蕭玉箏

摘 要：家園協(xié)作指的是在幼兒園中將幼兒園與家庭都作為兒童成長(zhǎng)的主體，積極地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過(guò)家庭與幼兒園雙方共同對(duì)幼兒進(jìn)行教育。在幼兒教育中，教師與家庭的合作是非常重要的。教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，將家長(zhǎng)的教育與幼兒園的教育相結(jié)合，充分對(duì)幼兒進(jìn)行教導(dǎo)。將家庭與社區(qū)和幼兒園相互聯(lián)系，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)行教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；家園協(xié)作；作用

現(xiàn)在的家庭教育，對(duì)學(xué)生的影響非常重要，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)于孩子的影響非常大，幼兒園作為學(xué)生最先接觸的教育機(jī)構(gòu)，有很多的因素對(duì)其的教育有著影響，特別是在現(xiàn)在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展多元化的社會(huì)中，家長(zhǎng)對(duì)于現(xiàn)在的教育越來(lái)越重視，只有促進(jìn)幼兒園的教育方式變革以及發(fā)展的方向，家校相互溝通，建立家園協(xié)作，才能促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

一、利用家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，豐富教育內(nèi)容，相互結(jié)合促進(jìn)

不管是任何時(shí)期家長(zhǎng)對(duì)于孩子都是起到最基本的教育作用，并且是主導(dǎo)的作用。所以，幼兒園要促進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通，建立家園協(xié)作的教育方式，充分利用家長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾進(jìn)行教導(dǎo)。我們的家長(zhǎng)都是來(lái)自不同的城市與不同的工作環(huán)境，有著非常豐富的社會(huì)資源以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在教育中，家長(zhǎng)是一筆豐富的教育財(cái)富，對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)是豐富的教育借鑒渠道，在兒童的教育中有著非常大的作用。

建立與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園之間的交流，建立他們之間的平等關(guān)系，真誠(chéng)相待，并且相互尊重、相互信任，經(jīng)常站在對(duì)方的角度想問(wèn)題，只有這樣，才能很好地促進(jìn)家園協(xié)作的推行。幼兒園的教師不僅要每天與孩子進(jìn)行交流，還要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，不僅要處理好師生的關(guān)系，還要與家長(zhǎng)建立好關(guān)系，并且要在與家長(zhǎng)的溝通中來(lái)借鑒，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)并不像以前的家長(zhǎng)，對(duì)于幼兒的教育十分重視，漸漸的教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系已經(jīng)在改變了。教師每天接觸不同行業(yè)的家

長(zhǎng)，在形形色色的家長(zhǎng)之間游走，與這些家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系是對(duì)教師最大的挑戰(zhàn)。在與家長(zhǎng)的交流中慢慢地尋找適合學(xué)生的教育方法。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)促進(jìn)家園協(xié)作的建立

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛?，F(xiàn)在的幼兒園對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛了，不僅是在教育中，在與家長(zhǎng)的溝通中也離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，每個(gè)家長(zhǎng)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)與他們溝通，不僅方便了將幼兒園的一些情況及時(shí)反映給家長(zhǎng)，也方便了與家長(zhǎng)之間的交流?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)工作都比較忙，教師與家長(zhǎng)見(jiàn)面的時(shí)間非常少，只是在接送孩子的過(guò)程中可以與教師進(jìn)行面對(duì)面的溝通，但是時(shí)間都比較短暫，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)狀況掌握得都比較少，不夠全面。但是網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行，大大地改善了這樣的局面。

幼兒園通過(guò)建立朋友圈和博客，將家長(zhǎng)進(jìn)行集中的統(tǒng)一，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生的實(shí)際情況與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，家長(zhǎng)可以通過(guò)博客的方式或是朋友圈的方式了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)以及學(xué)校的一些活動(dòng)等。這樣就加強(qiáng)了家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系，既方便了教師，又方便了家長(zhǎng)，促進(jìn)了幼兒園教育中家園協(xié)作的發(fā)展。

現(xiàn)在很多的幼兒園的朋友圈或是博客會(huì)發(fā)表一些學(xué)生表演得精彩的視頻，或是健康小常識(shí)等精彩的內(nèi)容，也可以讓孩子們進(jìn)行交流。家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流與溝通，對(duì)學(xué)生的一些日常進(jìn)行了解，還可以與教師進(jìn)行溝通，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)等。教師可以經(jīng)常將學(xué)生的一些精彩瞬間或是手工作品等進(jìn)行展示，將學(xué)校的一些集體活動(dòng)進(jìn)行上傳。例如，在我進(jìn)行調(diào)查的Z幼兒園中，在六一兒童節(jié)之前教師將學(xué)校舉行的往年的幼兒園的六一晚會(huì)上傳到網(wǎng)上，然后告訴家長(zhǎng)可以參考原有的節(jié)目形式進(jìn)行節(jié)目準(zhǔn)備，然后進(jìn)行表演。在六一兒童節(jié)晚會(huì)的當(dāng)天，教師將學(xué)生表演的瞬間，進(jìn)行記錄，然后上傳到網(wǎng)上，這樣就可以讓家長(zhǎng)看到晚會(huì)視頻的精彩，看到自己孩子的優(yōu)秀表演，既可以記錄精彩的瞬間，又可以加強(qiáng)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系，對(duì)幼兒園教育中的家園協(xié)作起到促進(jìn)作用。他們還經(jīng)常地將學(xué)生的繪畫(huà)作品以及手工作品上傳到網(wǎng)絡(luò)上，這樣就可以隨時(shí)隨地地向家長(zhǎng)提供孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)以及成果，孩子都是家長(zhǎng)的驕傲，看到孩子的作品，家長(zhǎng)就會(huì)非常自豪，還可以適時(shí)地與教師進(jìn)行交流，提出自己的意見(jiàn)與建議，積極地與教師進(jìn)行溝通。

家園協(xié)作教育是現(xiàn)在世界幼兒教育的流行趨勢(shì)，是一種相互合作、相互支持的教育過(guò)程，這樣的教育不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行教育，還對(duì)孩子的思想觀念進(jìn)行教育，全面地促進(jìn)孩子的發(fā)展。積極地將家庭與幼兒園緊密地聯(lián)系在一起，為學(xué)校從多方面了解學(xué)生的生活實(shí)際情況提供了渠道，對(duì)幼兒園的創(chuàng)新與發(fā)展提供了空間，為家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解提供了方便，為幼兒園以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

單胤斐.基于服務(wù)設(shè)計(jì)需求層次的幼兒家園互動(dòng)體驗(yàn)提升的思考[J].設(shè)計(jì)，2013（2）.

編輯 謝尾合