張欣

摘 要：近幾年，國家教育部門對學(xué)前教學(xué)提出了新的要求，要求幼兒園將中國傳統(tǒng)文化融入日常教學(xué)中，以此提高幼兒的精神文化素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷和正確的價值觀。將傳統(tǒng)文化引入幼兒日常教學(xué)當(dāng)中，不僅可以幫助教師豐富課堂內(nèi)容，還可以對當(dāng)前的教學(xué)體系進(jìn)行完善?；诖耍疚氖紫群喴治隽擞變航逃?dāng)中融入傳統(tǒng)文化的重要性，隨后從三個方面分析了中國傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的融合策略，以此供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒園教育;融合與實踐

【中圖分類號】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0039-02

【Abstract】In recent years，the national education department has put forward new requirements for preschool teaching，requiring kindergartens to integrate traditional Chinese culture into daily teaching，so as to improve children's spiritual and cultural literacy，and cultivate children's patriotism and correct values. Introducing traditional culture into children's daily teaching can not only help teachers enrich the classroom content，but also improve the current teaching system. Based on this，this article first briefly analyzes the importance of integrating traditional culture into early childhood education，and then analyzes the integration strategy of traditional Chinese culture in kindergarten education from three aspects，so as to provide references for relevant people to communicate.

【Key words】Traditional culture;Kindergarten education;Integration and practice

近年來，我國越來越重視幼兒教育。幼兒教師在日常教學(xué)當(dāng)中需要和傳統(tǒng)文化相結(jié)合，展現(xiàn)文明大國的文化智慧，讓幼兒體會到老祖宗的文化積淀所散發(fā)的獨特魅力。中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富、經(jīng)久不衰。近幾年，受世界經(jīng)濟(jì)開發(fā)的影響，西方文化和西方思想慢慢地對幼兒教育產(chǎn)生了一定的影響。幼兒是祖國的未來和希望，所以在這個階段需要為幼兒創(chuàng)建濃郁的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。

1.幼兒教育當(dāng)中融入傳統(tǒng)文化的重要性

（1）幼兒園教育與傳統(tǒng)文化的融合，有助于培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng)

對于幼兒來說，他們的知識文化水平還沒有達(dá)到一個能夠自己建立價值觀的層面，需要教師在教學(xué)時循循善誘，引導(dǎo)他們了解傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。在這個引導(dǎo)的過程中，幼兒不僅可以領(lǐng)略到我國傳統(tǒng)文化，還可以陶冶自己的情操、提高自己的文化素養(yǎng)。此外，在幼兒教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文不僅可以豐富他們的情感，還能學(xué)習(xí)古人的智慧交際，這些都有利于幼兒德智體美的全面發(fā)展和個人純善性格的養(yǎng)成。因此，從人文層面將傳統(tǒng)文化融入幼兒教學(xué)當(dāng)中，教師可以在講述古詩時，通過利用多媒體向幼兒介紹該詩人所處的人文環(huán)境和當(dāng)下情感，讓幼兒代入此情此景，再引出該詩所涉及的傳統(tǒng)文化，最后拓展幼兒對該文化的了解寬度。例如：古詩《九月九日憶山東兄弟》時，教師可以通過多媒體展示詩人的畫像，引起幼兒的興趣，然后介紹詩人王維作這首詩所處的環(huán)境和心境，讓幼兒想想自己在重陽佳節(jié)的時候，家長們是否都在思念自己的親人，將情感代入進(jìn)去，然后引出重陽節(jié)，再通過播放視頻等方式，向幼兒介紹重陽節(jié)的人文知識，提高幼兒的人文素養(yǎng)。

（2）幼兒園與傳統(tǒng)文化的融合有助于幼兒美德的培養(yǎng)

幼兒是我國未來的希望花朵，是我國蓬勃發(fā)展的未來國之棟梁，他們現(xiàn)在的教育培養(yǎng)關(guān)系著我國的教育基礎(chǔ)。中華民族向來有文明禮儀大國之美譽(yù)，因此，中華人民從古至今都注重幼兒良好美德的培養(yǎng)。良好美德的培養(yǎng)并不是一時就能養(yǎng)成的，是需要教師對幼兒日常教學(xué)的引導(dǎo)教育，就好像開設(shè)的思想品德課一樣，要教育幼兒誠實守信、尊老愛幼、遵守道德規(guī)則;幼兒從小聽到的“孔融讓梨”的故事，就是要幼兒學(xué)會尊老愛幼，不爭不搶，這不僅是一種禮儀，也是一種優(yōu)秀的美德。在幼兒德育教學(xué)當(dāng)中，大多時間都是教師在講臺前講故事，幼兒在下面認(rèn)真的聆聽。這些故事大多數(shù)都是幼兒沒有聽過的。所以，教師在講傳統(tǒng)文化故事的同時，還需要注意應(yīng)該注重傳統(tǒng)文化的融合，讓幼兒多了解，多感受我國優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

（3）幼兒園教育與傳統(tǒng)文化的融合有助于豐富幼兒的文化

我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中不僅有傳承幾千年的歷史文化還有百花齊放的文藝作品，如小家碧玉般的元曲、如大家閨秀般的宋詞、如明珠般耀眼的唐詩等。在幼兒大班時候幼兒開始慢慢學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》《論語》等博大精深的優(yōu)秀作品，這些作品融入了古人的思想智慧和美德。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化蘊含著強(qiáng)大的生命力，它們凝聚著古代人民的智慧，在華夏大地上生根發(fā)芽，滋潤著這一片華夏大地，造福了中華人民，教會了中華民族人民愛國愛家。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品，能讓幼兒產(chǎn)生一種情感共鳴，那種只屬于中國和中華人民的情感交流，使幼兒由心地?zé)釔圩鎳?，充滿正能量，這也正是我國教育最終的教育目標(biāo)。在進(jìn)行日常教學(xué)時，教師可以帶領(lǐng)幼兒閱讀和背誦有關(guān)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作品，從這些作品中學(xué)習(xí)端正的態(tài)度，培養(yǎng)他們的正確價值觀，樹立良好的形象。讓他們在正確的引導(dǎo)下積極向上的健康成長，熱愛祖國、充滿正能量，成為國家未來的棟梁。