李彥輝

摘 要：初中道德與法治教學(xué)最重要的目的是增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行活學(xué)活用，道德與法治課是提高學(xué)生法治素養(yǎng)的主陣地。教師在實(shí)際的教學(xué)中要重點(diǎn)突出法治內(nèi)容的教學(xué)，對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，從而不斷提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。針對如何利用道德與法治課增強(qiáng)學(xué)生的法治意識進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：道德與法治;法治意識;初中

所謂法治意識素養(yǎng)，就是通過道德與法治教學(xué)的展開，讓學(xué)生了解關(guān)于法律知識的一些基本內(nèi)容，將這些法治內(nèi)容及其所傳達(dá)的法治精神融入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對這些法律知識進(jìn)行活學(xué)活用，讓初中生學(xué)法、知法、懂法、守法，在生活中可以利用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

一、提升教師的綜合素養(yǎng)

我國是一個法治社會，人們的法律意識也越來越強(qiáng)。道德與法治課是增強(qiáng)學(xué)生的法治意識的重要途徑，應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極響應(yīng)國家相關(guān)的政策和規(guī)定，加強(qiáng)法律知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，增強(qiáng)自身的法律知識和意識。同時(shí)教師還要不斷地運(yùn)用法律知識來填補(bǔ)自己的知識空缺，特別是針對一些法律條款有變更或者增加的部分，一定要通過不斷學(xué)習(xí)保證自己的知識儲備是正確的、全面的，這樣才能夠有效保證初中道德與法治課的有效性。如為了加強(qiáng)教師的法律素養(yǎng)，學(xué)?？梢詣?chuàng)建一個與法律知識學(xué)習(xí)相關(guān)的社團(tuán)，每個道德與法治教師可以作為引路人，讓對道德與法治感興趣的學(xué)生積極參加，學(xué)?？梢圆欢ㄆ谘堃恍氖路上嚓P(guān)工作的專業(yè)人員進(jìn)行知識講座，主要是針對法律的一些明文規(guī)定或條款作出相關(guān)解釋，并用實(shí)際案例進(jìn)行講解，然后教師和學(xué)生針對這些知識講座寫出自己的感受，并在社團(tuán)內(nèi)進(jìn)行公開的演講。在這種模式下的道德與法治課，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更容易對知識進(jìn)行理解，提高了道德與法治教學(xué)的有效性。

二、靈活運(yùn)用課堂教學(xué)形式

新課改的不斷深入，明確要求課堂教學(xué)要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。因此教師在教學(xué)過程中一定要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，有很多教師仍然會受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，忽略道德與法治的重要性，一些學(xué)生對道德與法治教學(xué)產(chǎn)生了一定的抵觸心理，這與道德與法治課的教學(xué)目的背道而馳，因此教師要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，不斷地豐富自己的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)形式，讓學(xué)生積極參與到道德與法治教學(xué)中。如在學(xué)習(xí)部編版八年級道德與法治“法不可違”中，首先教師可以提前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生思考：什么是違法行為？在新課導(dǎo)入的過程中，通過實(shí)際的案例，讓學(xué)生陷入思考，讓學(xué)生了解哪些行為是違法行為，并總結(jié)：法律是最剛性的社會準(zhǔn)則，不違法是人們行為的底線，它教會了我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，必須做什么，為人們的行為模式提供一個基本的發(fā)展方向。然后用角色演練的教學(xué)方法，讓學(xué)生對教材第46頁中的違法案例進(jìn)行閱讀，然后以小品的方式進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的積極性，并讓學(xué)生思考，小勤為什么會被送到派出所，然后老師給出一些提示：小勤的行為雖然不是主觀意識，但是在行為上已經(jīng)構(gòu)成了違法。最后讓學(xué)生針對三種不同的犯罪行為進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，分析這些違法行為有哪些不同？觸犯了哪種法律？對社會產(chǎn)生了哪些危害？怎么樣才能更好地解決？通過多種教學(xué)方式激活學(xué)生的探究能力，調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生全身心投入教學(xué)中。

三、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際

道德與法治課的質(zhì)量在很大程度上取決于理論知識與生活實(shí)際相結(jié)合。因此教師在教學(xué)過程中，一方面要注重理論知識的講解，讓學(xué)生對法律知識有一定的了解，另一方面要將理論知識與生活中的實(shí)際案例相結(jié)合，讓學(xué)生通過實(shí)際的案例分析，將所學(xué)的知識進(jìn)一步消化，不斷培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如在學(xué)習(xí)部編版八年級上冊中的“善用法律”時(shí)，除了運(yùn)用真實(shí)的案例之外，還可以對法庭的審判方式進(jìn)行模擬，在這個過程中，老師要選擇一些與生活實(shí)際相關(guān)的、難度適中的案例，這樣有利于教學(xué)活動的開展;其次還可以利用多媒體課件對一些違法案件的例子進(jìn)行播放，并讓學(xué)生對與之相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效分析，最后還可以讓學(xué)生自主選擇角色，讓學(xué)生通過對法官、辯護(hù)律師、被辯護(hù)人等角色進(jìn)行扮演，根據(jù)自己的知識儲備對法庭進(jìn)行模擬，最后對模擬小組作出相應(yīng)的評價(jià)，指出每一位同學(xué)在演示中的不足，然后大家一起改正?？傊?，這些教學(xué)活動的有效開展不僅使學(xué)生學(xué)到更多的法律知識，更是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中所遇到的問題。