周建軍

【摘 要】 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，教師應(yīng)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生從綠色化學(xué)理念出發(fā)，更好地理解、掌握高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，促使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，為了更好地滲透綠色化學(xué)理念，教師應(yīng)合理選擇綠色化學(xué)理念和化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的契合點(diǎn)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量。同時(shí)，教師要堅(jiān)持人與環(huán)境和諧相處，通過(guò)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)課堂中。

【關(guān)鍵詞】 綠色化學(xué)理念? 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 應(yīng)用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中極易出現(xiàn)危害生態(tài)環(huán)境的物質(zhì)，這就違背了綠色發(fā)展理念。綠色化學(xué)理念的本質(zhì)是從根本上治理污染，實(shí)現(xiàn)人與自然環(huán)境的和諧相處，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的環(huán)保要求。因此，高中化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將綠色化學(xué)理念滲透到教學(xué)全過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保理念，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)綠色化學(xué)理念

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行合作，合理設(shè)計(jì)微型實(shí)驗(yàn)、控制實(shí)驗(yàn)規(guī)模，減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中污染物的排放量。為了充分體現(xiàn)出綠色化學(xué)理念，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意識(shí)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有效控制實(shí)驗(yàn)規(guī)模，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等問(wèn)題，為學(xué)生的安全性提供保障。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)室事故的主要原因是學(xué)生違規(guī)操作，不注重實(shí)驗(yàn)操作的安全性、進(jìn)行大規(guī)模實(shí)驗(yàn)造成的，而微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材構(gòu)建的微型實(shí)驗(yàn)更加安全、易操作，能夠減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中廢棄物的配方，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的整體速率。

例如，在“氯氣的生成及其性質(zhì)的微型實(shí)驗(yàn)”教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)，不使用圓底燒瓶、試劑瓶、導(dǎo)管和酒精燈等儀器，引導(dǎo)學(xué)生收集醫(yī)用藥瓶、輸液器、塑料管等代替這些儀器，并使用氫氧化鈉溶液處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的尾氣，通過(guò)這種方式縮短了化學(xué)物品的反應(yīng)時(shí)間，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)物品的消耗量進(jìn)行了有效控制，這種教學(xué)方法符合綠色化學(xué)理念。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須貫徹落實(shí)綠色化學(xué)理念，注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的資源消耗，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、運(yùn)用技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索

在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展中，信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為綠色化學(xué)理念的滲透提供了必要條件。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)室操作過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于創(chuàng)設(shè)逼真、動(dòng)態(tài)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)獲取更加豐富的體驗(yàn)感，更好地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有害物質(zhì)的生成，實(shí)現(xiàn)零排放、零污染的實(shí)驗(yàn)效果。

例如，在“鈉的重要化合物”教學(xué)過(guò)程中，金屬鈉在空氣中的變化過(guò)程具有持續(xù)性特點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生大量的現(xiàn)象，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中生產(chǎn)的化學(xué)物質(zhì)很難進(jìn)行回收。為了貫徹落實(shí)綠色化學(xué)理念，教師應(yīng)借助攝錄設(shè)備，提前錄制化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并通過(guò)交互式電子白板為學(xué)生播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，這種方式具有可控性特點(diǎn)，學(xué)生可以自行控制畫(huà)面的回放、慢放、暫停等操作，這樣無(wú)需親自實(shí)驗(yàn)就能夠?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有更加形象的了解，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體效率，減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中物質(zhì)的排放，提高綠色化學(xué)的整體效果。另外，教師應(yīng)為學(xué)生錄制綠色化學(xué)相關(guān)的專(zhuān)題課程，通過(guò)微課手段為學(xué)生講解綠色化學(xué)理念的重要性，并根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明應(yīng)采取的試驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多實(shí)驗(yàn)技巧，使學(xué)生在潛移默化中接受綠色化學(xué)理念，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。

三、引入小組合作模式，滲透綠色化學(xué)理念

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)合理安排學(xué)生參與預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、器材設(shè)備，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)回答問(wèn)題，明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，減少實(shí)驗(yàn)意外的出現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。同時(shí)，學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)器材、試劑、裝置等，以小組討論方式討論實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、總結(jié)、分析。另外，在完成高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程提出相關(guān)問(wèn)題，探討問(wèn)題的改進(jìn)策略，促使學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)和內(nèi)涵。

例如，在“藍(lán)瓶子實(shí)驗(yàn)”教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，針對(duì)最終產(chǎn)物進(jìn)行驗(yàn)證。首先應(yīng)向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)相關(guān)的背景知識(shí)，隨后引導(dǎo)學(xué)生以小組形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察亞甲基藍(lán)和亞甲基藍(lán)在不同條件下的相互轉(zhuǎn)化情況。大家通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，共同討論實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等內(nèi)容，同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)綠色化學(xué)理念，合理滲透日常生活相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生根據(jù)生活元素更好地理解教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

綜上所述，在新課程教學(xué)改革背景下，教師應(yīng)及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，實(shí)行多元化、創(chuàng)新型教學(xué)模式，在教學(xué)工作中應(yīng)嚴(yán)格按照素質(zhì)教育要求，注重學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理選擇教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)步驟和方法調(diào)整工作，將綠色化學(xué)教學(xué)理念滲透到教學(xué)全過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)

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