盧小英

[摘 要] 在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，小學(xué)教育的目標(biāo)不再單純局限于知識(shí)教學(xué)，立德樹人已經(jīng)成為教育的核心目標(biāo)，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德和思想培養(yǎng)有重要作用。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)核心學(xué)科，是開展德育的重要陣地，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要堅(jiān)持立德樹人理念，挖掘利用教材中的德育素材，通過創(chuàng)設(shè)情境、組織游戲、創(chuàng)新教學(xué)方法、設(shè)計(jì)課外實(shí)踐等開展德育，教師還要提升自身能力素質(zhì)，通過這些方法促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育并行開展，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);德育

素質(zhì)教育背景下，德育已經(jīng)成為小學(xué)教育中必不可少的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)階段占據(jù)重要地位，是開展德育不可或缺的重要陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)為德育提供了豐富的資源、方法和平臺(tái)，同時(shí)德育的開展可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育并行開展對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有重要作用。

一、發(fā)掘教材資源

數(shù)學(xué)是一門側(cè)重于數(shù)量、概念和計(jì)算的抽象性學(xué)科，以往教材中的內(nèi)容大多比較簡(jiǎn)潔直接，缺少德育情感等方面的內(nèi)容。隨著國家對(duì)立德樹人的重視，數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了改革創(chuàng)新，其中蘊(yùn)含的德育資源日益豐富，為德育的開展提供了良好的資源支持?；诖?，教師在開展教學(xué)時(shí)要重視教材中德育素材的挖掘和利用，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育的并行開展。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教材中，很多德育素材不是直接表述的，而是隱藏在各種數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中，因此，教師在開展德育時(shí)要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分析和挖掘，然后在教學(xué)中潛移默化地滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中接受和認(rèn)可德育，而不是僅僅宣講德育內(nèi)容，這樣，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)德育產(chǎn)生排斥心理。例如，在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”知識(shí)時(shí)，教師可以將我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的代表性指標(biāo)的百分?jǐn)?shù)向?qū)W生講解，如人均GDP增長率、人口增長率，糧食生產(chǎn)增長率等，還可以運(yùn)用多媒體播放介紹國家發(fā)展的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受這些百分?jǐn)?shù)代表的含義和在人們生活中體現(xiàn)，如我國用世界7%的耕地養(yǎng)活了世界22%的人口，由此可以讓學(xué)生充分感受到國家的偉大富強(qiáng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國熱情，促進(jìn)德育在教學(xué)中的滲透。

二、創(chuàng)設(shè)趣味情境

對(duì)小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象難懂，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)通常感覺難度較大，成就感低，長此以往，容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，喪失學(xué)習(xí)興趣，在這種情況下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育也難以取得良好效果，因此，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)是深受學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將抽象的知識(shí)融入趣味性教學(xué)情境中，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在構(gòu)建教學(xué)情境時(shí)，要多選擇學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景或元素，讓學(xué)生在更加輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)計(jì)算”部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境，將一些文具、零食等擺在課桌組成的擺臺(tái)上，每個(gè)物品都標(biāo)注價(jià)格，價(jià)格中都要包含小數(shù)，然后將學(xué)生分組分別扮演店員和顧客，顧客選擇兩件及以上物品后，雙方一起計(jì)算物品總價(jià)，看計(jì)算結(jié)果是否一樣，以此考查學(xué)生的小數(shù)計(jì)算能力。最后顧客付款時(shí)，還要共同計(jì)算找回零錢的數(shù)目，這樣一來不僅鍛煉了學(xué)生的小數(shù)計(jì)算能力，還帶領(lǐng)學(xué)生回顧了人民幣知識(shí)。在這一情境教學(xué)中，除了知識(shí)訓(xùn)練外，還很好地鍛煉了學(xué)生的交流能力、合作能力，培養(yǎng)了誠信意識(shí)等思想品質(zhì)，數(shù)學(xué)與德育并行開展得以實(shí)現(xiàn)。

三、開展游戲教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身是嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，因此，日常的課堂教學(xué)氛圍通常比較緊張，而小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的年紀(jì)，如果課堂氣氛緊張壓抑會(huì)大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們的精神處于緊張狀態(tài)，會(huì)限制思維的活躍度，在這種情況下，開展德育學(xué)生不能很好地接收和理解，數(shù)學(xué)教學(xué)與德育都難以取得良好效果，因此，在數(shù)學(xué)課堂中營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍是非常重要的。游戲是小學(xué)生最喜愛的活動(dòng)之一，在游戲中學(xué)生的思維能力、想象力和創(chuàng)造力能夠最大限度得到激發(fā)，能很好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)游戲能夠營造輕松的教學(xué)氛圍，在游戲中滲透德育能夠收到事半功倍的效果?；诖耍處熞茖W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中接受知識(shí)和德育熏陶，例如，在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒”知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生掌握時(shí)間的讀法，可以設(shè)計(jì)“老狼，老狼幾點(diǎn)了”的游戲，教師用時(shí)鐘道具撥出不同時(shí)間，兩個(gè)學(xué)生一組相互問答，答對(duì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)進(jìn)行懲罰，讓學(xué)生鞏固練習(xí)鐘表的認(rèn)讀。在游戲中，不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還可以在潛移默化中向?qū)W生灌輸規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏進(jìn)取的能力，無形中完成德育任務(wù)。

