祁富寧

【摘要】體育老師應(yīng)該抓住高中這一重要階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育興趣和體育素質(zhì)的培養(yǎng)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高免疫力，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不僅如此，如果是單一、刻板的體能訓(xùn)練并不能引起學(xué)生的注意力，體育老師應(yīng)該自主創(chuàng)新，有趣味化地引導(dǎo)學(xué)生做好體能訓(xùn)練，讓他們既鍛煉身體也放松心情。

【關(guān)鍵詞】高中體育;趣味化;構(gòu)建策略

引言

興趣是人們力求探索某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因。在新課程改革背景下，教師在組織和開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)以“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為首要目標(biāo)?；诖?，高中體育教師必須立足于當(dāng)前體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，立足于學(xué)生體能、技能、個(gè)性和興趣等方面存在的差異，實(shí)施有針對(duì)性的課堂教學(xué)手段，以喚醒學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣，讓學(xué)生形成科學(xué)的鍛煉習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

一、高中生體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）體育內(nèi)容過(guò)于競(jìng)技化

從當(dāng)前高中體育的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，競(jìng)技體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是最為重要的內(nèi)容，這些體育教學(xué)內(nèi)容在促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的時(shí)候，常常被分解、隔離在不同的競(jìng)技項(xiàng)目中;從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在“全面發(fā)展”理念引領(lǐng)下，高中體育教學(xué)涉及的內(nèi)容比較廣泛，在面面俱到的體育教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣常常會(huì)消失。

（二）教學(xué)方法滯后，教學(xué)形式死板

當(dāng)前，高中體育教師在組織和開展課堂教學(xué)的時(shí)候，依然沿用傳統(tǒng)的、滯后的教學(xué)手段，教學(xué)形式比較陳舊、死板，不論教學(xué)內(nèi)容如何變化，也不管學(xué)生的個(gè)體差異，一味采用“三部曲”教學(xué)模式。如此一來(lái)，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)厭惡心理;還有一部分教師在組織和開展教學(xué)時(shí)，沒有考慮學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)，一味地采用灌輸式的教學(xué)模式，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望不相符，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)組織形式一體化，并未實(shí)現(xiàn)因材施教

在開展高中體育教學(xué)時(shí)，一些教師一味強(qiáng)調(diào)教學(xué)組織一體化，忽視了不同層次的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中面臨的個(gè)性差異。統(tǒng)一的體育教學(xué)模式，使得學(xué)生的特長(zhǎng)不能得到有效發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到抑制，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、高中體育教學(xué)的趣味化構(gòu)建策略

（一）利用競(jìng)技法

隨著科技的發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都有不同程度的競(jìng)爭(zhēng)壓力。有了競(jìng)爭(zhēng)，才能讓人們意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)精神的重要性，它可以推動(dòng)人們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。當(dāng)然，在教育教學(xué)中，也有著不同的競(jìng)爭(zhēng)，高中體育老師可以抓住競(jìng)爭(zhēng)精神這一點(diǎn)，按照學(xué)生身體素質(zhì)水平的不同進(jìn)行分組，同時(shí)也要注意學(xué)生競(jìng)技能力方面是否均衡。高中體育老師可以進(jìn)行接力賽跑，讓學(xué)生積極參與，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后開始競(jìng)技賽跑，每一組都會(huì)有跑得快和跑得慢的學(xué)生，但是通過(guò)小組的分配，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的心理，想跑得更快，不能比別人跑得慢，這個(gè)時(shí)候，高中體育老師可以用秒表對(duì)每個(gè)學(xué)生的賽跑成績(jī)進(jìn)行記錄，并且給平均成績(jī)跑得最快的小組相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。反之，對(duì)體育成績(jī)不太理想的小組學(xué)生，不能用打壓的形式，要鼓勵(lì)和肯定。正所謂：“勝不驕，敗不餒?！睂W(xué)生通過(guò)這種小組形式的體能訓(xùn)練，可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的能力通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式最大限度地表現(xiàn)出來(lái)，也可以讓高中體育老師看到學(xué)生的體育水平。學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，體育老師不斷地營(yíng)造活躍的氛圍，讓學(xué)生對(duì)體育課更感興趣，同時(shí)也可以提高他們的身體素質(zhì)和培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

（二）利用情境法

情境法就是將學(xué)科教學(xué)與社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)的方法，在很多學(xué)科上都可以利用這一方法。高中體育老師應(yīng)該提前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)，在做好相關(guān)了解后，才能夠更好地營(yíng)造教學(xué)環(huán)境。高中體育老師可以利用當(dāng)今比較有影響力的體育活動(dòng)給學(xué)生進(jìn)行講解，勾起他們的好奇心。如NBA籃球聯(lián)賽，許多學(xué)生都對(duì)NBA感興趣，根據(jù)這一情況，高中體育老師可以問(wèn)學(xué)生最近有沒有關(guān)注NBA聯(lián)賽比賽的最近狀況，然后跟他們進(jìn)行交流，學(xué)生就會(huì)在此情境中越來(lái)越活潑，氛圍感就會(huì)變強(qiáng)，等學(xué)生都進(jìn)入狀態(tài)之后，高中體育老師再進(jìn)行籃球項(xiàng)目的教學(xué)，從而吸引學(xué)生有效參加進(jìn)來(lái)。

（三）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有直觀的影響。在以往的體育課堂教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，教師所采用的教學(xué)手段和教學(xué)模式比較落后，師生關(guān)系相對(duì)比較緊張，難以發(fā)揮教師的引導(dǎo)價(jià)值。同時(shí)，在這種緊張的師生關(guān)系下，學(xué)生被迫進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生逆反心理，與預(yù)期的體育教學(xué)效果背道而馳，不能夠?qū)崿F(xiàn)體育的高效教學(xué)。因此，教師應(yīng)努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，一方面，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生角色，充分了解學(xué)生的身體狀況、興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)等。只有不斷尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生進(jìn)行平等溝通，了解學(xué)生的體育興趣愛好、體育學(xué)習(xí)能力等，才能實(shí)施有針對(duì)性的體育教學(xué)計(jì)劃。

（四）利用目標(biāo)法

高中體育老師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的體育情況，根據(jù)他們不同的體育情況，制定不同要求的教學(xué)目標(biāo)。這樣就可以使每個(gè)學(xué)生有針對(duì)性地提高自身的身體素質(zhì);同時(shí)也有利于體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身體素質(zhì)相結(jié)合。在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果有體育素質(zhì)較好的學(xué)生，體育老師可以針對(duì)性地提出一些更難的體能訓(xùn)練，讓他們不斷突破自身的能力，達(dá)到他們預(yù)想不到的效果。針對(duì)體育成績(jī)較差的同學(xué)，體育老師可以在一定程度上減少體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排一些相對(duì)簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)，讓他們一步一步地提高自己的身體素質(zhì)，這樣不會(huì)讓體育較差的學(xué)生有心理壓力，也沒有很強(qiáng)的挫敗感;同時(shí)也可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和信心，同時(shí)更好地達(dá)到趣味化體育的效果。

結(jié)束語(yǔ)

興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對(duì)某種事物產(chǎn)生了好奇心和興趣，才有想學(xué)習(xí)下去的欲望和動(dòng)力。由此可見，體育學(xué)習(xí)的興趣在高中體育教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，只有讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能夠大大提高他們的學(xué)習(xí)欲望，從而讓高中生有效參與學(xué)習(xí)，達(dá)到高中體育教學(xué)趣味化的教學(xué)目的。

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