雷相聲

【摘要】信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的進(jìn)行是實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。相應(yīng)地，信息技術(shù)教師需要認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性，并著力于自己教學(xué)的有效性優(yōu)化進(jìn)行研究，嘗試著使用更加高效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)提升教學(xué)的效率和效果。本文對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的有效開展方法進(jìn)行了研究，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際從三個(gè)方面提出了相關(guān)的教學(xué)調(diào)整策略，希望對(duì)廣大同仁的教學(xué)優(yōu)化有所借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù);有效教學(xué);教學(xué)研究

隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)得到了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)及其相關(guān)衍生已經(jīng)成為各個(gè)行業(yè)的重要生產(chǎn)力擔(dān)當(dāng)，在此基礎(chǔ)上，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)科教學(xué)的重要性得到了有效的凸顯。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力的主要途徑，教師能否開展有效的信息技術(shù)教學(xué)將直接影響到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。故為了保證教學(xué)的最終質(zhì)量，教師在教學(xué)實(shí)際中需要將信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化開展重視起來(lái)。接下來(lái)，筆者將結(jié)合自身教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)化調(diào)整的方法進(jìn)行研究展示。

一、明確目標(biāo)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)針對(duì)性

教學(xué)目標(biāo)是教師開展教學(xué)的重要方向指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展都有著深刻的意義。在過去的初中信息技術(shù)教學(xué)中，相當(dāng)一部分信息技術(shù)教師并不重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，其對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)知也存在不當(dāng)之處，其所開展的教學(xué)沒有一個(gè)清晰的教學(xué)導(dǎo)向，往往在一些課的時(shí)間過去后，學(xué)生并沒有學(xué)到有用的信息技術(shù)支持。為了做出改變，提升教學(xué)的針對(duì)性，信息技術(shù)教學(xué)需要在備課環(huán)節(jié)中進(jìn)行研究，分析當(dāng)課的教學(xué)內(nèi)容，并從教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與課標(biāo)的要求出發(fā)，構(gòu)建有效化的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。需要注意的是，為了確保教學(xué)目標(biāo)可以發(fā)揮出有效的教學(xué)引導(dǎo)作用，教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建時(shí)，除了知識(shí)目標(biāo)的創(chuàng)建外，還需要將能力目標(biāo)的設(shè)置重視起來(lái)。

例如，在進(jìn)行“編輯文字”這一課的教學(xué)時(shí)，教師就可以圍繞這一課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，分析教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)成。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，本課所教學(xué)的主要內(nèi)容為word文字的輸入和美化，相應(yīng)的教師就可以將字體設(shè)置的掌握、段落設(shè)置的掌握、項(xiàng)目符號(hào)首字下沉的美化作為主要的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)。在能力目標(biāo)的創(chuàng)建上，教師就可以從計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作入手，把學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)重視起來(lái)。

二、做好教學(xué)準(zhǔn)備，提升教學(xué)有效性

與其他傳統(tǒng)學(xué)科相比，信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境更加復(fù)雜，由于各個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和對(duì)計(jì)算機(jī)的喜好程度不同，學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力發(fā)展可能存在較大的差異，這決定了教師在教學(xué)中需要采用分層化的教學(xué)設(shè)計(jì)，來(lái)為處于不同發(fā)展階段的學(xué)生安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。除此之外，信息技術(shù)教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)，其也有自己的優(yōu)勢(shì)，那就是教師可以掌控的教學(xué)資源較多，而且上機(jī)教學(xué)的特殊形式就決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勢(shì)必會(huì)相對(duì)高漲，教師也可以更容易地調(diào)動(dòng)學(xué)生。基于上述情況，為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的有效教學(xué)，教師就需要從學(xué)生能力的發(fā)展界定和趣味化教學(xué)的構(gòu)建兩方面入手設(shè)計(jì)教學(xué)。

例如，在進(jìn)行“表格的應(yīng)用”這一課的教學(xué)中，由于表格的內(nèi)容相對(duì)較為枯燥，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師在教學(xué)實(shí)際中需要做好教學(xué)準(zhǔn)備，思考趣味教學(xué)過程的構(gòu)建途徑。在其中，教師可以從表格的實(shí)際應(yīng)用展現(xiàn)出發(fā)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)表格的興趣，如教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一組企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的表格數(shù)據(jù)，并預(yù)設(shè)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的過程方法，思考在教學(xué)過程中引申學(xué)生思索的方法途徑。另一方面，為了有效地發(fā)展學(xué)生能力，教師還可以給學(xué)生提供一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生使用表格對(duì)其進(jìn)行處理。

三、設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

活動(dòng)教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)而言，其所包含的活動(dòng)教學(xué)主要指的是一些基于學(xué)科內(nèi)容的上機(jī)操作活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)際中，若教師直接布置操作任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)推進(jìn)興趣可能并不高，其學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不強(qiáng)，而采用教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)建的方式，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)建興趣激發(fā)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在實(shí)際的活動(dòng)創(chuàng)建中，考慮到初中學(xué)生的能力發(fā)展限制，教師可以將活動(dòng)的開展形式設(shè)置為小組合作，讓學(xué)生通過相互協(xié)作的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“美化應(yīng)用圖表”這一課的教學(xué)時(shí)，教師就可以圍繞著本課的教學(xué)主題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在其中，教師需要結(jié)合本課的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際創(chuàng)建。相應(yīng)地，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師在完成主要內(nèi)容的教學(xué)后，就可以引導(dǎo)學(xué)生四人結(jié)合成一個(gè)小組，思考如何對(duì)應(yīng)用圖表進(jìn)行美化，才可以在不影響數(shù)據(jù)展現(xiàn)功能的情況下使圖表更加漂亮。通過學(xué)生思考操作的過程，其能力就可以逐步得到發(fā)展。

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有著較高的價(jià)值。為了迎合時(shí)代的要求，有效的發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息技術(shù)教師需要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，嘗試著找出優(yōu)化教學(xué)的方法，進(jìn)而構(gòu)建有效化的信息技術(shù)教學(xué)。

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