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        初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 與黨史教育的有效結(jié)合

        2021-09-30 21:04:12趙群芳
        教書育人·校長參考 2021年8期
        關(guān)鍵詞:黨史教育有效結(jié)合初中數(shù)學(xué)

        趙群芳

        [摘 要] 數(shù)學(xué)課堂,不應(yīng)僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,可以有效滲透黨史教育。目前的數(shù)學(xué)課堂上很少見到黨史教育的活動(dòng),這與師生的認(rèn)知偏差有關(guān)。作為數(shù)學(xué)教師,應(yīng)首先從自身抓起,厚重自身素養(yǎng),運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段讓黨史教育在數(shù)學(xué)課堂上成為學(xué)生的興趣點(diǎn),將黨史教育和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)生道德品質(zhì)。

        [關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué);黨史教育;有效結(jié)合

        一、數(shù)學(xué)課堂滲透黨史教育的意義

        在教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》文件中,明確指出:充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中,融入滲透到教育教學(xué)全過程。在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開座談會(huì)時(shí)的講話中,習(xí)近平主席指出,學(xué)校要把德育放在更加重要的位置,根據(jù)少年兒童特點(diǎn)和成長規(guī)律,循循善誘,春風(fēng)化雨,努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí),而且傳授美德。作為義務(wù)教育階段中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,數(shù)學(xué)學(xué)科也必須要在課堂教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師,也必然有責(zé)任和義務(wù)在傳授學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí),將德育滲透到自己的數(shù)學(xué)教學(xué)中,盡最大努力促進(jìn)每一名學(xué)生的智力和品德的共同發(fā)展。

        今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年。2021年2月20日,習(xí)近平主席在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中指出,要抓好青少年學(xué)習(xí)教育,讓紅色基因、革命薪火代代傳承。黨史教育作為德育內(nèi)容的一部分,每一位教師都有責(zé)任和義務(wù)去向?qū)W生宣傳教育。

        我們黨的一百年,是矢志踐行初心使命的一百年,是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年,是創(chuàng)造輝煌開辟未來的一百年。開展黨史學(xué)習(xí)教育,是牢記初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求,是堅(jiān)定信仰信念、在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必然要求。而作為肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興重任的新一代,學(xué)習(xí)黨史是應(yīng)盡的義務(wù)。黨史教育中的中國共產(chǎn)黨人愛國愛黨、信念堅(jiān)定、追求真理、艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)、奮發(fā)圖強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)等精神品質(zhì),能夠很好地促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和精神品質(zhì)的提升。

        二、數(shù)學(xué)課堂滲透黨史教育的現(xiàn)狀

        不少數(shù)學(xué)教師認(rèn)為,數(shù)學(xué)課是一門理性的課程,主要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,與品德教育沒有關(guān)系。在我們身邊的初中數(shù)學(xué)課堂上,很難發(fā)現(xiàn)有教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把自己和學(xué)生、課堂與德育隔絕開。殊不知,這樣的做法與教育的初心是背道而馳的。而作為德育教育內(nèi)容之一的黨史教育,在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上更是難見蹤影。

        不少數(shù)學(xué)教師平時(shí)鉆研的書籍多是教學(xué)方面,或解題方面的,而對(duì)政治方面的學(xué)習(xí)很少,大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)為,那是政治教師和語文教師的事情。自身沒有知識(shí)儲(chǔ)備,何談對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

        學(xué)生認(rèn)為,在數(shù)學(xué)課堂上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)并練習(xí),如果在數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)思想政治方面的內(nèi)容,那太奇怪了,這就使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上黨史教育學(xué)習(xí)的積極性受到影響。

        三、數(shù)學(xué)課堂滲透黨史教育的策略

        黨史教育滲透進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂是有必要的,也是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效策略。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我從以下方面進(jìn)行操作,取得了一些成效。

        (一)教師積極主動(dòng),發(fā)揮自身魅力

        給學(xué)生一碗水,教師要有常換常新的一汪水。要想發(fā)揮黨史教育在初中數(shù)學(xué)課堂中的作用,作為數(shù)學(xué)教師,必須自己深入了解中國共產(chǎn)黨的百年發(fā)展史。只有自己的黨史修養(yǎng)上去了,才有底氣去對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育。

        對(duì)百年黨史的內(nèi)容,要想在短時(shí)間內(nèi)掌握是不可能的,這需要教師在平時(shí)工作中日積月累,持之以恒地去汲取營養(yǎng)。而在平時(shí)的教學(xué)中,是不可能等到“厚積”再“薄發(fā)”的,這就需要教師先對(duì)黨史教育的框架有所了解,在備課時(shí),對(duì)于將要用到的知識(shí)進(jìn)行詳盡的了解。

        只擁有深厚的黨史知識(shí)是不夠的,作為一名教育工作者,還要成為學(xué)生心目中的楷模。試想,一個(gè)平時(shí)言行不一致,學(xué)生對(duì)其不信服的教師,他說出的話,講到的事,學(xué)生怎么能相信呢。我們的初中數(shù)學(xué)教師在考慮向?qū)W生滲透黨史教育時(shí),一定要注重自身形象的提升,修養(yǎng)的錘煉,對(duì)自己的一言一行進(jìn)行嚴(yán)格要求,提高自己的教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)。即使不能有質(zhì)的飛躍,也要讓學(xué)生感受到教師的努力進(jìn)取之心。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)黨史內(nèi)容的時(shí)候,我想我們的教師一定會(huì)將學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為自身的行動(dòng),在備課的同時(shí),也是自身素養(yǎng)提升的過程。

