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        小學語文低年級寫話訓練的有效方法研究

        2021-10-11 20:01:08王文芹
        新課程·上旬 2021年38期
        關鍵詞:低年級小學語文

        王文芹

        摘 要:小學一、二年級的學生具有非常好的記憶力,是進行寫話訓練的主要時期。主要分析小學低年級寫話訓練開展的措施。

        關鍵詞:小學語文;低年級;寫話訓練

        一、賞析優(yōu)美語段,訓練書面語言

        寫話訓練對小學生產(chǎn)生的影響非常大,學生在賞析了優(yōu)美的片段后,可以增加自己的寫作素材,也可以模仿優(yōu)美的片段,改善自身的寫作技巧和表達方式,對學生書面表達的規(guī)范產(chǎn)生直接的作用,實現(xiàn)口語向書面表達的轉(zhuǎn)變,切實提升學生的寫作能力。

        例如,《荷葉圓圓》這篇散文詩語句非常優(yōu)美,教師可以帶領學生去鑒賞這些優(yōu)美的語句,在識字的基礎上帶領小學生鑒賞詩歌。教師通過引導的方式,讓小學生掌握荷葉的描寫方法,“荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺;荷葉綠綠的,就像歌臺上鋪著綠綠的地毯”。在這樣的散文詩描寫中具有韻律感,可以讓小學生反復地閱讀和欣賞,提升自身的語言表達能力和寫作能力,為今后的寫作積累素材。

        二、注重圖文結(jié)合,培養(yǎng)創(chuàng)新意識

        在傳統(tǒng)的語文寫話教學中,部分教師認為寫作是小學生高年級要學習的內(nèi)容,低年級的學生只要識字,朗讀一下課文就可以了,教師并沒有充分地認識到寫話訓練的重要性,也無法為今后的寫作教學奠定良好的基礎。例如,在《黃山奇石》這篇文章的學習中,教師就可以充分地運用多媒體技術(shù),讓學生通過仔細觀察的方式感受黃山巖石奇形怪狀。通過發(fā)揮自身大膽的想象力,可以更好地理解這篇課文,通過圖文并茂的方式更好地調(diào)動小學生的多種感官,提升小學生的寫作積極性,為小學生今后的寫話訓練提供靈感。學生在寫作時都不約而同地結(jié)合《黃山奇石》這篇文章,如采用“多么……多么”這樣的句型讓小學生補充完整的句子,改善小學生在寫話訓練中的創(chuàng)新能力。

        三、引入續(xù)寫、仿寫,改善學生的寫話能力

        調(diào)動小學生的主觀能動性,在小學教材中有大量的經(jīng)典文章,通過優(yōu)美的文本閱讀,小學生會產(chǎn)生好奇心。例如,在《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的學習中,教師應該明確教學目標,改善學生的寫話能力,讓學生在認識生字和生詞的基礎上,分角色朗讀課文,借助圖片和表示時間變化的句子,了解課文的內(nèi)容,結(jié)合課文內(nèi)容,通過課文、圖片的整合,按照順序說清楚小蝌蚪成長的變化過程,看圖講述小蝌蚪找媽媽的故事,通過分角色朗讀和講述故事,感受小蝌蚪主動探索的精神,增強閱讀科學童話的興趣,在教學中要制訂教學難點,分析表示時間變化的句子,幫助小學生厘清小蝌蚪成長的過程。教師應該采用多媒體課件的方式,帶領小學生查找青蛙以及其他小動物的成長資料。通過課文的預習,自主學習生詞,讀熟課文。課件出示池塘中的小蝌蚪的圖片,然后教師帶領學生朗讀課文,通過示范朗讀的方式,要求學生讀準字音,注意停頓,引導學生自主地朗讀課文,了解學生的自學情況,同桌之間可以展開自學。通過自由朗讀課文的方式,標出自然段的序號,圈出生字和生詞,反復朗讀生字和生詞,直到可以準確地朗讀。教師要充分利用圖片和課件,激發(fā)學生的學習興趣,拓展學生的詞匯,鼓勵學生在生活中用自己的習慣來記生字,指導學生看圖說話。在出示第一幅圖畫后,問學生:“這幅圖畫是哪里?都有誰?他們在干什么?”讓小學生說說小蝌蚪的樣子,出示課文第1自然段,讓學生自由朗讀,畫出小蝌蚪的樣子,并讓學生在組內(nèi)討論小蝌蚪的樣子,結(jié)合課文找出相關的語句。引導學生有感情地朗讀課文,指出課件中的生字和生詞,引導學生觀察生字的特點,在課文講解的基礎上,讓小學生復述這篇課文,觀看書寫動漫,注意書寫的筆順。指導學生通過小組合作的方式,朗讀第2~6自然段,以鞏固生字。教師問學生:“小蝌蚪是通過哪幾個小動物的幫助找到媽媽的?鯉魚媽媽和烏龜是怎么回答小蝌蚪的?找到青蛙媽媽時,小蝌蚪變成了什么樣子?”通過整合課文內(nèi)容,讓小學生說一說小蝌蚪的身體發(fā)生了哪些變化。在課文講解結(jié)束時,教師讓學生充分發(fā)揮想象力,給這篇課文進行仿寫,從而改善小學生的寫話能力。小蝌蚪找到媽媽后,讓小學生為《小蝌蚪找媽媽》這篇文章續(xù)寫一個具有想象力的結(jié)局。

        參考文獻:

        [1]陳婷.小學語文低年級寫話訓練的有效方法[J].作文成功之路(下),2018(6):92.

        [2]朱順芳.小學語文低年級寫話訓練的有效方法[J].新課程(上),2018(4):73.

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