摘 要:英語是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的趨勢下,小學(xué)英語教學(xué)模式有了很大的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式,將信息技術(shù)融入小學(xué)英語課堂中,不僅可以提高學(xué)生對英語的興趣,而且可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;學(xué)習(xí)力
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,信息技術(shù)在教學(xué)中的滲透越來越深入。小學(xué)是教育啟蒙的階段,教學(xué)過程中融入信息技術(shù),可以增強教學(xué)的趣味性,這樣的教學(xué)模式更符合小學(xué)生的特點。利用信息技術(shù)開展英語教學(xué)活動,可以創(chuàng)新教學(xué)形式,豐富教學(xué)資源,從而為小學(xué)生構(gòu)建一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。本文主要分析了小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題,以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)力的有效策略。
一、小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)缺乏創(chuàng)新
英語學(xué)科具有一定的特殊性,涵蓋的內(nèi)容比較廣泛。但小學(xué)英語課堂上,教師采用的還是傳統(tǒng)模式,習(xí)慣讓學(xué)生背誦單詞和語法。這樣的教學(xué)模式比較枯燥,因為小學(xué)生有著天生的好奇心和求知欲,但過于枯燥的教學(xué)方式容易打擊學(xué)生的積極性,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)力培養(yǎng)有著嚴(yán)重的阻礙。
2.忽略了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)力也被稱為“自主學(xué)習(xí)能力”,英語教學(xué)的過程中,要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力,需要加強學(xué)生對英語的興趣培養(yǎng)。但實際教學(xué)活動開展的過程中,教師忽略了這一點。課堂教學(xué)的過程中,教師將教材作為開展活動的主要方向,課堂活動更多的是“照本宣科”,缺乏創(chuàng)新性,這樣的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
3.忽視了學(xué)習(xí)力的重要性
小學(xué)生的認(rèn)知能力比較弱,所以對教師的依賴性比較強,受這一因素的影響,教學(xué)過程中,教師主要以自己的主觀思維引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程,教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的過程,學(xué)生始終占據(jù)著主體位置,所以英語教學(xué)過程中,教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng),這對學(xué)生后期的習(xí)慣養(yǎng)成有著重要的意義。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)力的有效策略
1.利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的語感
學(xué)習(xí)英語的過程中,語感很重要,所以教師一定要注重學(xué)生語感的培養(yǎng)。詞匯上的重復(fù),可以產(chǎn)生一定的語言刺激感,從而產(chǎn)生語感。就好比小朋友觀看喜歡的動漫時會反復(fù)觀看,小朋友就可以輕松地描述出動漫中的故事。所以英語教學(xué)的過程中,教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的語感。以“I can play basketball”為例,這是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容,小學(xué)生對文字的感知能力比較低,對圖畫和色彩的感知能力比較強,但教材中的圖畫比較少。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師可以利用信息技術(shù)播放相關(guān)視頻,也可以設(shè)計動態(tài)PPT,融入學(xué)生喜歡的動漫元素,這樣可以加強學(xué)生的理解和記憶,從而培養(yǎng)學(xué)生的語感,這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力有著重要的作用[1]。
2.通過預(yù)習(xí)鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力,可以通過預(yù)習(xí)的模式,鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)生可以選擇自己感興趣的知識點進(jìn)行主動學(xué)習(xí),這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,可以對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自身的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)可以主動參與到學(xué)習(xí)過程中,這會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。以“Good morning,Goodbye”為例,日常生活中,每個人都有問好和告別的經(jīng)歷,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)對話情境,這樣可以鍛煉學(xué)生的實踐能力,讓學(xué)生主動開口說,這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)力培養(yǎng)有著重要的意義[2]。
3.利用信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展
英語知識比較廣泛,單靠教材很難滿足教學(xué)的需求,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師可以利用信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,還可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。以“I like eating apples”為例,教學(xué)過程中,教師可以將“banana,lemon,orange”等水果的圖片直接展示在黑板上,讓學(xué)生以“連連看”的形式認(rèn)識單詞,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,還可以調(diào)動學(xué)生的主動性,對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有著重要的價值[3]。
三、結(jié)語
綜上所述,社會不斷發(fā)展的趨勢下,傳統(tǒng)教學(xué)模式滿足不了現(xiàn)代化的教學(xué)需求。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師要緊跟時代的步伐,積極發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢和價值,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力,提高教學(xué)的有效性。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還可以提高教師的教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn):
[1]李云霞.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生英語學(xué)習(xí)力培養(yǎng)探討[J].文理導(dǎo)航(教育研究與實踐),2020(6):87.
[2]王沁園.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生英語學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)探討[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2020,17(2):189-189.
[3]牛玉祥.利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提升小學(xué)生英語能力[J].青年時代,2019(13):257.
作者簡介:孔笑顏(1993—),女,漢族,江蘇南京人,南京師范大學(xué)學(xué)士,朝英雙語專業(yè),現(xiàn)就職于南京市金地自在城小學(xué),小學(xué)英語老師。