lái)說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，如今信息大爆炸，面對(duì)如此多種多類的信息。老師在面對(duì)如此多的信息，要會(huì)挑選，會(huì)舍棄，找到正真為教學(xué)所用的信息編到教案中。同時(shí)教師對(duì)教學(xué)教案的編排和整理時(shí)不僅僅是形式上播放美觀，關(guān)鍵是否把所要教授的內(nèi)容放到合適的位置，安排到合適的展示處，這也在考察老師的設(shè)計(jì)能力。第三難，難在老師講授，新的教學(xué)模式伴隨有新的授課形式。老師需要清楚，一節(jié)課45分鐘，如何分配時(shí)間，分清難點(diǎn)易點(diǎn)，合理把握教學(xué)時(shí)間這些都很重要。信息化教學(xué)是優(yōu)缺點(diǎn)并存的，純多媒體教學(xué)速度快，樣式新，學(xué)生“眼前一亮”一晃而過，學(xué)生喪失了思考能力，學(xué)習(xí)效率也很低。多媒體與板書與老師教授巧妙結(jié)合才是信息化教學(xué)的正途。因此老師對(duì)信息處理能力對(duì)信息化教學(xué)十分重要，老師需要不斷努力，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化路程，不斷進(jìn)取。

五、結(jié)束語(yǔ)

信息化教學(xué)模式明確以學(xué)生為中心，注重情境對(duì)信息化教學(xué)的重要作用，注重利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”。因此信息化教學(xué)要充分利用多媒體形象化的特點(diǎn)，并且將多媒體與板書相結(jié)合，突出教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。最后老師只有充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)模式的特點(diǎn)，不斷提高自己信息化處理能力，才能更好地把握住信息化教學(xué)的特點(diǎn)，才能勝任信息化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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