趙鵬

◆摘? 要：音樂課程是初中階段教育體系當(dāng)中一個重要的組成部分，通過音樂課程教學(xué)的有效開展可以強化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在日常生活中受到一種的陶冶，提高學(xué)生的審美能力，并且更加有效地推動學(xué)生綜合方面的成長。所以，初中音樂課程教學(xué)過程中教師需要采用多元化方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中充滿著興趣，同時在無形之中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生們構(gòu)建出一個活躍的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高初中階段學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有效助力其全面發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量，本文就初中音樂課程教學(xué)的有效性策略展開了分析。

◆關(guān)鍵詞：初中音樂;課程教學(xué);有效策略

在新的教育改革背景下更加提倡教師在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其是在初中階段的教育事業(yè)當(dāng)中，學(xué)生們正處于綜合發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握大量的文化知識，同時還需要全面提高學(xué)生綜合方面的能力與素養(yǎng)，這樣才能更加有效地推動其綜合發(fā)展。因此，在初中階段的音樂課程教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合當(dāng)前階段存在的教學(xué)問題，有效制定更加科學(xué)化的教學(xué)方式，明確具體的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加自主，同時無形之中提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，強化學(xué)生的情感體驗等。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教師制定更加科學(xué)化的目標(biāo)是開展整體教育活動的基礎(chǔ)，但是往往教師在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，僅僅考慮到了如何更加全面地教授學(xué)生知識，而忽略了學(xué)生綜合的需求，造成了一些學(xué)生綜合能力的發(fā)展受到的影響，同時無法全面提高整體教學(xué)質(zhì)量。所以，初中音樂課程教學(xué)過程中，為了實現(xiàn)更加科學(xué)化的方式應(yīng)用，教師應(yīng)明確具體的目標(biāo)，結(jié)合具體的教學(xué)知識內(nèi)容以及學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況，有效制定靈活的目標(biāo)，并且在具體的教學(xué)活動當(dāng)中應(yīng)用目標(biāo)，這樣才能更加有效的推動教學(xué)質(zhì)量提高，并確保整體教學(xué)活動的有效開展。

例如，在進(jìn)行《布谷鳥兒咕咕叫》教學(xué)過程中，為了確保整體教學(xué)活動的順利進(jìn)行，同時有效強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，筆者首先在開展教學(xué)活動之前明確了目標(biāo)，使學(xué)生在課堂中通過聆聽、學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對自然和小動物的熱愛之情，并在教學(xué)過程中通過聆聽法、講授法、小組合作探究法，提升學(xué)生欣賞能力，使學(xué)生掌握四川清音的風(fēng)格特點，初步了解四川清音的音樂特點，并能自擊鼓板哼唱。然后，在明確了具體的教學(xué)目標(biāo)之后，筆者在開展課堂教學(xué)活動的過程中能夠有序進(jìn)行，同時在無形之中提高了學(xué)生的素養(yǎng)與能力，依次落實了教學(xué)目標(biāo)。由此可見，初中音樂課程教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合具體的知識內(nèi)容明確目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)階段教育改革的需求，在教學(xué)過程中提高學(xué)生的素養(yǎng)，進(jìn)而實現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)，同時確保整體教學(xué)活動質(zhì)量的提高。

二、強化情感體驗

初中階段的學(xué)生相對來說已經(jīng)具有一定的閱歷，他們在欣賞音樂作品的過程中需要投入自己的情感進(jìn)行體驗，并且不同音樂作品有著不同的情感表達(dá)，如何讓學(xué)生在欣賞不同音樂作品的過程中更好的進(jìn)行體驗，成為了教師應(yīng)重點思考的問題。所以，初中音樂課程教學(xué)過程中，教師需要加強學(xué)生情感體驗，并且結(jié)合音樂作品讓學(xué)生進(jìn)行品味，從而在無形之中引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，這樣才能實現(xiàn)在教授學(xué)生音樂技巧的同時，推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，實現(xiàn)良好的初中音樂課程教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行《中國軍魂》教學(xué)的過程中，筆者首先在課堂中引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了這首音樂作品，并且促使學(xué)生們在欣賞這首音樂作品的過程中進(jìn)行思考與想象，想一想中國軍魂的內(nèi)涵，并且與小伙伴之間進(jìn)行交流與互動。然后，筆者再結(jié)合這首音樂作品進(jìn)行深入化的講解，使學(xué)生們通過本課的學(xué)習(xí)，體會中國軍魂的內(nèi)涵，提高學(xué)生愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極奮發(fā)向上的人生觀和價值觀。如此一來，才能夠使學(xué)生們理解音樂作品的內(nèi)涵，同時有效調(diào)動了學(xué)生的情感體驗，進(jìn)一步有效強化了初中音樂課程教學(xué)的效果。

三、豐富教育資源

在以往的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師僅僅依靠課本教材知識內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式往往造成了學(xué)生的知識視野拓展受到了局限，無法有效拓展課堂教學(xué)的資源，同時不利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。鑒于此，初中音樂課程教學(xué)過程中教師應(yīng)注重結(jié)合多元化的方式，不斷拓展整體的教育資源，引入更加豐富的內(nèi)容，全面提高學(xué)生的興趣，并且從整體上強化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗，讓整體的音樂課程教學(xué)資源更加豐富，不斷優(yōu)化教學(xué)的過程，從而有效提高初中音樂課程教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》教學(xué)的過程中，在開展課堂教學(xué)活動之前，筆者整理了大量的與黃河有關(guān)的資料，并且在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中應(yīng)用了多媒體的形式進(jìn)行展示，促使學(xué)生們直觀了解到黃河的特點，靈活拓展了課堂教學(xué)的資源，并且集中了學(xué)生們在課堂中的注意力。然后，筆者再讓學(xué)生們欣賞這首音樂作品，促使學(xué)生們在欣賞音樂作品的過程中結(jié)合相關(guān)的資料展開聯(lián)想。如此一來，才能夠有效強化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果，同時有效豐富了初中音樂課堂教學(xué)的資源，進(jìn)一步推動了初中音樂課程教學(xué)效果的提高。

總而言之，在現(xiàn)階段的初中音樂課程教學(xué)過程中，由于教師觀念比較傳統(tǒng)，造成了依舊存在著諸多的問題，不僅無法全面提高教學(xué)的質(zhì)量，同時限制了學(xué)生的良好成長。鑒于此，初中音樂課程教學(xué)過程中教師應(yīng)進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的更新進(jìn)行分析，結(jié)合時代的發(fā)展優(yōu)化教學(xué)途徑，全面激發(fā)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的興趣，同時有效豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而提高初中音樂課程教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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