徐晴怡

【摘 要】 教育是國之大計。愛國主義是建設中國特色社會主義的重要組成部分。愛國精神體現(xiàn)在言語中，體現(xiàn)在行動中，也影響著人的很多方面。作為中華兒女，傳承愛國主義精神義不容辭，愛國主義也發(fā)揮著越來越重要的作用。那么，如何將愛國主義精神很好地融入小學語文課堂，這是每一位小學教育者該思考和深究的問題。

【關(guān)鍵詞】 小學語文? 課堂? 培養(yǎng)? 愛國主義精神

“娃娃要從小抓起”。近年來，我國尤為重視對愛國主義精神的傳承，對各階段學生尤其是小學生尤為關(guān)注。當前各學校也在極力響應國家號召，積極開展愛國主義活動。其中就體現(xiàn)在小學的語文教學中，這包括小學語文教材、小學語文教學方式、小學語文趣味活動等方面。將愛國主義精神融入小學課堂，是對小學生愛國主義精神培養(yǎng)的重要途徑。通過這個方法，培養(yǎng)小學生的愛國主義精神，增強小學生的民族認同感，促進社會主義建設。那么，這里我就淺談下關(guān)于在小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

一、充分挖掘教材中的愛國因素，愛國式教學

在小學語文教材中，表達愛國主義情懷的內(nèi)容十分豐富。在這些教材里，從不同的角度來表現(xiàn)愛國。作為教師，要學會充分挖掘在小學語文教材中有形的、無形的、一切的愛國主義因素。一個字、一個詞語、一個短語、一個句子、一幅畫、一篇文章等等都可以成為愛國主義教育的重要素材。

以部編版語文教材為例子，比如說小學三年級上冊中第73頁，這一頁展現(xiàn)的山脈，就是我們祖國的大好河山，同時里面的句子“祖國，我愛你，我愛你每一寸土地，我愛你壯美的山河”，這里就是很好的愛國因素。并且在后面《富饒的西沙群島》這一課中，更是向?qū)W生展現(xiàn)了我國豐富的物產(chǎn)。以及后面的《海濱小城》一課，從這一課中我們也可以讓學生了解到我國的城市廣東。再比如說人教版三年級下冊第三單元的綜合性學習是“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，就是一個非常典型、非常重要的愛國主義因素;《蜜蜂》這一課，講蜜蜂的時候，我們就可以把它引申到勤勞，從而引申為勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，以勤勞的方式進而轉(zhuǎn)化為愛國;第三單元中《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》這三首古詩都是寫我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日。了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是愛國的一種體現(xiàn)。三年級下冊第二單元中《紙的發(fā)明》雖然沒有直接寫愛國，但是這也是我們中國的發(fā)明，由此因素我們可以向下拓展我們的四大發(fā)明、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。也可以挖掘?qū)W生的想象力，來想象未來中國的樣子，從而激發(fā)學生的愛國情懷;同樣第三單元里《趙州橋》一課，也可以作為一個愛國因素。這些都是愛國主義因素，有圖、有動物、有節(jié)日、有人……教師在教學時應該充分挖掘。

二、通過人物學習，讓學生感同身受

愛國主義教育的核心就是愛，那么我們可以從“愛”這個字來挖掘。我們知道愛是人所特有的情感，那么我們在教學的時候就可以充分挖掘有關(guān)于優(yōu)秀人物的品質(zhì)。學習優(yōu)秀的人物所體現(xiàn)的精神品質(zhì)，學習他們的感人事跡精神，學習他們身上體現(xiàn)出來的愛國精神。從而讓學生在潛移默化中升華自己的思想，將愛國主義精神深深地融入骨血中，以期盼學生在感同身受的同時將愛國主義情懷付諸于實踐中。

例如：三年級下冊《守株待兔》中，我們就可以借守株待兔這個人舉反面例子。告訴孩子們，這樣妄想徒勞而獲的行為是不正確的，在現(xiàn)實生活中是無法生活下去的，是為人不恥的。相反，我們要學習那些勤勞的人，那些勇于創(chuàng)造、奮斗的人。這個時候，我們就可以舉一個正面例子。比如，雷鋒、毛澤東等等，號召他們向優(yōu)秀的人物學習，從而達到愛國教育的效果。

三、通過實踐互動，讓愛國精神深入學生內(nèi)心

小學生是需要培養(yǎng)興趣的，單純課堂的教學難免會讓其感到枯燥。舉辦語文實踐活動，可以讓小學生對活動產(chǎn)生興趣感。在教學時，我們要學會關(guān)注小學生的心理特點，從而用適當?shù)姆椒ㄗ屗麄兠靼缀螢閻蹏⑷绾螑蹏?。那么，在教學活動中組織學生參加活動是一個非常重要的愛國途徑。通過實踐的方式可以促進學生對愛國的理解以及如何愛國，從潛移默化中影響他們。

例如：在講人教版三年級下冊《趙州橋》時，可以組織學生參加實踐活動。組織學生去參觀趙州橋，到實踐中去;可以利用現(xiàn)代教育傳媒技術(shù)，比如PPT、圖片、視頻等方式展示趙州橋的美;也可以由此延伸舉辦有關(guān)于傳統(tǒng)文化的圖片展覽;可以舉辦宣傳傳統(tǒng)文化的手抄報設計;可以舉辦弘揚傳統(tǒng)文化的演講比賽;舉辦傳統(tǒng)文化的知識競賽;舉辦有關(guān)的朗誦比賽等;可以開展科普傳統(tǒng)文化的講座……總而言之，就是通過各種活動充分調(diào)動小學生的愛國主義情懷，從而在潛移默化中達到教育學生愛國的效果。

結(jié)語：

眾所周知，小學生是國家的花朵，需要我們用心去澆灌、去培養(yǎng)。從小培養(yǎng)孩子的愛國精神，是他們長大后愛國的基礎。所以將愛國主義精神融入小學語文課程刻不容緩。愛國主義精神是永遠盛開的花朵，是永遠的精神食糧，是永遠的未來。如何更好地在小學語文課程中挖掘并培養(yǎng)小學生的愛國主義情懷的策略，仍需各位教師朋友勠力同心！

參考文獻

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