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【摘要】現(xiàn)如今，科技迅猛發(fā)展，社會(huì)的變革日新月異。在初中語文課程的教學(xué)中，學(xué)生往往面臨比較多的課堂教學(xué)與生活無法聯(lián)系在一起或是教學(xué)內(nèi)容在生活中無所用之地的情況，這對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)都是十分不利的。對(duì)此，本文提出推進(jìn)課堂教學(xué)的生活化，解決初中語文教學(xué)困境的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);生活化;初中語文

引言

初中語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)過渡期，初中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)后逐漸進(jìn)入了更深層次的文言文，散文各類文章的學(xué)習(xí)，這類文章往往枯燥難懂，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，將課堂教學(xué)與生活結(jié)合起來，讓語文的學(xué)習(xí)變得更加清晰實(shí)用，學(xué)生的積極性才會(huì)逐漸提高。并且，語文的教育目的之一就是讓學(xué)生理解生活，學(xué)會(huì)生活，因此，課堂教學(xué)的生活化在初中語文教學(xué)中十分重要。

一、融合課堂與實(shí)際，讓學(xué)生感受生活

語文是學(xué)習(xí)其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語文，也可以讓人更加清晰地表達(dá)自己和與他人交流。語文不僅是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)漢字，語文更重要的功能是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、感受生活、感受自然以及感受人與人之間的情感。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)語文，不僅僅是為了能夠獲得知識(shí)，發(fā)展自我，更重要的是認(rèn)識(shí)生活，學(xué)會(huì)生活，能夠處理生活中遇到的問題。所以，初中語文的教學(xué)并不能局限在課堂的教學(xué)中，不應(yīng)該將學(xué)生封閉在教室而與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。生活的方方面面都是最好的教材。語文教師可以利用初中學(xué)生生活中最常見的小事作為例子放入到課堂教學(xué)中，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更會(huì)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活[1]。

例如，在朱自清《背影》這篇散文的學(xué)習(xí)中，語文教師可以讓同學(xué)們回憶自己在日常生活中和父母的相處，回憶父母為自己默默付出又被每個(gè)學(xué)生最容易忽略的溫馨小事。這樣不僅可以增強(qiáng)同學(xué)對(duì)本篇課文的理解，更可以提醒初中同學(xué)那些被他們所忽略的父母對(duì)他們最真摯的關(guān)心和愛護(hù)，會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)愛的思考。與家人的相處本身就是生活一部分，用這樣的方法讓學(xué)生感受到來自家庭的關(guān)愛，也讓學(xué)生更好地去理解文章，語文學(xué)科的意義也在逐漸顯現(xiàn)。

二、利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生感知生活

當(dāng)今社會(huì)，隨著國家對(duì)教育的日益重視，各種先進(jìn)電子產(chǎn)品，多媒體設(shè)備已經(jīng)出現(xiàn)在初中校園中。但仍然存在很多語文教師不經(jīng)常使用這些現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，利用課本進(jìn)行講解的情況。這樣的教學(xué)方式過于陳舊，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)無法展開聯(lián)想，也無法將課堂中的學(xué)習(xí)聯(lián)系到生活中去，脫離了生活，學(xué)生們就會(huì)缺少對(duì)生活的感知能力。語文的教學(xué)目的之一也是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，沒有感知生活，學(xué)生還是無法真正學(xué)會(huì)生活。此時(shí)，充分利用教學(xué)設(shè)備，在課堂學(xué)習(xí)中展示生活情景，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)生活的感知能力，是尤為重要的[2]。

例如，在語文課堂中，當(dāng)學(xué)習(xí)中國古代詩詞時(shí)可以利用多媒體設(shè)備播放一些與詩詞情景相應(yīng)的圖片，增強(qiáng)人們對(duì)詩詞中所描述的巍峨高山和碧波萬里的畫面感。這樣當(dāng)學(xué)生真正處于那個(gè)場景的時(shí)候，才真正能理解詩詞中所描述的豪情壯志以及對(duì)大好河山的贊美。再比如，當(dāng)語文課上講到關(guān)于苦難的文章是，語文教師利用多媒體設(shè)備播放一些當(dāng)前生活中的社會(huì)實(shí)際問題。讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)文章所要表達(dá)的思想和描述的道理的同時(shí)，會(huì)去關(guān)注社會(huì)問題。利用這種方法，積極引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生活的感知，真正理解文章的思想，做一個(gè)有益于社會(huì)，有益于國家的人。

三、注重實(shí)踐，切實(shí)融和教學(xué)和生活

語文學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該改變陳舊的“紙上談兵”的教學(xué)方式，語文教師更應(yīng)該去思考，如何讓語文學(xué)科所教授的知識(shí)最大限度地運(yùn)用到學(xué)生的生活中，如何讓語文教學(xué)與生活融合起來。初中語文的教學(xué)要與生活融合起來，靠簡單的感知和理解生活是不夠的。要讓語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化，語文教師還應(yīng)該在日常的課堂教學(xué)中創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們真正從實(shí)際行動(dòng)去理解生活，學(xué)會(huì)生活[3]。

例如，語文教師在講《岳陽樓記》這篇文章時(shí)，除了讓學(xué)生感受到作者范仲淹所描述的岳陽樓奇觀之外，可以鼓勵(lì)學(xué)生留意身邊的美景。一花一木，一磚一瓦都可以成為學(xué)生寫作的素材，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，觀察之后還可以寫作，記錄。用這樣教學(xué)和實(shí)踐融合的方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的思維，更可以鍛煉學(xué)生的寫作能力。再如學(xué)習(xí)胡適《我的母親》這一文章，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多留意自己的母親，與母親多相處。甚至鼓勵(lì)他們，像母親對(duì)我們那樣，去為母親做一些事情，讓他們切身感受到，母親是平凡的，但她用最平凡的雙手為我們做著最偉大的付出，讓他們感受到，自身和母愛之間的雙向性。這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在和母親的實(shí)際相處中，最大限度感受母愛，讓他們在實(shí)踐中也行也學(xué)會(huì)向母親表達(dá)愛意。

結(jié)束語

在教育方式日新月異的時(shí)代，語文教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)學(xué)生生活感知的教育。在這樣的前提下，實(shí)施課堂教學(xué)的生活化就十分有必要。實(shí)施好課堂教學(xué)的生活化，不僅有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)的內(nèi)容，更重要的是讓他們擁有一顆熱愛生活的心。

參考文獻(xiàn)

[1]倪慶敏. 基于核心素養(yǎng)下的初中語文教學(xué)方法[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2021（08）：250-251.

[2]何艷. 實(shí)施課堂教學(xué)生活化 走出初中語文教學(xué)困境[J]. 科技資訊，2020，18（08）：100+102.

[3]鄧鴻. 淺談初中語文作文教學(xué)困境及其解決方法[J]. 情感讀本，2018（23）：64.