洪思超

【摘 要】 在這個快節(jié)奏的時代，互聯(lián)網信息越來越被人們重視使用。對于中小學和大學高校的授課方式也逐漸地離不開多媒體。就拿基礎教育的小學學校來說，小學教師在教學中也越來越傾向于多媒體教學。因為多媒體與各個科目教學方式的有效結合，也確實有很多便捷之處，作用也是顯而易見的。例如，多媒體教學可以利用直接將教師所講的知識內容呈現(xiàn)在黑板上，比起老師在黑板上直接書寫要節(jié)約時間。同時，學生普遍喜歡多媒體播放的內容，對學習的幫助極大。因此，本文就對此展開討論研究。

【關鍵詞】 小學語文? 微課教學? 應用策略研究

引言：

對于小學生來說他們學習的科目并不多，就只有語文和數學兩門。而小學課程表上明顯可以看出，語文課較多。教育部門也明確提出，應該讓孩子從小就把語文知識學習視為重中之重，具有扎實的語文基礎。一個人的素質高低從自身說話言行就可以看得出來，而說話的藝術這種技能都是學生在語文課堂上獲得的。因此，應該從小學就重視語文的學習。隨著社會的發(fā)展和進步，教育事業(yè)也不能松懈，許多教師在教學方法上也力求做到最好。據此微課的教學方式就可以融入課堂，教師在教學過程當中需要考慮班里每一個學生、不斷完善自己的教學方式，促進學生更好地學習和發(fā)展。

一、采用微課教學的好處

（一）節(jié)省時間，授課便捷

在這個快節(jié)奏的時代，教師在課堂上只采用黑板板書這種教學方式是非常慢而且效率低的。微課在教學中非常重要，采用微課教學可以將學習的重點內容通過圖片、文字等方式簡單方便地直接呈現(xiàn)在學生面前，也有效地節(jié)省了課堂黑板板書的時間。

（二）信息量大，內容豐富

教師在對語文知識進行講解時，可以采用微課的教學方法，將課堂所使用的課件在網上下載的資料制作成APP進行教學。這樣一來教師可以通過互聯(lián)網這一途徑，在收集學習內容的同時，把與所學知識相關的材料都下載下來，在教學過程中給學生普及課外知識，從而增加學生的知識技能。讓學生的眼界不僅僅只局限于課本和眼前的知識面，而是了解課本以外更多的東西。

（三）激發(fā)學生的學習興趣

任何科目的學習都離不開興趣的指引。興趣是做一切事情最好的老師，學生帶著興趣學習，會對學習知識理解得更快更好，會更好地同化學習知識。就算學生離開了語文老師，而運用自己扎實的知識基礎，也能去解決自己所遇到的問題，使學生對語文知識的運用更加靈活，還能夠做到舉一反三去解決其他類似問題。

二、微課在語文課堂學習過程中的使用方法

（一）結合學生的興趣愛好

現(xiàn)如今，上網對學生的吸引是非常大的，但是學生喜歡上網也不全是壞事。學生在網上玩游戲的過程中，也在想辦法獲得勝利，在這一過程中也是大腦在進行思考的過程;學生在網上看動畫片，在動畫片中也有許多人物的優(yōu)秀品質，可以讓學生對其學習和模仿。盡管如此，學生在玩網絡游戲、看動畫片時，家長也要做好監(jiān)督，合理把控學生玩游戲的時間。對此，就是可以對其進行利用，在教學中融入多媒體進行授課。例如，《火燒云》是小學六年級學生需要學習的內容，由于火燒云在生活中是最不經常出現(xiàn)的，很多學生都沒有見過火燒云，教師在對其講解時，就可以提前在網上把火燒云的視頻下載下來，讓學生在學習這篇課文時觀看，讓學生知道火燒云是什么樣子的。只有學生對火燒云有了一定了解后，才會加深對火燒云的印象，學習起課文來才會更容易理解，對知識的掌握程度才會更深。

（二）完善教學方法

隨著社會的發(fā)展和進步，教育事業(yè)也不能松懈，許多教師在教學方法上也力求做到最好。因此，多媒體教學就可以融入課堂，教師在教學過程當中，需要考慮班里的每一個學生，不斷完善自己的教學方式。因此，小學教師在開展數學教學活動時，可以借助多媒體的教學優(yōu)勢，在有效提升自身語文學習能力的同時，幫助學生學好語文知識。多媒體對于學生來說，是一件神奇、有趣的事物，采用多媒體教學可以讓學生帶著新奇、疑惑的心態(tài)融入課堂聽課中，這也可以使教師將課堂授課變得簡單、容易?，F(xiàn)如今，隨著大量網絡游戲的出現(xiàn)，書籍對學生的吸引力變得越來越小。例如，教師在讓學生閱讀《魯濱孫漂流記》時，為了激發(fā)學生對閱讀的興趣，就可以在讓學生閱讀時改變以往以教師為主體、教師在課堂上一直講課的方式，從而為學生創(chuàng)設優(yōu)良的閱讀環(huán)境。采用微課形式在學生閱讀時為學生播放輕緩的音樂，讓學生在這種溫馨、舒適的環(huán)境中，使學生可以靜下心來自主地進行閱讀和學習。

結束語：

總之，多媒體和語文教學進行結合為語文教學提供了一片新的天地。在課堂教學中，需要教師根據學生的學習特點和所學內容不斷優(yōu)化教學質量。教師可以多用多媒體與學生互動，調動學生的積極性，從而達到良好的教學效果。教師找到適合本班學生的教學模式并在其中利用多媒體進行融合教學。但是，在實際的實施過程中特別需要注意的就是要簡單易懂、操作自然。

參考文獻

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