        (二)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段使黨史教育不再枯燥無味

        現(xiàn)在生活在和平、富裕的環(huán)境的新一代,黨的奮斗史對(duì)于他們來說,太遙遠(yuǎn)了。即使是現(xiàn)在黨的發(fā)展,他們也知之甚少。究其原因,首先是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展太迅速,新生事物層出不窮,學(xué)生的好奇心在新事物上,而往往忽視歷史。其次是教師在講解時(shí),往往就是直接講授,生硬干巴,學(xué)生提不起興趣。

        而利用現(xiàn)代教育技術(shù),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        第一,用圖片拉近距離。盡管歷史是生動(dòng)鮮活的,但是學(xué)生往往對(duì)濃縮的文字感到枯燥無味。因此,在使用黨史材料的時(shí)候,教師有必要將生動(dòng)翔實(shí)的歷史展現(xiàn)給學(xué)生。例如,在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)“2.1軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形”一課時(shí),出示“小推車”圖片,并介紹:淮海戰(zhàn)役勝利后,陳毅元帥曾深情地說:“淮海戰(zhàn)役的勝利,是人民群眾用小車推出來的?!闭?qǐng)同學(xué)們觀察一下這立下大功的“小推車”,它在造型上有什么特點(diǎn)?引出左右對(duì)稱,然后再找一找,這“小推車”身上還有哪些對(duì)稱之處。利用一張“小推車”的圖片,既讓學(xué)生感受到了人民對(duì)黨的擁護(hù),感受到了人民的力量,又認(rèn)識(shí)了身上有對(duì)稱之美的“小推車”,為本節(jié)課教學(xué)埋下伏筆。

        第二,用影片增進(jìn)感受。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄,對(duì)需要深入思考的數(shù)學(xué)內(nèi)容興趣不高,數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶,這就急需數(shù)學(xué)教師提高課堂的吸引力。雖然最能持久吸引學(xué)生的關(guān)鍵還是課堂的思想深度,但是外在的形式如聲音、色彩等,也是吸引學(xué)生的重要因素。例如,在學(xué)習(xí)八年級(jí)“5.1物體位置的確定”一課時(shí),播放視頻:軍事演習(xí)中,一架架戰(zhàn)機(jī)呼嘯而至,精確地清除敵方的火力障礙。提問:為什么戰(zhàn)機(jī)能精準(zhǔn)地摧毀敵方目標(biāo)?根據(jù)學(xué)生回答情況,播放此視頻的前一片段:目標(biāo)引導(dǎo)員通過電臺(tái)向戰(zhàn)機(jī)發(fā)出信息:“經(jīng)度××,緯度××,目標(biāo)屬性,敵方炮兵陣地,打擊!”讓學(xué)生在明白——根據(jù)經(jīng)緯度可以精確一個(gè)目標(biāo)位置這一概念的同時(shí),感受祖國的日益強(qiáng)大。

        (三)黨史教育與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)巧妙結(jié)合

        作為進(jìn)入青春期的中學(xué)生,他們進(jìn)入了叛逆期,自我意識(shí)開始覺醒,獨(dú)立性開始增強(qiáng),他們面對(duì)家長和教師的說教是反感的,需要教師在課堂上潛移默化。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和黨史教育在很多方面還是有距離的,但是在數(shù)學(xué)課堂上滲透黨史教育,絕不能生拉硬扯,而是在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中尋找黨史教育的切入點(diǎn)。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),對(duì)黨史上的英雄進(jìn)行了緬懷。

        (四)黨史教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

        很多學(xué)生“談數(shù)色變”,或談數(shù)學(xué)茫然無視,失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,講一講黨史故事,對(duì)學(xué)生具有一定的激勵(lì)作用。例如,紅軍長征途中,毛澤東患病躺在擔(dān)架上也不忘讀書;劉伯承也在長征途中帶了不少書,一有時(shí)間就看書,甚至騎在馬上也要讀書,同時(shí)還督促戰(zhàn)士們學(xué)習(xí);任弼時(shí)在長征途中,每到宿營地,都抓緊時(shí)間看書;長征時(shí),如果紅軍在某個(gè)地方駐扎時(shí)間比較長,就會(huì)設(shè)置一個(gè)供戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)的“列寧室”,利用平日的操練間隙,很多紅軍戰(zhàn)士會(huì)到這里上課、讀書、識(shí)字。用這些具體感人的事例熏陶我們的學(xué)生,從而激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們?yōu)閲瞰I(xiàn)的偉大理想。

        教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透黨史教育,既是教育發(fā)展的需求,也是新形勢(shì)下的必然要求。數(shù)學(xué)是一門鍛煉思維,同時(shí)又極其抽象的學(xué)科,在平常的課堂教學(xué)中滲透黨史教育,不但可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)、道德情操,對(duì)他們將來的學(xué)習(xí)是有莫大的益處的。相信,通過老師的努力,黨史教育與數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)很好地融合在一起,產(chǎn)生良好的化學(xué)反應(yīng),達(dá)到潤物無聲的效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙越.思想品德教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探索[J].天津教育,2020(33):30-31.

        [2]齊長宏.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2019(8):124.

        (責(zé)任編輯:朱福昌)

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