嚴(yán)麗華

摘要：從發(fā)展的角度分析，作為中職院校的重要專業(yè)之一，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)工作的合理開(kāi)展往往有助于幫助中職學(xué)生合理實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)抓也知識(shí)的充分理解，對(duì)于中職生群體專業(yè)知識(shí)水平的提升具有良好的促進(jìn)意義。近年來(lái)，隨著教育研究工作的不斷深化，大批中職教師針對(duì)中職教育中實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)工作表現(xiàn)出了高度的關(guān)注，繼而有效推動(dòng)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的探索。在本文中，筆者就基于成果導(dǎo)向理念下如何開(kāi)展中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)工作進(jìn)行了分析與介紹，旨在為中職教育工作開(kāi)展途徑的多元化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障。

關(guān)鍵詞：中職教育;電子商務(wù)專業(yè);實(shí)訓(xùn)課程;成果導(dǎo)向;教學(xué)工作

研究人員指出，作為中職教育工作的重要組成部分，實(shí)訓(xùn)課有利于幫助中職生在實(shí)踐的過(guò)程中合理實(shí)現(xiàn)對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，對(duì)于中職生群體專業(yè)能力的合理養(yǎng)成具有良好的推動(dòng)價(jià)值。在這一問(wèn)題上，研究人員指出，在對(duì)相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)積極做好成果導(dǎo)向理念的合理滲透，教師往往可以結(jié)合相關(guān)成果為學(xué)生制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，從而合理提升了實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中所具有的目的性，對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果的優(yōu)化具有積極的促進(jìn)意義[1]。

一、中職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）過(guò)于重視知識(shí)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生能力缺乏合理關(guān)注

現(xiàn)階段，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，部分中職教師在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程中往往片面關(guān)注專業(yè)知識(shí)教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)工作缺乏充分關(guān)注，從而導(dǎo)致部分中職生僅僅理解相關(guān)知識(shí)，而不知道該如何進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用，繼而造成了“高分低能”的尷尬局面。

（二）課堂實(shí)踐機(jī)會(huì)不足，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

相關(guān)調(diào)查表明，在中職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，多數(shù)教師為學(xué)生預(yù)留的課堂時(shí)間機(jī)會(huì)相對(duì)較少，從而導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中難以結(jié)合具體項(xiàng)目與課題對(duì)自身學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行合理應(yīng)用，繼而不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的合理培養(yǎng)?；诖耍瑢W(xué)生往往難以結(jié)合相關(guān)成果進(jìn)一步進(jìn)行自主分析與探究，繼而不利于學(xué)生合理實(shí)現(xiàn)思維的充分調(diào)動(dòng)。

（三）知識(shí)考核形式單一，影響了學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成

就目前而言，部分中職教師在對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中所開(kāi)展的考核形式往往相對(duì)較為單一，基于此，教師往往難以通過(guò)相關(guān)考卷對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行合理評(píng)估，進(jìn)而不利于其結(jié)合中職生專業(yè)知識(shí)掌握情況對(duì)教學(xué)工作重點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)變[2]。以實(shí)訓(xùn)課教學(xué)為例，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的考核內(nèi)容中缺乏對(duì)于成果的關(guān)注，僅僅通過(guò)學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告的方式給予評(píng)分，繼而不利于實(shí)訓(xùn)課程固有價(jià)值的合理發(fā)揮。

二、基礎(chǔ)成果導(dǎo)向理論開(kāi)展電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的建議

（一）有效設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，制定明確的實(shí)訓(xùn)工作目標(biāo)

在實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)階段，教師應(yīng)積極結(jié)合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行工作目標(biāo)的設(shè)計(jì)，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)課程的合理參與。例如，在對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)積極做好對(duì)于學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的分析，教師可以引導(dǎo)中職生結(jié)合網(wǎng)頁(yè)美工技巧針對(duì)不同類型的網(wǎng)站應(yīng)如何進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)展探索[3]。在此過(guò)程中，通過(guò)組織學(xué)生選擇自己感興趣的網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)，教師可以結(jié)合學(xué)生的相關(guān)成果合理實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生知識(shí)掌握情況的分析。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)以成果作為教學(xué)工作的導(dǎo)向，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以便幫助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的充分理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的提升具有積極價(jià)值。

（二）做好教學(xué)方法探索，強(qiáng)化學(xué)生課堂參與積極性

在實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展期間，教師應(yīng)積極做好對(duì)于學(xué)生引導(dǎo)方法的探索，從而合理激發(fā)學(xué)生的參與積極性。例如，在對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)積極結(jié)合學(xué)生們?nèi)粘＞W(wǎng)購(gòu)的相關(guān)物品組織其進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)美工編輯與“網(wǎng)店裝修”，教師可以進(jìn)一步合理促進(jìn)中職生實(shí)訓(xùn)參與興趣的培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)，對(duì)于中職生群體進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的自主探索，對(duì)于相關(guān)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展具有積極價(jià)值。在此過(guò)程中，通過(guò)小組競(jìng)賽模式的合理開(kāi)展，教師可以有效幫助學(xué)生全面實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)活動(dòng)的積極參與，從而在合作與討論的過(guò)程中有效實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)課題的開(kāi)展，從而做出相應(yīng)的研究成果?？偟膩?lái)看，在這一活動(dòng)的引導(dǎo)下，中職生可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，有利其積極結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行思考，對(duì)于中職生網(wǎng)頁(yè)美工技能綜合水平的提升具有良好的促進(jìn)意義。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合成果進(jìn)行系統(tǒng)性評(píng)價(jià)

為了有效推動(dòng)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)水平的提升，教師應(yīng)積極做好對(duì)于相關(guān)工作的合理評(píng)價(jià)并結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。例如，通過(guò)組織學(xué)生通過(guò)投票的方式對(duì)于全班學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)作品進(jìn)行選舉，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于其他同學(xué)創(chuàng)意的觀察與學(xué)習(xí)[4]。與此同時(shí)，在票選工作結(jié)束后，教師可以結(jié)合較為受歡迎的作品進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，從而幫助中職生理解相關(guān)作品受歡迎的原因所在，從而幫助中職生進(jìn)一步在實(shí)訓(xùn)的課程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的合理積累，對(duì)于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)意義。在隨后的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的作品進(jìn)行延伸思考并有效加以改良，從而幫助學(xué)生強(qiáng)化動(dòng)手能力與設(shè)計(jì)能力，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)中職生網(wǎng)頁(yè)美工綜合水平的提升具有積極價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)：

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，職業(yè)教育工作的重要性逐漸受到了廣大教育工作者的高度關(guān)注，基于此，中職教育結(jié)合自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)我國(guó)中職教育工作模式進(jìn)行了分析與探索，旨在進(jìn)一步推動(dòng)中職教育體系的合理構(gòu)建。以電子商務(wù)專業(yè)為例，在實(shí)訓(xùn)課設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)積極做好對(duì)于成果導(dǎo)向理論的移入與滲透，通過(guò)結(jié)合學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果對(duì)其專業(yè)知識(shí)掌握情況進(jìn)行理性評(píng)估，以便結(jié)合中職生專業(yè)知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，繼而為我國(guó)中職教育工作綜合水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障。

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