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        例談初中歷史與社會教學(xué)圖文式板書設(shè)計

        2021-09-29 09:27:41任泓旭
        現(xiàn)代科教論叢 2021年2期
        關(guān)鍵詞:初中歷史與社會板書設(shè)計教學(xué)

        任泓旭

        摘要:在初中歷史與社會的教學(xué)實踐中,為科學(xué)全面地提升該學(xué)科的整體教學(xué)成效,同時也為了引導(dǎo)學(xué)生直觀全面地予以認(rèn)知,應(yīng)該注重科學(xué)且高效地利用好圖文式板書??梢哉f,圖文式板書的科學(xué)設(shè)計,不僅能夠以思維導(dǎo)圖的方式將歷史內(nèi)容清晰化的全面梳理,也能夠整體提升學(xué)生的歷史知識認(rèn)知,更好地保障學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成效與質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:初中歷史與社會;教學(xué);圖文式;板書設(shè)計

        對于很多歷史教學(xué)而言,板書設(shè)計是重要的基本功,也是他們開展歷史教學(xué)的重要著力點(diǎn)。不可否認(rèn),伴隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展,越來越多的教師習(xí)慣采用多媒體課件的方式,板書利用頻率逐步降低。在初中歷史與社會教學(xué)實踐中,為科學(xué)全面地提升以及優(yōu)化學(xué)生的歷史素養(yǎng),為更好地夯實學(xué)生的歷史知識學(xué)習(xí)實效,教師應(yīng)該依托于高效且科學(xué)的方法和思路,行之有效地提升板書設(shè)計的質(zhì)量。在板書設(shè)計的過程中,教師要采用圖文式的板書設(shè)計手法,以此來形象直觀地開展好歷史教學(xué)工作,更好地提升以及優(yōu)化學(xué)生的歷史素養(yǎng)以及整體認(rèn)知水平。一系列的發(fā)展實踐證明,在初中歷史與社會教學(xué)的進(jìn)程中,圖文式板書設(shè)計應(yīng)該重點(diǎn)做好以下方面的內(nèi)容:

        1突出圖文式板書的知識性,保障板書內(nèi)容的質(zhì)量

        在初中歷史與社會教學(xué)的實踐過程中,圖文式板書設(shè)計工作是非常重要且關(guān)鍵的。為卓有成效地提升圖文式板書設(shè)計的整體質(zhì)量,應(yīng)該注重在板書設(shè)計的環(huán)節(jié)中,始終突出板書的知識性,同時還應(yīng)該全方位保障板書的整體內(nèi)容與質(zhì)量。一方面,在初中歷史與社會教學(xué)實踐中,做好圖文式板書設(shè)計,應(yīng)該在優(yōu)化其形象的基礎(chǔ)上,凸顯其中的知識性。不可否認(rèn),部分歷史教師在板書設(shè)計的過程中,往往采用傳統(tǒng)的設(shè)計方法,通篇只是按照知識順序來進(jìn)行拓展和延伸,并沒有形成完整的知識圖譜,這無疑會在很大程度上影響和制約著學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)實效,也難以激發(fā)學(xué)生的歷史認(rèn)知興趣。為著重改變板書設(shè)計的呆板性,應(yīng)該在初中歷史與社會教學(xué)中,積極采用思維導(dǎo)圖的方式來進(jìn)行圖文式板書設(shè)計。所謂圖文式板書設(shè)計,就是指在板書設(shè)計中,要注重抓好“題眼”,突出關(guān)鍵詞,以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行深入設(shè)計。比如在講解“百家爭鳴”時,“百家爭鳴”這四個字就是明顯的題眼??梢哉f,在整個圖文式板書設(shè)計中,題眼在整個圖文中始終占據(jù)著中心位置。另一方面,在圖文式板書設(shè)計的過程中,還應(yīng)該保障內(nèi)容的整體凝練性。在初中歷史與社會教學(xué)中,因采用圖文并茂的方式,決定了板書的規(guī)模是相對比較大的。在相對狹小的黑板等空間范圍內(nèi),若想直觀梳理不同歷史知識之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性,完整全面地向?qū)W生展示歷史知識,就需要教師在進(jìn)行板書設(shè)計時,確保內(nèi)容的整體凝練與整潔,繼而將歷史知識直觀形象地展示給學(xué)生,減少學(xué)生梳理知識時的時間消耗以及思維障礙,真正提升以及優(yōu)化學(xué)生的歷史認(rèn)知水平。

