代亞麗

摘 要：微視頻作為微課的核心點，其包含了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微型教案、練習(xí)、課件、總結(jié)與點評等拓展性的教學(xué)資源，進而形成了一個具有半結(jié)構(gòu)化、情景化、開放化的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。從微課對小學(xué)英語課堂教學(xué)工作的促進作用展開分析，進而有效培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及提升其學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)英語;課堂教學(xué)

微課就是相關(guān)教育工作者在課堂改革發(fā)展過程中衍生的新型教學(xué)方式，微課是以學(xué)生為主視角的教學(xué)方式，它有效改變了傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，同時微課也不再要求學(xué)生在課后時間內(nèi)完成過多的練習(xí)作業(yè)。

一、微課在小學(xué)英語課堂教學(xué)活動中的作用分析

1.能夠有效提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性

目前，對大部分的小學(xué)教育工作者來講，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性一直都是教育改革發(fā)展過程中的重要問題，此階段的學(xué)生由于年齡較小，各方面發(fā)育尚未成熟，他們的自主意識相對薄弱，同時陳舊、枯燥的學(xué)習(xí)方式也無法有效吸引學(xué)生的注意力，然而現(xiàn)階段借助多媒體輔助教學(xué)手段，能夠使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們就拿課前預(yù)習(xí)工作來講，不管是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代化的教學(xué)方式，我們不能忽略課前預(yù)習(xí)的重要性，這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分。但是，研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的課前預(yù)習(xí)并沒有取得優(yōu)異的效果，在學(xué)生的眼中，課前預(yù)習(xí)僅是一種學(xué)習(xí)模式，沒有起到應(yīng)有的效果。但是，微課的形成能夠在一定程度上彌補此方面出現(xiàn)的問題。比如“將來時”的英語語法知識，主要內(nèi)容就是讓學(xué)生熟練掌握將來時態(tài)，所以，英語老師在運用多媒體設(shè)計微課視頻過程時就應(yīng)把將來時的內(nèi)容打印出來，比如可以給學(xué)生播放一些簡短的小視頻，在視頻中的人物對話就可以運用一般將來時的句式，緊接著運用PPT課件對能夠表現(xiàn)將來時的標志性單詞進行強化，比如tomorrow、nextday等。在此過程中，我們特別需要注意的是，不能夠在微視頻中向?qū)W生展示太多的知識重點內(nèi)容，從視頻中呈現(xiàn)幾個比較核心的句式或者詞匯就可以了。

2.微課能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)英語知識的學(xué)習(xí)過程中，里面有許多關(guān)鍵句式，這也是教學(xué)的重難點，微課的主要特點就是短、活、精、快。微課能夠通過簡短的小視頻講解一個重要知識點，此知識點是教學(xué)過程中的難點，也是學(xué)生容易出現(xiàn)的易錯點，需要老師重點講述學(xué)生才能夠消化吸收的內(nèi)容。在課堂教學(xué)活動中，老師可以將班內(nèi)的學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，然后對微課進行討論探究，此種教學(xué)方式能夠在一定程度上給小學(xué)生預(yù)留展示自我、表達自我的機會，能夠培養(yǎng)小學(xué)生對英語知識的創(chuàng)造性、質(zhì)疑能力以及交流能力。比如我們在學(xué)習(xí)與水果相關(guān)的知識內(nèi)容時，老師就可以讓學(xué)生通過微課掌握學(xué)習(xí)本節(jié)課程當中的新單詞，通過觀看視頻，學(xué)生能夠掌握正確的發(fā)音方法，還能夠在一定程度上理解名詞復(fù)數(shù)形式的相關(guān)知識。除此之外，在教學(xué)活動開展過程中運用微課還為個別化教學(xué)提供了更多的機會，同時也給學(xué)生提供了更多課后鞏固復(fù)習(xí)的機會，彌補了在傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生因為某種原因錯過重點知識的講解而遺留下來的種種問題。此種學(xué)習(xí)方式能夠在一定程度上改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且對那些學(xué)困生來講，簡短的微視頻能夠讓學(xué)生排除課堂上的盲點知識內(nèi)容，對縮小學(xué)生之間的差距起到一定的促進作用。對于那些學(xué)習(xí)水平中等以上的學(xué)生來講，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后的時間內(nèi)，根據(jù)自身的需要選擇一些對課上知識內(nèi)容具有拓展性的微視頻，此種學(xué)習(xí)方式不僅能夠有效滿足此類學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，同時在此學(xué)習(xí)過程中還能夠使其感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，增強學(xué)生的自信心，促進學(xué)生的全面健康成長。

二、授課老師在運用微課時的注意事項分析

1.在運用微課時要對學(xué)生進行適時的點撥與指導(dǎo)

老師在運用微課開展教學(xué)工作時要對學(xué)生進行適時的點撥與指導(dǎo)，在此還需要掌握好指導(dǎo)的深度，在有效培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提下提高他們的知識掌握水平。同時授課老師還應(yīng)適時提出一些具有探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生對其開展深入探究，進而培養(yǎng)小學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。

2.對微課的使用要及時作出歸納總結(jié)

微課具有明顯的針對性，在運用微課教學(xué)過程中，適時加入總結(jié)環(huán)節(jié)能夠使學(xué)生掌握得更加牢固，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方向。在對知識內(nèi)容進行總結(jié)時要做到簡單明了，易于學(xué)生的理解與記憶。針對一些較難的知識內(nèi)容，我們可以運用一些對比強烈的顏色作重點標注，并加以指導(dǎo)，降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

在實際的小學(xué)英語教學(xué)活動開展過程中，授課老師應(yīng)對微課有更全面的理解與認識，同時還應(yīng)當密切關(guān)注微課的發(fā)展，科學(xué)運用微課，有效提升教學(xué)效果。

參考文獻：

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[2]李雪.微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（42）：129.