徐燕霞

【摘 要】 在小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教學(xué)重點(diǎn)往往是要求學(xué)生能夠經(jīng)過學(xué)習(xí)之后掌握靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。不僅能達(dá)到熟記數(shù)學(xué)基本知識(shí)概念的程度，而且還能夠利用這些基本數(shù)學(xué)概念解決生活中常用的基本數(shù)學(xué)問題。因此，在日常教學(xué)工作開展過程中，教師除了培養(yǎng)理論學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成將理論知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合在一起，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答疑惑問題的能力。讓數(shù)學(xué)知識(shí)更好地融入到日常生活中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，從而全面增強(qiáng)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 生活化教學(xué)? 教學(xué)案例? 應(yīng)用

前言：

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才能力的要求也在逐漸變高，教育作為我國(guó)人才培養(yǎng)的一個(gè)主要途徑，也被現(xiàn)代時(shí)代賦予了更加重要的使命。為了適應(yīng)我國(guó)積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，也需要將課上所學(xué)的知識(shí)與課下的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高自身知識(shí)的應(yīng)用能力。這也要求一線教師應(yīng)當(dāng)盡量改變以往知識(shí)與生活相脫離的狀況，將生活經(jīng)驗(yàn)與課堂知識(shí)結(jié)合起來，開展生活化教學(xué)。

一、課堂提問多運(yùn)用生活化案例，在實(shí)際案例中尋找問題答案

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為基礎(chǔ)，老師在教學(xué)工作開展過程中也比較方便從身邊尋找實(shí)際案例。在此背景下，日常上課過程中，教師就可以多多引用生活化的案例作為習(xí)題，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行回答和講解。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，也可以使學(xué)生達(dá)到掌握知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)將課上所學(xué)的知識(shí)融入到日常生活里，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

例如：在教學(xué)北師大版二年級(jí)上冊(cè)《生活中的大數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在課堂教學(xué)正式開始之前，教師在備課階段就需要找好大量的實(shí)際案例。由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生了解大數(shù)的讀法和寫作，基本的數(shù)理概念比較好掌握，但是很多學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用的過程中常常會(huì)出現(xiàn)混淆的情況。這就要求在正式教學(xué)開始時(shí)，教師需要針對(duì)大數(shù)的讀法與寫作進(jìn)行詳細(xì)講解以及大量練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)過程中做到熟能生巧。課堂之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)的案例就需要教師精挑細(xì)選，盡可能尋找身邊比較生活化的例子，讓學(xué)生能夠自然而然的將大數(shù)的思維帶入到日常生活中。

比如在進(jìn)行提問時(shí)，教師就可以引用生活中的例子：“同學(xué)們，生活中大家有沒有購(gòu)買過特別貴的東西啊？上個(gè)星期老師去了一趟4S店，那里的汽車每一輛售價(jià)都好貴呀，老師隨便找來了幾輛車的售價(jià)，大家跟著老師一起來看一看PPT上的這些汽車售價(jià)應(yīng)該怎么讀吧！”通過將生活中實(shí)際遇到的大數(shù)案例引入到課堂上，不僅可以讓學(xué)生對(duì)于生活日常的物品售價(jià)有一個(gè)基本的了解，提高學(xué)生的社會(huì)化能力，更能開闊學(xué)生的眼界。從基礎(chǔ)知識(shí)入手，掌握一些實(shí)際與生活相關(guān)聯(lián)的案例。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將同學(xué)們的注意力牢牢鎖在教師的把握中。通過大量列舉類似的例子，學(xué)生可以學(xué)會(huì)在實(shí)際案例中尋找答案，并且提高對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合

數(shù)字無處不在，數(shù)學(xué)也是一個(gè)非常普遍的事物。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，也可以采用多種多樣的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的精彩案例，并且讓學(xué)生將生活中的一些小發(fā)現(xiàn)拿到課堂上來，與大家分享。讓同學(xué)們都能學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中影響生活，將二者有機(jī)的結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《時(shí)、分、秒》這一單元的學(xué)習(xí)時(shí)，由于受到現(xiàn)代科技的影響，現(xiàn)如今，越來越多的家庭已經(jīng)逐步擺脫了傳統(tǒng)的鐘表擺件，而是選擇采用更加精準(zhǔn)，也更加方便的萬年歷。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來講，這是不利于學(xué)生將學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在生活中的。在此背景下，教師就可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和交流，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的知識(shí)。比如為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)鐘表的認(rèn)讀方法，教師可以在家長(zhǎng)群中和廣大家長(zhǎng)朋友一起溝通協(xié)商，討論家中是否有指針式的鐘表。如果有此類鐘表，可以引導(dǎo)學(xué)生在家庭日常生活中多多觀看時(shí)間，家長(zhǎng)朋友時(shí)間充裕的話，也可以隨時(shí)向孩子進(jìn)行提問和抽查檢驗(yàn)孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)讀的掌握情況。有一些同學(xué)的家庭中沒有指針式的鐘表，教師也可以和家長(zhǎng)溝通，詢問是否可以購(gòu)買一只小型鬧鐘或類似的指針式鐘表擺在孩子房間里，讓其進(jìn)行隨時(shí)隨地的練習(xí)。

除此之外，在教學(xué)這一單元時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生要擦亮眼睛，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的精彩之處。很多水果店和商店超市都會(huì)出現(xiàn)指針式的鐘表，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中陪媽媽買菜，或者陪爸爸逛街時(shí)注意留意路邊或商場(chǎng)里的指針式鐘表。教師也可以向?qū)W生提出一些生活性的任務(wù)，以商場(chǎng)逛街為例，讓學(xué)生觀察什么時(shí)間商場(chǎng)里的人流量較多，而什么時(shí)間商場(chǎng)的生意較為冷清。通過這樣生活化的引導(dǎo)，不僅可以讓學(xué)生將整體的思路轉(zhuǎn)移到鐘表認(rèn)讀上來，更能讓學(xué)生無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)鐘表的認(rèn)讀，提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀鐘表的熟練度，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)能力提高的同時(shí)，學(xué)生也逐漸學(xué)會(huì)了將課上所學(xué)知識(shí)與課下的實(shí)際生活相結(jié)合的樂趣。利用這樣的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)融入生活，在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

總結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段最重要的科目，其教學(xué)質(zhì)量的好壞往往直接影響著學(xué)生以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，現(xiàn)代化的教學(xué)工作中，教師也越來越需要注意生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，生活化教學(xué)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的解決問題的思路，各位同行也可以巧妙利用這種思路進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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