        2突出板書設(shè)計的邏輯性,明確板書的順序與連接

        在初中歷史與社會教學(xué)環(huán)節(jié)中,圖文式板書設(shè)計是非常核心且關(guān)鍵的。為切實有效地提升圖文式板書設(shè)計的質(zhì)量,為進(jìn)一步明確圖文式板書設(shè)計的方法以及思路,充分全面地把握好學(xué)生的歷史認(rèn)知思維以及認(rèn)知規(guī)律,教師在進(jìn)行圖文式板書設(shè)計的過程中,要突出整個板書內(nèi)容的邏輯性,充分明確板書內(nèi)容的順序以及連接。一方面,在圖文式板書設(shè)計的過程中,要積極有效地尋求歷史知識的邏輯起點(diǎn)。對于初中生而言,他們的邏輯思維能力得到了有效的提升和優(yōu)化。在圖文式板書設(shè)計的過程中,教師應(yīng)該注重以知識邏輯起點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行高效且科學(xué)化的圖文板書設(shè)計。另一方面,在板書設(shè)計的過程中,教師還應(yīng)該注重明確學(xué)生的認(rèn)知順序。在圖文式板書設(shè)計的過程中,教師應(yīng)該充分全面的結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容,積極把握學(xué)生的歷史認(rèn)知規(guī)律,科學(xué)全面地明確學(xué)生的歷史認(rèn)知順序。

        3注重板書的整體形態(tài),使用不同的色彩

        在初中歷史與社會教學(xué)的實踐過程中,圖文式板書設(shè)計應(yīng)該注重板書的整體形態(tài),同時也要注重使用不同的色彩。一方面,在圖文式板書設(shè)計的過程中,要充分全面地優(yōu)化板書的形態(tài)。在具體形態(tài)的選擇上,教師可以結(jié)合具體化的教學(xué)內(nèi)容來予以優(yōu)化選擇。比如可以采用輻射狀態(tài)的圖文方式,也可以采用閉合的圓形、方形等圖案,還可以采用發(fā)散性的形態(tài)。通過不同的形態(tài)整合,既能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知到歷史知識之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性,同時也能夠整體優(yōu)化學(xué)生的歷史認(rèn)知能力。另一方面,在初中歷史圖文式板書設(shè)計的過程中,教師還應(yīng)該注重使用不同的顏色。比如在關(guān)鍵詞中教師要采用其他顏色的粉筆,在一般知識點(diǎn)中可以采用白色的粉筆。通過不同顏色的有效對比,既能夠體現(xiàn)板書設(shè)計的美感,也能夠讓學(xué)生清晰明確歷史知識的內(nèi)涵。

        結(jié)論:在初中歷史與社會教學(xué)實踐中,板書設(shè)計是非常重要且關(guān)鍵的。為科學(xué)全面地提升以及優(yōu)化板書設(shè)計質(zhì)量,應(yīng)該注重充分全面地提升圖文式板書設(shè)計的知識性、邏輯性以及藝術(shù)性等,更好地優(yōu)化以及提升學(xué)生的整體歷史學(xué)習(xí)實效。

        參考文獻(xiàn)

        [1]肖金華,淺談歷史與社會教學(xué)中板書的重要性[J],試題與研究:教學(xué)論壇,2016(03):45.

        [2]陳麗影,淺談歷史與社會板書設(shè)計優(yōu)化[J],新課程(中旬),2013(03):34.

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