張華英

◆摘? 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，教育信息化逐漸走入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷更新自己的教學(xué)觀點，結(jié)合時代發(fā)展的需求，運用多媒體等信息技術(shù)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。提高教學(xué)水準(zhǔn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生主動思考問題，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，利用信息化豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將原有的教學(xué)模式進(jìn)行升級和優(yōu)化，運用多樣化的教學(xué)模式為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使原本枯燥乏味的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動形象起來。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀點，讓學(xué)生可以結(jié)合信息化技術(shù)展開自主學(xué)習(xí)，建立有效的師生溝通平臺。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育信息化;教學(xué)效率

1當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

要想使教育信息化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效能，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要理性的分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常采取灌輸式的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式?jīng)]能與時俱進(jìn)。并且單一刻板不能調(diào)動學(xué)生的積極性，大多數(shù)教師不愿意接受新鮮事物，教學(xué)觀點仍然停留在以往的教學(xué)方式上，事實上，教師的這種觀點是錯誤的。身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要改變以往的思考方式，以學(xué)生為思考主體。展開差異化的個性教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往小學(xué)數(shù)學(xué)教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，師生之間缺乏互動，教學(xué)氛圍過于刻板和嚴(yán)肅，導(dǎo)致學(xué)生不敢將自己的問題表達(dá)出來，使得問題越積越多，最終讓學(xué)生放棄了數(shù)學(xué)這門科目。為了改變原有的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要結(jié)合信息技術(shù)，不斷完善自身的教學(xué)模式，提升自身的教學(xué)方法。讓學(xué)生可以更好的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動中來，真正的成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主人。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育信息化的引入可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)質(zhì)量，讓教師運用多樣化的教學(xué)方式展開課堂，為學(xué)生營造一個生動活潑的教學(xué)環(huán)境。由此可見，正確的分析當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，在改進(jìn)和優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中發(fā)揮著重要的作用。

2教育信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)策略

2.1改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是大通鋪式的模式，教師在黑板上講，學(xué)生在下面聆聽教師一本書的方式，將重難點的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生摘抄到筆記上，并且很多教師為了追求教學(xué)進(jìn)度，沒有給予學(xué)生足夠的自我思考空間和時間。為了迎合信息化技術(shù)的發(fā)展，將教育變得信息化，多樣化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)實際情況，讓學(xué)生主動的思考問題，教師可以利用多媒體技術(shù)，結(jié)合教材內(nèi)容，引入相關(guān)的視頻動畫，調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅局限于書本上的知識。例如，教師在講解三角形認(rèn)識的這一課時，很多學(xué)生沒有建立一定的空間思維，所以對三角形的認(rèn)識不夠深刻。為了幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)邏輯思維，讓學(xué)生認(rèn)識到不同三角形之間的關(guān)系，教師就可以運用多媒體技術(shù)去尋找一些相關(guān)的三角形資料，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將三角形的變換引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。然后讓學(xué)生通過觀察圖片或者是視頻資料去了解三角形的性質(zhì)。幫助學(xué)生理解三角形性質(zhì)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)展開對三角形性質(zhì)的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。并且還可以使抽象的三角形概念變得更為具體，形象化，使三角形以更為直接的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生更加清晰地觀察到不同三角形之間的區(qū)別，最終完成其應(yīng)有的教學(xué)目的，讓學(xué)生建立清晰的邏輯框架，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維。

2.2合理的使用多媒體資源

教育信息化為教師的教學(xué)模式帶來了便利，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以合理的使用多媒體資源。將多媒體教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力。因為小學(xué)生正處于一個心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，由于年齡的限制，其對抽象的知識理解起了有一定的困難。為了幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生真正的熱愛上數(shù)學(xué)這門科目。迎合時代的發(fā)展需求，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以合理的使用多媒體資源。將抽象的概念具體化形象化，讓學(xué)生以多樣的形式展開對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解員的認(rèn)識這一課時，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，引入一些生活中與圓形狀有關(guān)的圖片，讓學(xué)生帶著生活經(jīng)驗展開對圓的認(rèn)識這一知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師可以引用汽車輪胎、井蓋或者是月亮等圖片。讓學(xué)生通過觀察圖片去思考圓形在人們?nèi)粘Ｉ钪衅鸬侥男┳饔?，或是哪些事物會引用圓形，學(xué)生帶著問題去思考，去探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方式不但可以有效的利用多媒體技術(shù)，同時還激發(fā)了學(xué)生的想象力，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)定問題，引發(fā)學(xué)生的自主思考。并且教師還將生活化的內(nèi)容引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，同樣它還是人與人之間溝通交流的工具，是推動社會發(fā)展的有效元素。

2.3落實教師技術(shù)水平

要想讓教育信息化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮起作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要提高自身的信息技術(shù)水準(zhǔn)。更新自己的教學(xué)理念，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要定期展開對信息技術(shù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師再讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，也要為學(xué)生樹立良好的榜樣，要不斷提高自身的專業(yè)水平，要緊跟時代發(fā)展的主題，掌握多媒體技術(shù)的使用方式，有效的使多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行融合，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生可以在更好的環(huán)境下展開對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，注重將理論知識與生活實際相融合。運用多媒體技術(shù)等信息化技術(shù)，讓學(xué)生展開對理論知識的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

3結(jié)束語

教育信息化為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來了多樣的教學(xué)模式，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要理性的分析當(dāng)前的教學(xué)情況，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求以及時代的發(fā)展規(guī)律，有效地運用信息技術(shù)展開小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。讓學(xué)生主動的參與到課堂活動中來，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的主觀能動性。

參考文獻(xiàn)

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