包良瑞

【摘 要】隨著素質(zhì)教育和新課改的全面深化改革，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和核心素養(yǎng)水平都提出了更高的要求，對教師的教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量也提出了更加明確的目標(biāo)，這其中，在高中歷史教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)是新時(shí)代背景下對廣大高中歷史教育工作者提出的新的教學(xué)要求。人文素養(yǎng)，是對人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，其本質(zhì)是“人文精神”，或者“人文系統(tǒng)”。人文素養(yǎng)是學(xué)生處世的基本的品德“價(jià)值觀”，探究精神、創(chuàng)新精神和品德精神均包含其中。在日常的高中歷史教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過采取讓學(xué)生充分了解人類歷史發(fā)展進(jìn)程、緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透人文素養(yǎng)、依托多媒體教學(xué)技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神以及營造良好的人文教學(xué)氛圍等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中歷史;人文素養(yǎng);有機(jī)結(jié)合;小組合作

歷史作為一門人文學(xué)科，本身就有著天然的人文屬性，歷史是為了對人類歷史發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行歸納總結(jié)而產(chǎn)生的一門學(xué)科，歷史學(xué)科的發(fā)展也是靠千千萬萬個(gè)歷史工作者艱苦奮斗來推動(dòng)的。因此，在日常的高中歷史教學(xué)活動(dòng)中，廣大高中歷史教育工作者要充分重視在教學(xué)過程中滲透人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高中歷史知識的同時(shí)感受到歷史的人文精神和人文素養(yǎng)，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓歷史教學(xué)充滿“溫度”，讓歷史學(xué)科當(dāng)中的人文精神充分滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界，讓歷史學(xué)精神成為照耀學(xué)生未來前進(jìn)道路上的指明燈。

一、延伸歷史教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解歷史學(xué)發(fā)展進(jìn)程，體會歷史自身的人文主義精神

歷史學(xué)作為一門人文學(xué)科，本身就有著強(qiáng)烈的人文主義精神特質(zhì)。歷史學(xué)的發(fā)展進(jìn)程本身也是一部波瀾壯闊的歷史畫卷，從古至今，全世界各地的歷史學(xué)家為了追求真理，秉承實(shí)事求是的歷史態(tài)度，不懼強(qiáng)權(quán)，不屈不撓的推動(dòng)著歷史學(xué)科的進(jìn)步。因此，在日常的高中歷史教學(xué)活動(dòng)中，廣大教育工作者要充分重視在教學(xué)課堂上對歷史學(xué)人文精神的滲透，讓學(xué)生能夠通過高中歷史的學(xué)習(xí)來充分理解歷史學(xué)科當(dāng)中的人文主義精神，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在高中歷史教學(xué)課堂上，教師要緊密結(jié)合所要教授的歷史學(xué)科知識，對歷史知識背后的人文主義精神進(jìn)行深度發(fā)掘，讓學(xué)生充分了解人類為了推動(dòng)社會進(jìn)步和民族獨(dú)立、平等所付出的艱辛努力，讓學(xué)生通過了解歷史學(xué)知識背后的人文主義精神增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)積極性，讓冰冷的歷史知識內(nèi)容變成有血有肉的鮮活“生命體”。例如在學(xué)習(xí)太平天國運(yùn)動(dòng)一章的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地體會太平天國運(yùn)動(dòng)背后蘊(yùn)含的中國勞動(dòng)人民為追求民族平等所付出的巨大犧牲以及對于民主平等社會的向往，教師在學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)掘太平天國運(yùn)動(dòng)的深刻歷史內(nèi)涵，首先向?qū)W生介紹太平天國運(yùn)動(dòng)發(fā)生的歷史背景以及太平天國運(yùn)動(dòng)興起的原因，然后再詳細(xì)介紹《天朝田畝制度》的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生知道《天朝田畝制度》是廣大勞動(dòng)人民對于平等、自由社會的美好追求的一種具體體現(xiàn)，這其中蘊(yùn)含著豐富的人文精神，最后再向?qū)W生介紹太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史意義，他是中國近代民主運(yùn)動(dòng)的先行者和探索者，是中國近代民主革命的重要組成部分之一，對于全面提升中國的民主化進(jìn)程、開啟中國人民的民主意識都具有非常重要的意義和參考價(jià)值，通過充分發(fā)掘歷史內(nèi)涵，可以讓學(xué)生充分地理解歷史發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中蘊(yùn)藏的人文主義精神，進(jìn)而體會人類為了推動(dòng)社會進(jìn)步、追求民主、自由與平等所作出的不懈努力，這也是歷史人文精神的一種體現(xiàn)，這種教學(xué)方式可以很好地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、結(jié)合所學(xué)知識，充分發(fā)掘歷史課堂知識的人文內(nèi)涵，讓學(xué)生的人文素養(yǎng)得到有效提升

隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，高中歷史教學(xué)書本中也越來越多的加入了人文主義精神教學(xué)內(nèi)容，也越來越注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在日常的高中歷史教學(xué)活動(dòng)中，廣大高中歷史教育工作者要充分發(fā)掘高中歷史教學(xué)知識內(nèi)容當(dāng)中所包含的深刻的人文主義精神，通過高中歷史課堂教學(xué)讓學(xué)生充分體會歷史人文精神，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)歷史遺產(chǎn)、實(shí)事求是、熱愛祖國等人文素養(yǎng)。想要從歷史教學(xué)內(nèi)容中充分發(fā)掘出人文主義精神，就要求教師必須充分掌握所要教授的書本知識，做到因地制宜、因材施教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)培養(yǎng)起人文素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)在高中歷史教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)的教學(xué)目的。例如在學(xué)習(xí)昆曲的拯救和保護(hù)一章的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生充分了解中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，了解民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要作用，激發(fā)學(xué)生保護(hù)歷史遺產(chǎn)的責(zé)任感和使命感，教師可以在教授過程中充分發(fā)掘昆曲的重要作用：昆曲是中國傳統(tǒng)戲曲寶庫中的一顆璀璨的明珠，被譽(yù)為中國戲曲的“活化石”，是中國傳統(tǒng)戲曲的代表之一，角色制是中國戲曲藝術(shù)的偉大創(chuàng)造，新中國成立后，我們黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人為保護(hù)昆曲做出了不懈努力，使之延傳至今。通過對昆曲重要作用的深入發(fā)掘，充分激發(fā)了學(xué)生的保護(hù)意識。通過充分發(fā)掘歷史教學(xué)知識點(diǎn)中的人文主義內(nèi)涵這種教育教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會人文主義精神，潛移默化的受到歷史學(xué)人文主義的熏陶，進(jìn)而幫助學(xué)生全面提升人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平的教學(xué)目標(biāo)。

三、靈活運(yùn)用歷史資料提升教學(xué)水平，提升學(xué)生歷史視野，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)手段，只是緊緊圍繞書本知識展開教學(xué)活動(dòng)，這種書本式、灌輸式的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前新時(shí)代背景下對高中歷史教學(xué)的教學(xué)要求，也不利于對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，廣大高中歷史教育工作者要充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足教學(xué)本體，結(jié)合歷史文獻(xiàn)資料延伸教學(xué)內(nèi)容，增加歷史教學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生充分熱愛歷史學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歷史的過程中充分感受歷史，讓學(xué)生借助歷史資料充分接受人文素養(yǎng)的熏陶，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的教學(xué)目的。歷史這門課程的開設(shè)本身就是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的歷史價(jià)值觀，讓學(xué)生通過歷史鏡鑒現(xiàn)實(shí)和未來，因此，借助歷史文獻(xiàn)資料適當(dāng)延伸教學(xué)內(nèi)容是非常符合這種教學(xué)需求的。例如在學(xué)習(xí)儒家文化創(chuàng)始人孔子一章的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師為了幫助學(xué)生充分發(fā)掘孔子身上所體現(xiàn)的人文精神，可以借助史料在課堂上向?qū)W生介紹孔子對于推動(dòng)中國思想教育體系的偉大貢獻(xiàn)，如以禮、仁治國的進(jìn)步的人文主義思想觀念，全面發(fā)展教育的不懈努力，循循善誘、學(xué)思相長的先進(jìn)的教育方法，對于中國古代典籍、古代文化的深刻保護(hù)意識，借助史料的學(xué)習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生體會歷史的人文精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的高中歷史人文素養(yǎng)。通過靈活運(yùn)用歷史資料來提升學(xué)生歷史視野的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)史料的過程中充分感受古人背后的人文精神，受到人文主義熏陶，實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生高中歷史人文素養(yǎng)的教學(xué)目的。