鐘玉鋒

摘 要：生活化教學(xué)是如今廣受提倡的主流教育理念之一，符合立德樹人的基本要求，是全面發(fā)展、德育為先、面向全體、知行合一等教育原則的重要實施途徑。生活化教學(xué)理念向初中教學(xué)的滲透，既契合初中生飛速發(fā)展的智力水平與心理需求又極大豐富了初中教學(xué)的內(nèi)涵和外延。學(xué)生接觸更多、更廣博的知識與經(jīng)驗，在教師幫助下完善自身，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展、社會需要的關(guān)鍵能力和必備品格?；诖耍恼聡@初中教學(xué)過程，以有效滲透生活化教學(xué)理念為目標展開研究。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);生活化教學(xué)理念;滲透策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0027-02

【Abstract】Life oriented teaching is one of the mainstream education ideas which is widely advocated nowadays. It is in line with the basic requirements of moral education. It is an important way to implement the educational principles of all-round development，moral education first，facing the whole，and the unity of knowledge and practice. The penetration of life teaching concept into junior middle school teaching not only meets the rapid development of junior middle school students' intelligence level and psychological needs，but also greatly enriches the connotation and extension of junior middle school teaching. Students are exposed to more and more extensive knowledge and experience. With the help of teachers，they can improve themselves and cultivate the key ability and essential character to adapt to lifelong development and social needs. Based on this，this paper focuses on the teaching process of junior high school，with the goal of effectively infiltrating the concept of life teaching.

【Keywords】Junior high school teaching;Life teaching idea;Penetration strategy

生活化教學(xué)是對陶行知先生“生活即教育，教育即生活”的完美詮釋。隨著時代與教育的改革與發(fā)展，如今賦予了新的意義。新課改背景下，各個階段、各個學(xué)科的人才培養(yǎng)重點從關(guān)注學(xué)生單向發(fā)展轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、長遠發(fā)展上來，更加重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，都為生活化教學(xué)方法的創(chuàng)新和滲透提供了充分的發(fā)揮空間。

1.在初中滲透生活化教學(xué)理念的意義

（1）契合初中生身心發(fā)展特點

初中階段學(xué)生身體機能逐漸發(fā)育成熟，尤其是在13、14歲左右大腦發(fā)育進入快速生長時期，智力得到迅速發(fā)展。并且心理上的變化也使得學(xué)生情緒、情感日漸豐富。因此滲透生活化教學(xué)理念能借機取得快速、有效的成果，并且能將理念融入進初中生心理成長發(fā)育中，迅速內(nèi)化為牢固的生活化學(xué)習(xí)意識。此外，初中生身心發(fā)展的不平衡性和成人感與幼稚性的矛盾性，也使初中生心中擁有迫切證明自己價值、成人感的行為。生活化教學(xué)理念的滲透為初中生提供更廣闊的的展示舞臺，能增強其在解決問題、生活實踐過程中的獲得感，激發(fā)更強的參與生活化教學(xué)并證明自己價值的動力。

（2）是發(fā)展中學(xué)生核心素養(yǎng)的根本要求

發(fā)展中學(xué)生核心素養(yǎng)是為了讓學(xué)生在今后能保持良好的終身發(fā)展狀態(tài)，并且更能適應(yīng)社會發(fā)展需要與社會生活。生活化教學(xué)理念的滲透將書本知識與生活實際相結(jié)合，解開學(xué)習(xí)在初中生眼中的另一層面紗，能激發(fā)其更強的求知欲、好奇心。同時也使初中生提前在家長保護之外接觸真實的生活，是對知行合一的踐行，并提前培養(yǎng)學(xué)生各方面能力讓其全面發(fā)展，能為其適應(yīng)當下生活以及未來的社會發(fā)展做好思想、經(jīng)驗、能力等準備。

2.初中滲透生活化教學(xué)理念的特點

（1）生活化教學(xué)的前提是保持生活化特點。包括生活元素、生活情境等方面從各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行滲透。在堅持科學(xué)、合理、有效的原則下，創(chuàng)造盡可能多地機會將書本知識與生活經(jīng)驗結(jié)合，讓學(xué)生從中獲得既有知識的鞏固強化理解，并通過理論與實踐的結(jié)合升華對學(xué)習(xí)、生活、社會的認識，促進初中生思維品質(zhì)、德育等的全面提高。

（2）生活是與學(xué)生息息相關(guān)的真實環(huán)境，無論是生活元素或場景的融入都必然需要學(xué)生從感官、知覺、情感、經(jīng)驗等多角度進行體驗，從而獲得全方位綜合性的對生活化對象或情境的理解，才能從中獲得新知促進自身認知、態(tài)度、能力的發(fā)展。并且重視體驗性也是對初中生情緒、情感豐富特點的契合，正確運用往往能夠取得事半功倍的效果。

（3）任何事物都是不斷變化的，學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)以發(fā)展的眼光來看待，生活化理念的滲透也應(yīng)具備發(fā)展性特點。內(nèi)容上：生活化教學(xué)既是對書本知識的補充與完善，更是對其的延拓、升維，因此教師既要囊括既有知識，又要努力引導(dǎo)學(xué)生以知識中心為輻射進行延伸學(xué)習(xí)，在深度上也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，提高認識。形式上：更應(yīng)與時俱進，不斷改良與創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂保持長久活力與趣味，使學(xué)生長期沉浸其中，耳濡目染下能獲得更廣、更深的生活化教育。