四、引進(jìn)先進(jìn)方法

長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法比較單一，基本都是通過課堂板書教學(xué)，德育也大多采用口頭講述方法灌輸給學(xué)生，這樣的教學(xué)方法體系下，學(xué)生通常感覺枯燥無味，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足，同時(shí)口頭說教式的德育也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，因此，創(chuàng)新教學(xué)方法是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育并行開展的必要途徑。一方面，運(yùn)用多媒體推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育并行開展。多媒體在當(dāng)前教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，利用圖片、視頻、動(dòng)畫等可以更加直觀生動(dòng)地展示數(shù)學(xué)和德育內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地吸收理解數(shù)學(xué)知識(shí)和德育內(nèi)容。例如：教師可以用多媒體給學(xué)生播放數(shù)學(xué)家故事，如陳景潤、祖沖之等，讓學(xué)生通過直觀的畫面、聲音等了解數(shù)學(xué)發(fā)展歷程，從而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、堅(jiān)持不懈地追求真理的精神。同時(shí)還可以利用多媒體直觀地展示數(shù)學(xué)內(nèi)容，如物體的運(yùn)動(dòng)、立體圖形、對(duì)稱圖形的形成等，可以有效提升教學(xué)效率，讓學(xué)生在利用現(xiàn)代技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)科技發(fā)展產(chǎn)生向往之情，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。另一方面，運(yùn)用小組合作方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)和德育。針對(duì)一些數(shù)學(xué)開放性和探究性的問題，教師可以組織學(xué)生分組討論和學(xué)習(xí)，通過小組分工合作不僅可以深入掌握相關(guān)知識(shí)，還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、思考表達(dá)能力、合作能力、集體榮譽(yù)感等，對(duì)學(xué)生思想品德提升有重要作用。

五、借助課外實(shí)踐

數(shù)學(xué)是一門與生活聯(lián)系密切的學(xué)科，數(shù)學(xué)內(nèi)容兼具理論性和實(shí)踐性，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于校內(nèi)課堂，課外實(shí)踐活動(dòng)也是必不可少的，教師要重視課外實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在各種課外活動(dòng)和實(shí)踐中鞏固和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)課外實(shí)踐也是德育的重要途徑，學(xué)生在實(shí)踐過程中會(huì)自然而然地表現(xiàn)出自身的思想和品質(zhì)，同時(shí)實(shí)踐中外界的人、事、物也會(huì)在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，因此，課外實(shí)踐能夠有效推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)和德育的并行開展，教師要科學(xué)組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)了“長方形面積”的內(nèi)容后，教師可以針對(duì)校園內(nèi)的花壇設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：花壇內(nèi)要植樹，每平方米栽種兩棵樹，一共可以種多少棵樹？學(xué)生通過實(shí)地測(cè)量計(jì)算，可以很好地鞏固長方形面積以及乘法知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐過程中可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真以及分析思考問題的素質(zhì)，此外，教師還可以在學(xué)生實(shí)踐過程中向?qū)W生灌輸愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)植物的環(huán)保意識(shí)，提升德育的開展效果。

六、提升教師素質(zhì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師素質(zhì)和能力是影響數(shù)學(xué)教學(xué)以及德育開展質(zhì)量的重要因素，教師如果具備較高的專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人魅力，不僅可以使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，還能以自身思想行為和道德品質(zhì)來影響學(xué)生，潛移默化中開展德育，因此，教師不斷提升自身專業(yè)能力和道德素養(yǎng)至關(guān)重要。一方面，教師要重視自身專業(yè)教學(xué)能力的提升，積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握最新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法，提升自身數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)教師要加強(qiáng)德育開展方法的學(xué)習(xí)，然后用科學(xué)方法開展德育，改善德育效果。另一方面，在日常教學(xué)中，教師要以身作則，發(fā)揮榜樣作用，通過自身言行舉止、思想品德來影響和熏陶學(xué)生，提升學(xué)生的道德水平。例如，教師要注重自身形象、語言、行為等，給學(xué)生樹立正面榜樣，如要保證穿著得體、大方整潔，課堂上授課的言行舉止要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不能出現(xiàn)激烈負(fù)面的言行，在課下與學(xué)生交流時(shí)要平易近人，用平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，了解學(xué)生的思想狀況并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，保證學(xué)生健康發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)與德育的有效推進(jìn)。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）