何建龍

摘 要：班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，建設(shè)具有特色的班級文化，對學(xué)生的健康發(fā)展具有積極意義。從班級文化的內(nèi)涵和組成部分出發(fā)，分析班級文化建設(shè)的重要作用，闡述新課改背景下小學(xué)班級文化建設(shè)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級文化建設(shè);組成部分;作用;策略

一、班級文化的內(nèi)涵和組成部分

1.內(nèi)涵

班級文化是群體文化的一種，是班級成員在班級發(fā)展過程中，逐漸形成的一套理想信念、價(jià)值取向、思想模式、情感態(tài)度、審美情操、行為方式和學(xué)習(xí)方法等方面的表現(xiàn)形式。班級文化對學(xué)生的影響，具有隱性、潛在性的特點(diǎn)，是班級管理中不可忽視的一部分。

2.組成部分

班級文化的組成，按照不同標(biāo)準(zhǔn)可分為不同類型：一種是硬文化和軟文化。其中硬文化是實(shí)的，看得見、摸得著;軟文化是虛的，看不見、摸不著。另一種劃分方法中，將其分為班級物質(zhì)文化、班級制度文化、班級精神文化三個(gè)方面[1]。其中，班級環(huán)境布置是班級文化建設(shè)的基本內(nèi)容，對應(yīng)的是硬文化和硬件;班級制度是對學(xué)生進(jìn)行管理的依據(jù)，要求是民主、和諧、健全;班級精神文化體現(xiàn)在各類班級活動(dòng)中。

二、班級文化建設(shè)的重要作用

1.規(guī)范學(xué)生行為

班級文化建設(shè)中，利用管理制度的約束作用，可以規(guī)范學(xué)生的日常行為。小學(xué)生是祖國的未來，他們正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，規(guī)范教育有助于學(xué)生樹立正確的思想觀念，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，能分辨真善美和假惡丑，知道什么事情能做，什么事情不能做。

2.引導(dǎo)學(xué)生思想

建設(shè)班級文化，可以讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生認(rèn)同，增強(qiáng)班級凝聚力，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。利用班級文化，可以引導(dǎo)學(xué)生的思想，包括觀念、興趣、理想、目標(biāo)等，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)代潮流變化，調(diào)整自己的思想意識(shí)，是一種有效的教育手段。

3.提高學(xué)生成績

我國傳統(tǒng)教育體制下，師生關(guān)系是嚴(yán)肅緊張的。新課改背景下，新型師生關(guān)系提出，核心是教師和學(xué)生之間地位平等，注重互動(dòng)交流，繼而創(chuàng)建寬松活潑的教學(xué)氛圍[2]。實(shí)踐證明，通過建設(shè)班級文化，創(chuàng)新師生關(guān)系、改變課堂氛圍，有助于改善教學(xué)成果、提高學(xué)生成績。

三、新課改背景下小學(xué)班級文化建設(shè)的有效策略

1.創(chuàng)建良好環(huán)境

良好的班級環(huán)境，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也是建設(shè)班級文化的基礎(chǔ)。在這方面，可從以下幾點(diǎn)做起：一是室內(nèi)布置。在兩側(cè)墻壁張貼人物、字畫，教室四角布置成科技角、口語角，后黑板經(jīng)常更換主題內(nèi)容，前黑板上方設(shè)置一句座右銘等。二是座位排列。傳統(tǒng)的秧田式座位排列不再適用，面對面排列方便學(xué)生之間交流，馬蹄形排列方便師生交流，這些排列方式更有助于教學(xué)活動(dòng)開展。三是教室衛(wèi)生。樹立“環(huán)境衛(wèi)生、人人有責(zé)”的意識(shí)，除了設(shè)置值日生外，重點(diǎn)是如何保持，如主動(dòng)撿起紙屑、桌椅擺放整齊等。

2.制定管理制度

班級管理制度，包括規(guī)章、紀(jì)律、行為準(zhǔn)則等，應(yīng)該突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教師引導(dǎo)下共同制定，實(shí)現(xiàn)依法治班的效果。以《班級公約》為例，包括班歌、班訓(xùn)、懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)等內(nèi)容，尊重學(xué)生的意見和想法，經(jīng)過全班認(rèn)可后再執(zhí)行。同時(shí)，利用晨會(huì)、板報(bào)、宣傳欄等工具，對制度內(nèi)容進(jìn)行宣傳，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。

3.注重班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)屬于精神文化建設(shè)的領(lǐng)域，一是從教師方面入手，采用民主領(lǐng)導(dǎo)方式，在不損害班級利益的前提下，對學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)，并且接受全班學(xué)生的監(jiān)督。二是從學(xué)生方面入手，處理好合作與競爭的關(guān)系，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到自己的特長和不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的短處，促進(jìn)個(gè)人不斷進(jìn)步，通過個(gè)人進(jìn)步推動(dòng)班級進(jìn)步。

4.開展實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是班級文化建設(shè)的有效方式，有助于學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來，促進(jìn)綜合素質(zhì)提升。具體來說，教師可組織學(xué)生參觀博物館、到敬老院幫扶老人、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查、舉辦讀書活動(dòng)等。在實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高思想覺悟，完善班級文化建設(shè)。

綜上所述，良好的班級文化能規(guī)范學(xué)生行為、引導(dǎo)學(xué)生思想、提高學(xué)生成績，是班級管理的重要組成部分。文章從創(chuàng)建良好環(huán)境、制定管理制度、注重班風(fēng)建設(shè)、開展實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)方面，闡述了新形勢下建設(shè)班級文化的策略，希望為同行提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]童福興.新課改下小學(xué)班級文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].甘肅教育，2019（19）：39.

[2]趙新靜.小學(xué)班主任要如何做好班級文化建設(shè)[J].新課程（小學(xué)），2019（10）：216.

注：本文系甘肅省白銀市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“小學(xué)班級文化建設(shè)的有效策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：BY[2021]G114）的研究成果。